Trilha 0444

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Livro Eletrônico
Trilha 04
CNU - Concurso Nacional Unificado (Bloco Temático 5 - Educação, Saúde, Desenvolvimento Social e Direitos Humanos)
Trilha Estratégica - 2024 (Pós-Edital)
Professor: Paulo Júnior, Vinícius Peron Fineto
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1 
 
 
TRILHA ESTRATÉGICA – CNU (PÓS EDITAL) 
(BLOCO 5 - EDUCAÇÃO, SAÚDE, 
DESENVOLVIMENTO SOCIAL E DIREITOS 
HUMANOS) 
 
Olá, alunos (as)! 
Sejam bem-vindos (as) à Trilha Estratégica Pós Edital para o Concurso Nacional Unificado 
(CNU) - Bloco 5 - Área de Educação, Saúde, Desenvolvimento Social e Direitos Humanos. 
Temos uma longa caminhada pela frente, mas com planejamento e dedicação alcançaremos nosso 
objetivo, que é prepará-los em alto nível para esse concurso. O importante é sentir satisfação e 
prazer no processo, e não apenas no resultado. Dessa forma, tudo ficará mais fácil. 
Aproveito para reforçar o pedido para que todos participem de nossa Comunidade no Telegram. 
Por lá, informaremos todas as alterações feitas na trilha, além de diversas dicas e respostas de 
dúvidas. 
Agora, foco total no cumprimento das tarefas da trilha! Bons estudos! 
Vamos em frente! Contem comigo! 
Vinícius Peron Fineto 
 
@viniciuspfineto 
Paulo Júnior, Vinícius Peron Fineto
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TRILHA ESTRATÉGICA 04 
Links Importantes 
Diretório Link 
Comunidade no Telegram http://estrategi.ac/kc199r 
Formulário de Dúvidas http://estrategi.ac/hruuec 
Planilha de Controle de Estudos http://estrategi.ac/9yk6jc 
Objetivos da semana 
Nessa semana, organizaremos os estudos seguindo o Ciclo de Estudos abaixo: 
 
Nº Disciplina Tarefa 
92 Políticas Públicas 
Revisão da Aula 04; e Resolução de 30 
exercícios do PDF Simplificado. 
93 Ética e Integridade 
Estudo da aula 03 (Princípios e valores 
éticos do serviço público) – toda a 
teoria. Resolução de questões. 
94 
Administração Pública 
Federal 
Resolução de 12 questões da aula 02. 
95 Finanças Públicas Estudo da aula 03 (PDF Simplificado). 
96 
Desafios do Estado de 
Direito 
Estudo de toda a teoria da Aula 03 pelo 
PDF Simplificado. 
97 
Diversidade e Inclusão 
na Sociedade 
Revisão da aula 01 (PDF Completo). 
98 Ética e Integridade 
Estudo da aula 04 (Lei 12.527/2011) – 
toda a teoria. 
99 Finanças Públicas 
Revisão da aula 03; e resolução de 15 
questões no PDF. 
100 
Desafios do Estado de 
Direito 
Revisão da Aula 03; e Resolução de 10 
exercícios do PDF Completo. 
101 
Diversidade e Inclusão 
na Sociedade 
Estudo da aula 02 (PDF Completo). 
Paulo Júnior, Vinícius Peron Fineto
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3 
 
 
102 
Eixo Temático 1 - 
Gestão Governamental 
Estudo da aula 07. 
103 
Eixo Temático 2 - 
Políticas Públicas: 
Educação 
Estudo da aula 07 (toda a teoria): 
Defesa do Consumidor em Juízo. 
Sistema Nacional de Defesa do 
Consumidor. Convenção Coletiva de 
Consumo. Conciliação no 
Superendividamento. Resolução de 
questões 
104 
Eixo Temático 3 - 
Políticas Públicas: 
Saúde e 
Desenvolvimento Social 
Revisão da aula 12; resolução de 28 
questões do PDF. 
105 
Eixo Temático 4 - 
Direitos Humanos 
Resolução de 17 questões da aula 03 
(PDF Simplificado); e revisão da aula. 
106 
Eixo Temático 1 - 
Gestão Governamental 
Revisão e Resolução de 19 questões da 
aula 07. 
107 
Eixo Temático 2 - 
Políticas Públicas: 
Educação 
Estudo da aula 08, toda a teoria – utilize 
o PDF Simplificado. Resolução de 
questões. 
108 
Eixo Temático 3 - 
Políticas Públicas: 
Saúde e 
Desenvolvimento Social 
Estudo da aula 16 - PDF completo e 
resolução de 10 questões do PDF 
109 
Eixo Temático 4 - 
Direitos Humanos 
Estudo de toda a teoria da aula 04 (PDF 
Simplificado). Resolução de questões. 
110 
Eixo Temático 1 - 
Gestão Governamental 
Estudo da aula 08; E resolução de 10 
questões do PDF. 
111 
Eixo Temático 2 - 
Políticas Públicas: 
Educação 
Estudo da aula 09-EXTRA (toda a teoria 
– PDF Completo). Resolução de 15 
questões. 
112 
Eixo Temático 3 - 
Políticas Públicas: 
Saúde e 
Desenvolvimento Social 
Revisão da aula 16; resolução de 20 
questões do PDF. 
113 
Eixo Temático 4 - 
Direitos Humanos 
Estudo de toda a teoria da aula 05 (PDF 
Simplificado). Resolução de questões. 
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4 
 
 
114 
Eixo Temático 1 - 
Gestão Governamental 
Revisão e Resolução de 30 questões da 
aula 08. 
115 
Eixo Temático 2 - 
Políticas Públicas: 
Educação 
Estudo da aula 09 (PDF Simplificado), 
toda a teoria. Resolução de questões. 
116 
Eixo Temático 3 - 
Políticas Públicas: 
Saúde e 
Desenvolvimento Social 
Estudo da aula 18 - PDF completo e 
resolução de 10 questões do PDF 
117 
Eixo Temático 2 - 
Políticas Públicas: 
Educação 
Estudo da aula 10 (toda a teoria – PDF 
Simplificado). Resolução de questões. 
118 
Eixo Temático 3 - 
Políticas Públicas: 
Saúde e 
Desenvolvimento Social 
Revisão da aula 18; resolução de 20 
questões do PDF. 
119 EXTRA 
Eixo Temático 1 - 
Gestão Governamental 
Resolução de questões do Estratégia 
Questões. 
120 EXTRA 
Eixo Temático 2 - 
Políticas Públicas: 
Educação 
Revisão das aula 08; resolução de 20 
questões do Sistema de Questões. 
121 EXTRA 
Eixo Temático 3 - 
Políticas Públicas: 
Saúde e 
Desenvolvimento Social 
Revisão dos assuntos vistos na trilha. 
122 EXTRA 
Eixo Temático 4 - 
Direitos Humanos 
Resolução de 22 questões do SQ. 
 
 
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Alterações em Tarefas anteriores 
As seguintes tarefas de Trilhas anteriores foram atualizadas e já constam nos PDFs das Trilhas para 
download: 
- Trilha 02 - Tarefas 48 e 52 (Políticas Públicas: Educação - Eixo 02) 
- Trilha 02 - Tarefas referentes ao Eixo 3 - aulas receberam nova numeração após alteração no 
curso (conteúdo mantido) 
 
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Trilhas de Disciplinas 
Disponibilizaremos individualmente, nesta seção, as Trilhas de cada uma das disciplinas 
trabalhadas por nós. O objetivo é que o aluno possa fazer ajustes no seu estudo a depender do 
nível em que ele está em determinada matéria. 
Matéria Trilha de Disciplina 
Políticas Públicas http://estrategi.ac/d1k19k 
Ética e Integridade http://estrategi.ac/t82atm 
Administração Pública Federal http://estrategi.ac/mlt2k4 
Finanças Públicas http://estrategi.ac/1aifgp 
Desafios do Estado de Direito http://estrategi.ac/a66058 
Diversidade e Inclusão na Sociedade http://estrategi.ac/vuw5gx 
Eixo Temático 1 - Gestão Governamental http://estrategi.ac/e3cj50 
Eixo Temático 2 - Políticas Públicas: Educação http://estrategi.ac/9wdvtb 
Eixo Temático 3 - Políticas Públicas: Saúde e 
Desenvolvimento Social 
http://estrategi.ac/qa6smh 
Eixo Temático 4 - Direitos Humanos http://estrategi.ac/58u40c 
Eixo Temático 4 - Direitos dos Povos Indígenas http://estrategi.ac/ncrp46 
Eixo Temático 5 - Pesquisa e Avaliação http://estrategi.ac/n3c4ws 
Discursiva http://estrategi.ac/1sk1dtPaulo Júnior, Vinícius Peron Fineto
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Dúvidas frequentes 
DÚVIDA RESPOSTA 
 
 
 
Devo usar o PDF simplificado ou completo? 
A depender da relevância da matéria, iremos 
variar entre o Completo e Simplificado. 
Quando for o Simplificado, essa informação 
será dita na Tarefa. 
O PDF Simplificado é mais reduzido e tem 
menos questões. 
Se você preferir, pode utilizá-lo para avançar 
mais rápido, mas não terão todas as questões 
indicadas na trilha. 
Quanto tempo eu tenho para cumprir a trilha? 
Ela deve ser feita em uma semana. Toda 
segunda-feira, teremos uma nova. Geralmente, 
já disponibilizo no site aos domingos. 
 
 
 
Se eu terminar a trilha antes do prazo, o que 
fazer? 
Duas opções: 
1. Revisar os conteúdos estudados durante a 
semana, seja por meio de resolução de mais 
questões no SQ ou revendo seus materiais de 
revisão, sobretudo das matérias que tenha mais 
dificuldade 
2. Adiantar os novos conteúdos por meio das 
trilhas individuais de cada matéria. 
 
Estudo pelo PDF ou por videoaula? 
Sugiro que estude por videoaula as matérias 
que tenha dificuldade. Para as matérias que 
conseguir estudar só pelo PDF, vai ganhar 
tempo avançado só por este meio. 
 
 
 
Quanto tempo devo demorar em cada tarefa? 
Não há um tempo exato, pois vai depender de 
alguns fatores como a sua dificuldade ou 
facilidade na matéria, se você nunca estudou 
ou se já viu alguma vez o conteúdo, por 
exemplo. 
Paulo Júnior, Vinícius Peron Fineto
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Então, podem ter tarefas que você faça em 40 
minutos e outras que demandem bem mais 
tempo. 
As tarefas não estão na ordem das aulas. Isso 
está errado? 
O monitor da tarefa pode optar por uma 
ordem diferente de disposição das tarefas, 
buscando mais eficiência na preparação. 
 
Onde encontro as questões passadas pela 
trilha? 
As questões da trilha estão no PDF ou no 
sistema de questões (SQ). Cada tarefa indica 
de onde são as questões. Quando é do SQ, há 
um link. 
Onde posso tirar dúvida sobre o material de 
estudo ou sobre o conteúdo das matérias? 
Dúvidas sobre os conteúdos dos materiais de 
estudo devem ser sanadas com o professor da 
disciplina, no fórum de dúvidas. 
 
Agora, mãos à obra! 
 
Vinícius Peron Fineto 
 
Paulo Júnior, Vinícius Peron Fineto
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Bloco de tarefas ordinárias 
TAREFA 92 
Políticas Públicas 
Revisão da Aula 04; e Resolução de 30 exercícios do PDF Simplificado. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/274728/aulas/ 
Nessa tarefa você deverá revisar o conteúdo teórico estudado anteriormente. A revisão deve ser 
realizada preferencialmente pelos próprios grifos já realizados na aula quando do estudo 
inicial. Também é indicado realizá-la pelo pdf de Marcação dos Aprovados ou pelo resumo 
próprio, caso haja. 
Após a revisão, a fim de reforçar o conteúdo, resolva as questões de nº 01 a 30 da lista presente 
ao final do seu PDF, recorrendo ao comentário do professor naquelas que errar ou ficar em 
dúvidas. 
Estude os comentários das questões que errar ou que acertar sem convicção. Se considerar 
necessário, após realizar as questões, retorne ao seu material e faça uma revisão dos assuntos 
em que encontrou maiores dificuldades. 
Lembre-se: Revisões são fundamentais e necessárias, sobretudo nesse tema, que é muito 
abrangente e cheio de detalhes. Agora você irá rever todas as suas anotações e tudo aquilo que 
grifou. 
Assim, tornar-se-á mais fácil identificar os pontos da matéria que precisam “estar no sangue” e, 
consequentemente, gabaritar as questões que aparecerem no concurso. 
Vale ressaltar que na revisão você pode grifar novamente algo que passou despercebido, ou 
retirar algo marcou desnecessariamente. As revisões servem para aprimorar o seu resumo, 
de forma que sejam cada vez mais rápidas e eficientes! 
Para isso procure um local silencioso e trabalhe seu poder de concentração. 
Bons estudos! 
 
Paulo Júnior, Vinícius Peron Fineto
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TAREFA 93 
Ética no Serviço Público 
Estudo da aula 03 (Princípios e valores éticos do serviço público) – toda a teoria. Resolução 
de questões. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/274729/aulas 
Caso você já tenha estudado o assunto, revise o conteúdo da aula através das suas marcações no 
material, e depois resolva as questões do PDF Completo indicadas no final da tarefa. Caso não se 
recorde do assunto, ou ainda não tenha estudado, faça o estudo pelo PDF Completo e, ao final, 
resolva as questões indicadas na tarefa. 
Seguem algumas dicas de estudo: 
Em relação ao aos conceitos “Ética e Moral”, você DEVE SABER sobre a origem desses conceitos 
e as suas diferenças, que podem ser cobradas na sua prova. Faça uma breve leitura das Noções 
Introdutórias. 
Você deve saber que: A Ética é um ramo da Filosofia, uma ciência, que tem por objeto o estudo 
da Moral. Esta, por sua vez, está relacionada às ideias de certo e errado, ou à forma como as 
pessoas adotam determinadas condutas. Lembre-se de que a moral prescreve conduta, enquanto 
a ética estuda esse fenômeno. Os valores são manifestações de um ideal voltado para a perfeição, 
a exemplo dos valores da honestidade, da virtude, da solidariedade e do altruísmo. 
A governança pública, segundo Matias-Pereira (2008) está apoiada em quatro princípios: 
 
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Entenda as diferenças entre ÉTICA X MORAL. 
 
Entenda que os servidores públicos podem incorporar os valores morais e a boa-fé à sua vida 
privada: 
- Ser honestos e transparentes em suas relações profissionais. 
- Ser justos e imparciais em suas decisões. 
- Ser respeitosos com seus colegas e com os usuários do serviço. 
- Ser comprometidos com a qualidade do serviço público. 
- Ser exemplos de ética e moral para seus colegas e para os usuários do serviço. 
Paulo Júnior, Vinícius Peron Fineto
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Decore: A moralidade da Administração Pública está sempre ligada à ideia de que o fim é sempre 
o bem comum. 
Em seguida, entenda que no cerne do serviço público, espera-se que os servidores atuem com 
integridade, adotando posturas coerentes e transparentes, independentemente da situação. 
Quanto à ética e cidadania, segundo Dalmo Dallari (2008), "a cidadania expressa um conjunto de 
direitos que dá à pessoa a possibilidade de participar ativamente da vida e do governo de seu 
povo. Quem não tem cidadania está marginalizado ou excluído da vida social e da tomada de 
decisões, ficando numa posição de inferioridade dentro do grupo social". 
Por fim, quanto à ética e função pública, segundo a OCDE, o conceito de integridade públicaé o 
seguinte: “Integridade pública refere-se ao alinhamento consistente e à adesão de valores, 
princípios e normas éticas comuns para sustentar e priorizar o interesse público sobre os interesses 
privados no setor público.” 
Resolva as 30 questões ao longo do PDF Original (ou o máximo de questões que o tempo 
permitir). Sugiro que você sempre as resolva pela lista com comentários, mas, antes de vê-lo, 
além de marcar o gabarito, fale para você mesmo a justificativa pela sua resposta. Isso vai ajudá-
lo a se apropriar do conteúdo. Depois leia os comentários do professor e grife o que julgar 
importante para futuras revisões. 
 
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TAREFA 94 
Administração Pública Federal 
Resolução de 12 questões da aula 02. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/274730/aulas/ 
Aproveite essa tarefa para revisar rapidamente os assuntos estudados e colocar qualquer 
pendência em dia. 
Em seguida, é hora de treinar! 
Resolva as questões de 01 a 12 da aula 02. 
Estude as explicações das questões que errar ou tiver quaisquer dúvidas, anotando seu número 
para refazê-las posteriormente. 
Caso julgue necessário, faça grifos na teoria da aula e na legislação correspondente, com base nos 
comentários do professor. 
 
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TAREFA 95 
Finanças Públicas 
Estudo da aula 03 (PDF Simplificado). 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/274731/aulas 
Nesta tarefa daremos continuidade ao estudo do tema DESPESA PÚBLICA, essa aula representa 
7,81% das questões de conteúdos anteriores. 
Logo no início é apresentado o conceito da classificação por esfera. Fique atento(a) a essa 
classificação, pois ela reflete a estrutura do orçamento na despesa. 
Na sequência temos a classificação institucional da despesa. Procure fixar o conceito de 
unidade orçamentária e órgão orçamentário e a finalidade dessa despesa (quem é o órgão 
responsável pela despesa). Esses conceitos são extremamente relevantes para o estudo de AFO. 
O quadro esquematizado resume muito bem o conceito e a estrutura da classificação institucional. 
Atenção aos níveis da classificação (órgão e unidade orçamentária). Não há necessidade de 
decorar os dígitos dessa classificação, mas apenas sua estrutura. Temos um quadro que apresenta 
alguns exemplos de órgãos e unidades orçamentárias. 
Após as questões, iniciaremos o estudo da classificação funcional, uma das mais importantes 
dessa aula. Mais uma vez, procure lembrar os conceitos de função e subfunção, a relação dessa 
classificação com a missão institucional e os níveis de classificação funcional. 
O quadro esquematizado tem que ser visto e revisto várias vezes até decorar a estrutura da 
classificação funcional. Atenção especial à função encargos especiais, pois as bancas gostam de 
explorar esse tema em provas e, como é algo específico, pode passar batido nos estudos. 
Em seguida, entenda o conceito de matricialidade e suas consequências. Há um quadro que 
resume esse conceito e sua aplicabilidade. Cuidado com a exceção à matricialidade, ou seja, a 
função encargos especiais. 
Procure identificar as palavras-chave que estão ligadas aos conceitos estudados. Essa técnica fará 
você lembrar na hora da prova. 
Na sequência, vamos estudar a classificação programática da despesa e demais classificações. 
Muita atenção à classificação programática, pois ela é rica em detalhes e representa a 
materialização do orçamento programa na LOA. 
Logo no início, temos a explicação do professor sobre os programas temáticos e de gestão, 
manutenção e serviços ao Estado. O quadro sobre a Estrutura Programática resume bem. 
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O programa temático é finalístico enquanto o de gestão, manutenção e serviços ao Estado é 
voltado para o ambiente interno da administração pública. O mais importante é você identificar o 
conceito de cada programa e as palavras que caracterizam cada um. Não se esqueça de identificar 
os dígitos que identificam o programa dentro da classificação programática. 
Finalizando o estudo dos programas, parta para o estudo das ações orçamentárias. Essas ações 
representam a execução de atividades, projetos ou operações especiais para o cumprimento de 
um objetivo ou meta do programa. 
As ações são identificadas por 4 dígitos. Existem três tipos de ações que deverão estar na ponta 
da língua: atividade, projeto e operação especial. 
Para identificar uma atividade, atenção na expressão “modo contínuo e permanente” destacada 
na aula. Essa expressão está presente em diversas questões de prova. 
Já a ação do tipo projeto, veja que a expressão “limitada no tempo” está destacada. Lembre-se 
dela. 
Por último, temos a ação do tipo projeto especial. A principal característica dessa ação é que não 
resulta em bem ou serviço direto para a sociedade. Atenção ao quadro esquematizado que trata 
sobre as operações especiais. 
Tenha atenção redobrada ao subtítulo. É muito comum cair em prova apenas o atributo de 
localização geográfica da despesa, porém ele possui diversos atributos. 
Uma vez estudadas as ações orçamentárias, você pode se perguntar como classificar as ações 
executadas por diversos órgãos de forma conjunta (como as operações de segurança conjuntas). 
Aí temos as ações padronizadas apresentadas pelo professor. 
Atenção para as características de cada ação: 
Setorial: mais de uma UO do mesmo órgão; 
Multissetorial: mais de um órgão ou UO diferente; 
Da União: vários órgãos e UO sem especificar um determinado setor de atuação.Continuando, 
temos o plano orçamentário. Atenção à sua finalidade e característica (é gerencial, opcional – 
regra, não consta na LOA). Cuidado com a exceção no plano orçamentário: obrigatório para 
despesas que requerem acompanhamento intensivo. 
Logo em seguida, temos as maneiras de apresentação do plano orçamentário. O custo-benefício 
dessa classificação não é alto. Caso não tenha tempo suficiente pode passar direto. 
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Os quadros esquematizados sintetizam muito bem quais formas de apresentação do plano 
orçamentário. 
 
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TAREFA 96 
Desafios do Estado de Direito 
Estudo de toda a teoria da Aula 03 pelo PDF Simplificado. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/274822/aulas/ 
Daremos continuidade ao estudo da disciplina de Desafios do Estado de Direito para o Concurso 
Nacional Unificado. 
Na tarefa de hoje estudaremos toda a parte teórica da referida aula pelo material indicado. A ideia 
é que você realize a leitura dela por completo, mas dando ênfase nos pontos que vamos indicar 
nesta tarefa. Se é o seu primeiro contato com a disciplina, aproveite para realizar grifos e/ou 
confeccionarum bom resumo para futuras revisões. 
A recomendação é que você resolva os exercícios que surgirem ao longo da teoria. Na próxima 
tarefa revisaremos e resolveremos os exercícios propostos ao final do PDF. 
Abaixo, deixamos as principais dicas que devem ser memorizadas sobre o assunto: 
Inicialmente você deve saber que a aula trata sobre os Programas nacionais de direitos humanos 
(PNDH) e que o PNDH 3 foi instituído por intermédio de um decreto autônomo do Presidente da 
República. 
Memorize que, no PNDH 3, são dispostos “eixos orientadores”, os quais são divididos em: 
diretrizes, objetivos estratégicos e ações programáticas. 
O PNDH 3 é formado por seis eixos orientadores: 
 
 
 
 
Você deve destacar as palavras-chaves e memorizar cada uma das 25 diretrizes distribuídas ao 
longo dos 6 eixos orientadores. 
 
 
Na próxima tarefa revisaremos e resolveremos os exercícios propostos ao final do PDF. 
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TAREFA 97 
Diversidade e Inclusão na Sociedade 
Revisão da aula 01 (PDF Completo). 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/275247/aulas/ 
Leia novamente as marcações e anotações feitas durante o estudo do PDF. Aproveite para editá-
las, caso entenda que elas estão extensas ou curtas demais. 
Leia o tópico “Resumo” e assim revise o seu estudo por meio dos principais pontos selecionados 
pelo professor. 
Refaça as questões do tópico “Questões Comentadas” que você marcou, pois encontrou 
dificuldade em resolvê-las. Leia os comentários após resolver cada um dos exercícios. 
Resolva as 13 questões do tópico “Questões Comentadas” que você não resolveu nas tarefas 
anteriores. Leia os comentários, após resolver cada uma das questões. 
Resolva as 46 (quarenta e seis) questões do tópico “Lista de Questões”. Caso entenda necessário, 
acompanhe a resolução das questões acompanhado com a leitura da aula e assim procure 
consolidar o seu estudo. 
 
Paulo Júnior, Vinícius Peron Fineto
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19 
 
 
TAREFA 98 
Ética no Serviço Público 
Estudo da aula 04 (Lei 12.527/2011) – toda a teoria. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/274729/aulas 
Olá! Daremos início ao estudo da matéria Lei de Acesso à Informação para o seu concurso. Esta 
lei é um diploma relativamente novo e frequentemente explorado em sua literalidade nos 
certames, portanto é importante uma leitura bem atenta e, se possível, uma esquematização dos 
principais artigos. 
Vale destacar que a LAI é norma de caráter geral, de sorte que estados, Distrito Federal e 
municípios poderão editar normas específicas, aplicáveis em suas respectivas esferas (art. 45): 
No início da aula, saiba bem a quem se aplica o regime da LAI. Para isso, preste atenção aos 
quadros de resumo. Na sequência vem uma parte bem importante: as definições. Isso é muito 
explorado em concursos, acontecendo inclusive com outros diplomas legais. 
Logo em seguida vem os tópicos Diretrizes do acesso à informação. Aqui você deve fazer uma 
leitura para entender as diretrizes da lei, sem se preocupar muito com decorebas. 
Ato contínuo, estude com muita atenção as Restrições de Acesso à Informação. Sem dúvida, uma 
das partes mais exploradas é a classificação da informação quanto ao grau e prazo de sigilo. 
Decore: 
a) ultrassecreta: 25 (vinte e cinco) anos; 
b) secreta: 15 (quinze) anos; 
c) reservada: 5 (cinco) anos 
Saiba também quem tem competência a classificar o grau de sigilo: 
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20 
 
 
 
Nos próximos tópicos você pode fazer uma leitura com mais fluidez, prestando atenção aos 
detalhes e aos destaques do próprio professor. 
Finalize a aula estudando e decorando as possibilidades de Responsabilização dos Agentes 
Públicos. Preste atenção aos grifos do professor para facilitar a memorização. 
 
 
Paulo Júnior, Vinícius Peron Fineto
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TAREFA 99 
Finanças Públicas 
Revisão da aula 03; e resolução de 15 questões no PDF. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/274731/aulas 
Nesta aula você vai revisar o conteúdo estudado na Aula 03. Sugiro que você comece fazendo a 
leitura dos seus grifos. Se preferir, pode fazer a Revisão pelos Mapas Mentais/ Resumo/ 
Marcação dos Aprovados. 
Resolva as questão 01 da Lista de Questões – Despesa pública. Estrutura programática - 
Cesgranrio e questões 01 a 14 da Lista de Questões – Despesa pública. Estrutura 
programática – FGV do PDF Original. Sugiro que você sempre as resolva pela lista com 
comentários, mas, antes de vê-lo, além de marcar o gabarito, fale para você mesmo a justificativa 
pela sua resposta. Isso vai ajudá-lo a se apropriar do conteúdo. Depois leia os comentários do 
professor e grife o que julgar importante para futuras revisões. 
Lembre-se também de marcar as questões que errar, ou as que suscitaram dúvidas, para voltar 
nas futuras revisões. Essa marcação será muito importante para melhoria do seu desempenho 
futuramente. 
 
Paulo Júnior, Vinícius Peron Fineto
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TAREFA 100 
Desafios do Estado de Direito 
Revisão da Aula 03; e Resolução de 10 exercícios do PDF Completo. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/274822/aulas/ 
Nessa tarefa você deverá revisar o conteúdo teórico estudado anteriormente. A revisão deve ser 
realizada preferencialmente pelos próprios grifos já realizados na aula quando do estudo 
inicial. Também é indicado realizá-la pelo resumo próprio, caso haja. 
Após a revisão, a fim de reforçar o conteúdo, resolva as questões de nº 01 a 10 da lista presente 
ao final do seu PDF Completo, recorrendo ao comentário do professor naquelas que errar ou ficar 
em dúvidas. 
Estude os comentários das questões que errar ou que acertar sem convicção. Se considerar 
necessário, após realizar as questões, retorne ao seu material e faça uma revisão dos assuntos 
em que encontrou maiores dificuldades. 
Lembre-se: Revisões são fundamentais e necessárias, sobretudo nesse tema, que é muito 
abrangente e cheio de detalhes. Agora você irá rever todas as suas anotações e tudo aquilo que 
grifou. 
Assim, tornar-se-á mais fácil identificar os pontos da matéria que precisam “estar no sangue” e, 
consequentemente, gabaritar as questões que aparecerem no concurso. 
Vale ressaltar que na revisão você pode grifar novamente algo que passou despercebido, ou 
retirar algo marcou desnecessariamente. As revisões servem para aprimorar o seu resumo, 
de forma que sejam cada vez mais rápidas e eficientes! 
Para isso procure um local silencioso e trabalhe seu poder de concentração. 
Bons estudos! 
 
Paulo Júnior, Vinícius Peron Fineto
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TAREFA 101 
Diversidade e Inclusão na Sociedade 
Estudo da aula 02 (PDF Completo). 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/275247/aulas/ 
Estude fazendo marcações e anotações sintéticas dos principais pontos estudados. 
Resolva os exercícios propostos durante a aula. Leia os comentários, após resolver cada um dos 
exercícios. 
Decore o significado da sigla LGBTQIA+: 
• Lésbicas 
• Gays 
• Bissexuais 
• Trans 
• Queer 
• Intersexo 
• Assexual 
Assimile que insere-se na liberdade sexual a prerrogativa da pessoa não apenas definir a 
orientação sexual, como também de externá-la por intermédio de seu comportamento e 
aparência. 
Leia com atenção especial os trechos abaixo: 
“COMPREENDENDO “orientação sexual” como estando referida à capacidade de cada pessoa 
de experimentar uma profunda atração emocional, afetiva ou sexual por indivíduos de gênero 
diferente, do mesmo gênero ou de mais de um gênero, assim como de ter relações íntimas e 
sexuais com essas pessoas; 
ENTENDENDO “identidade de gênero” como estando referida à experiência interna, individual e 
profundamente sentida que cada pessoa tem em relação ao gênero, que pode, ou não, 
corresponder ao sexo atribuído no nascimento, incluindo-se aí o sentimento pessoal do corpo (que 
pode envolver, por livre escolha, modificação da aparência ou função corporal por meios médicos, 
cirúrgicos ou outros) e outras expressões de gênero, inclusive o modo de vestir-se, o modo de 
falar e maneirismos;” 
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24 
 
 
Fique atento aos princípios: 
Princípio 1 - Direito Ao Gozo Universal Dos Direitos Humanos 
Princípio 2 - Direito À Igualdade E A Não-Discriminação 
Princípio 3 - Direito Ao Reconhecimento Perante A Lei 
Princípio 4 - Direito À Vida 
Princípio 5 - Direito À Segurança Pessoa 
Princípio 6 - Direito À Privacidade 
Princípio 7 - Direito De Não Sofrer Privação Arbitrária Da Liberdade 
Princípio 8 - Direito A Julgamento Justo 
Princípio 9 - Direito A Tratamento Humano Durante A Detenção 
Princípio 10 - Direito De Não Sofrer Tortura E Tratamento Ou Castigo Cruel, Desumano Ou 
Degradante 
Princípio 11 - Direito À Proteção Contra Todas As Formas De Exploração, Venda E Tráfico De 
Seres Humanos 
Princípio 12 - Direito Ao Trabalho 
Princípio 13 - Direito À Seguridade Social E A Outras Medidas De Proteção Social 
Princípio 14 - Direito A Um Padrão De Vida Adequado 
Princípio 15 - Direito À Habitação Adequada 
Princípio 16 - Direito À Educação 
Princípio 17 - Direito Ao Padrão Mais Alto Alcançável De Saúde 
Princípio 18 - Proteção Contra Abusos Médicos 
Princípio 19 – Direito À Liberdade De Opinião E Expressão 
Princípio 20 – Direito À Liberdade De Reunião E Associação Pacíficas 
Princípio 21 – Direito À Liberdade De Pensamento, Consciência E Religião 
Princípio 22 – Direito À Liberdade De Ir E Vir 
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==55402==
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25 
 
 
Princípio 23 - Direito De Buscar Asilo 
Princípio 24 – Direito De Constituir Família 
Princípio 25 – Direito De Participar Da Vida Pública 
Princípio 26 – Direito De Participar Da Vida Cultural 
Princípio 27 – Direito De Promover Os Direitos Humanos 
Princípio 28 – Direito A Recursos Jurídicos E Medidas Corretivas Eficazes 
Princípio 29 – Responsabilização (“Accountability”) 
Os princípios 7, 8 , 9, 10 e 23 estão ligados a privação arbitrária da liberdade baseada na 
orientação sexual e identidade de gênero. 
Leia atentamente os julgados no âmbito do Sistema Europeu. 
Decore o artigo 1.1 da Convenção Americana de Direitos Humanos: 
“1. Os Estados-Partes nesta Convenção comprometem-se a respeitar os direitos e liberdades nela 
reconhecidos e a garantir seu livre e pleno exercício a toda pessoa que esteja sujeita à sua 
jurisdição, sem discriminação alguma por motivo de raça, cor, sexo, idioma, religião, opiniões 
políticas ou de qualquer outra natureza, origem nacional ou social, posição econômica, nascimento 
ou qualquer outra condição social.” 
Atenção aos exemplos de julgados no âmbito do sistema Interamericano de Direitos Humanos. 
A CF ao consagrar o direito à igualdade proíbe a discriminação em razão da inclinação sexual. A 
discriminação é constitucionalmente vedada, do que se extrai do art. 3º, IV, da CF, uma vez que 
compete ao Estado promover o bem de todos, vedada qualquer discriminação. 
Após a progressiva evolução da jurisprudência sobre o tema, o STF conferiu interpretação 
conforme ao art. 1.723, CC para excluir do dispositivo em causa qualquer significado que impeça 
o reconhecimento da união contínua, pública e duradoura entre pessoas do mesmo sexo como 
família. Reconhecimento que é de ser feito segundo as mesmas regras e com as mesmas 
consequências da união estável heteroafetiva. 
Atenção ao gráfico abaixo: 
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26 
 
 
 
De acordo com a legislação vigente, os órgãos e as entidades da administração pública federal 
direta, autárquica e fundacional, em seus atos e procedimentos, deverão adotar o nome social da 
pessoa travesti ou transexual, de acordo com seu requerimento e com o disposto neste Decreto. 
Toda vez que o nome civil não refletir a identidade de gênero, prevê a Resolução que deve ser 
assegurado o reconhecimento e adoção do nome social, pelas instituições e rede de ensino. 
Resolver as questões 1 a 9 do tópico “Questões Comentadas”. Após resolver cada uma das 
questões, leia os comentários. Marque as questões que você encontrar dificuldade para refazê-las 
durante a tarefa de revisão. 
 
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27 
 
 
TAREFA 102 
Gestão Governamental (Eixo 01) 
Estudo da aula 07. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/274829/aulas/ 
Daremos continuidade ao estudo da disciplina de Gestão Governamental para o CNU. 
A aula 07 inicia a parte de Administração Geral e Pública, com seus Conceitos Gerais e 
Introdutórios. 
Ao iniciar o estudo da aula, perceba que para Chiavenato, “administração constitui a maneira pela 
qual se utilizam os diversos recursos organizacionais – humanos, materiais, financeiros, de 
informação e de tecnologia – para alcançar objetivos e atingir elevado desempenho por 
intermédio das competências disponíveis”. Já para Maximiano, “administração é um processo 
dinâmico de tomar decisões sobre a utilização de recursos, para possibilitar a realização de 
objetivos”. 
Para a prova, entenda a essência dos conceitos que remetem à administração, não há a 
necessidade de memorizá-los por completo, uma vez que as questões costumam exigi-los de 
forma mais ampla. 
Sobre organização observe que seu conceito pode ser caracterizado de dois modos: enquanto 
entidade estruturada e enquanto função administrativa. Do mesmo modo, saiba diferenciar a 
organização formal (pautada pela racionalidade e pela lógica) da organização informal 
(formada por relações pessoais e pela afinidade). 
Memorize que o organograma é um gráfico que representa a estrutura hierárquica de uma 
organização. Atente-seàs explicações dos três níveis de divisão das organizações, ponto muito 
cobrado em provas. Tenha sempre em mente a pirâmide abaixo: 
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O mapa ESQUEMATIZANDO! resume os tópicos vistos até aqui. É muito importante incluí-lo em 
seu material de revisão. 
O processo administrativo é assunto da aula com maior incidência em questões anteriores. O 
Processo Administrativo também é explorado em provas como Processo Organizacional. 
Devido à alta incidência em questões anteriores é importante memorizar a subdivisão do processo 
administrativo (planejamento, organização, direção e controle) e que esse processo é dinâmico, 
cíclico e interativo. 
 
Dentre as quatro funções a do planejamento é a mais exigida pelas bancas, em muitas questões 
interrelacionadas com os níveis organizacionais. Guarde que é papel do planejamento estabelecer 
os objetivos e definir os meios para alcançá-los. 
A função organização pode causar uma certa confusão com a palavra organização em si que 
remete a organização no sentido de empresa. Por isso, memorize os principais termos ligados à 
função organização: estrutura, integrar recursos, meios, articulação de grupos e processos. 
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Ao realizar as questões perceba que a função organização está ligada à estrutura da organização 
e não ao estudo do que são as organizações. 
A função direção também é alvo de “pegadinhas”, pois em muitos casos a banca mistura seu 
conceito com o da organização. Esteja atento! 
Prosseguindo, atente-se ao quadro que descreve as diferentes visões do processo administrativo. 
Os subtópicos da aula “papéis dos administradores” e “habilidades administrativas de Katz” 
possuem uma menor incidência em questões anteriores, exigindo apenas uma rápida leitura com 
foco na memorização das três habilidades essenciais do administrador: 
* Habilidades técnicas: necessárias para execução de uma tarefa. 
* Habilidades humanas: relacionadas com a capacidade de se relacionar e cooperar com as 
pessoas. 
* Habilidades conceituais: relacionadas com a capacidade de pensar, montar conceitos e analisar 
situações abstratas e complexas. 
 
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TAREFA 103 
Políticas Públicas: Educação (Eixo 02) 
Estudo da aula 07 (toda a teoria): Defesa do Consumidor em Juízo. Sistema Nacional de 
Defesa do Consumidor. Convenção Coletiva de Consumo. Conciliação no 
Superendividamento. Resolução de questões 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/274806/aulas/ 
Vamos à nossa última aula sobre Direito do Consumidor. Leia o PDF fazendo marcações nos 
principais pontos estudados. 
Assimile que o CDC teve papel fundamental na mudança de mentalidade processual, inovando, 
em 1990, a tutela coletiva do consumidor. O art. 81 estabelece que a defesa dos interesses e 
direitos dos consumidores e das vítimas pode ser exercida em juízo individualmente ou a título 
coletivo. 
São direitos coletivos (em sentido amplo) ou metaindividuais que se dividem a partir do interesse 
em questão: 
 
Os direitos difusos são transindividuais, plenos ou irrestritos, pelo que os titulares são sujeitos 
indeterminados. Assim, não há uma relação de base definida, que ligue os titulares de maneira 
clara, mas apenas há uma conexão genérica, conjuntural. 
Nos direitos difusos há indivisibilidade ampla do direito (não há como separar o interesse entre os 
titulares), indisponibilidade do direito (nenhum titular pode dispor dele) e a forma de 
ressarcimento é indireta (a indenização não é recebida pelos titulares, mas por um fundo). 
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Os direitos coletivos (em sentido estrito) são transindividuais limitados ou restritos, pelo que os 
titulares são sujeitos determináveis por uma classe, categoria, gênero ou grupo. Assim, há uma 
relação jurídica base definida, ligando os membros de maneira clara. 
Os direitos individuais homogêneos não são verdadeiramente transindividuais, apenas 
acidentalmente transindividuais, pelo que os titulares são sujeitos determinados. Assim, há uma 
relação jurídica base bem definida, havendo objeto divisível; há apenas uma origem comum, 
incidental. 
Nos direitos individuais homogêneos há divisibilidade do direito (há como separar o interesse 
entre os titulares, interna e externamente), disponibilidade do direito (qualquer titular pode dispor 
dele) e a forma de ressarcimento é direta (a indenização é recebida pelo titular). 
Assimile que há legitimação concorrente (qualquer destes tem legitimidade para a propositura da 
demanda, sem exclusão dos demais) dos seguintes sujeitos: 
 
Assimile que na hipótese das associações, o requisito da pré-constituição pode ser dispensado 
pelo juiz, nas ações civis coletivas de responsabilidade pelos danos individualmente sofridos e em 
execuções a elas relativas, quando haja manifesto interesse social evidenciado pela dimensão ou 
característica do dano, ou pela relevância do bem jurídico a ser protegido. 
Decore que o Ministério Público é legítimo para propor ação contra loteador irregular (REsp 
783.195/SP), contra propaganda enganosa de empresa de televisão, em sorteio (REsp 
332.331/SP), contra empresa de TV por assinatura por mudança contratual abusiva (REsp 
308.486/MG), contra plano de saúde por majoração irregular da mensalidade (REsp 286.732/RJ), 
contra escola, pelo reajuste das mensalidades (Súmula 643 do STF). 
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Assimile que de modo a facilitar a defesa do consumidor em juízo, o art. 87 expõe que nessas 
ações coletivas (em sentido amplo) não haverá adiantamento de custas, emolumentos, honorários 
periciais e quaisquer outras despesas. 
Em caso de litigância de má-fé, a associação autora e os diretores responsáveis pela propositura 
da ação serão solidariamente condenados em honorários advocatícios e ao décuplo das custas, 
sem prejuízo da responsabilidade por perdas e danos. 
Os legitimados para propor ações coletivas (em sentido amplo), tratados no art. 82, podem 
propor, em nome próprio e no interesse das vítimas ou seus sucessores, ação civil coletiva de 
responsabilidade pelos danos individualmente sofridos, determina o art. 91. De toda forma, o 
Ministério Público, se não ajuizar a ação, atuará sempre como fiscal da lei. 
De regra, a competência para o julgamento dessas ações é da justiça estadual. No entanto, pode 
ser competente a justiça federal, nos casos previstos nos arts. 108 e 109 da Constituição Federal. 
Nesse sentido, prevê o art. 93 do CDC que as ações de tutela de interesses individuais 
homogêneos são de competência da justiça local no foro: 
 
Em caso de procedência do pedido, a condenação será genérica, fixando a responsabilidade do 
réu pelos danos causados, leciona o art. 95. Ou seja,o juiz vai condenar o banco a devolver a 
todos os correntistas a devolução dos valores retidos indevidamente a título de sei lá o que. 
Compete para a execução o juízo: 
 
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Os efeitos da decisão em ação coletiva (em sentido amplo) não se restringiriam aos limites do 
órgão prolator. Assim, a decisão dada pelo juiz da capital do estado do Maranhão vai afetar os 
correntistas de todo o Brasil, independentemente do estado onde estejam ou tenham domicílio. 
Na ação de responsabilidade civil do fornecedor de produtos e serviços sejam aplicadas algumas 
regras protetivas ao consumidor. 
O réu com seguro de responsabilidade poderá chamar ao processo o segurador. 
Nas ações coletivas (em sentido amplo), a sentença fará coisa julgada: 
 
O art. 104 prevê que as ações de proteção de direitos difusos e de direitos coletivos (em sentido 
estrito) não induzem litispendência 4 para as ações individuais. No entanto, os efeitos erga omnes 
ou ultra partes da coisa julgada, citadas anteriormente (art. 103), não beneficiarão os autores das 
ações individuais, se não for requerida sua suspensão no prazo de 30 dias, a contar da ciência nos 
autos do ajuizamento da ação coletiva. 
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A Secretaria Nacional do Consumidor, do Ministério da Justiça (SNC), é o organismo de 
coordenação da política do SNDC. O art. 106 determina que cabe à SNC: 
 
A convenção se torna obrigatória a partir do registro do instrumento no cartório de títulos e 
documentos. 
A convenção somente obriga os filiados às entidades signatárias, ou seja, há eficácia apenas inter 
partes (entre as partes). 
Bizu!!! A Lei 14.181/2021, a Lei do Superendividamento, adicionou um novo capítulo ao título 
que trata da defesa do consumidor em juízo, qual seja a conciliação do consumidor 
superendividado. Trata-se, em síntese, de um procedimento de recuperação e falência do 
consumidor, de maneira assemelhada ao que existe em relação às pessoas jurídicas. 
– Procedimento conciliatório de repactuação: Entenda sua estrutura e decore seus 
requisitos. 
- Memorize as diretrizes do plano judicial compulsório: 
▪ Mínimo a pagar: O valor do principal devido, com correção 
▪ Prazo máximo: De 5 anos, contados do procedimento conciliatório de repactuação, para 
finalização dos pagamentos 
▪ Prazo mínimo: De 180 dias, contados da homologação judicial, para pagamento da primeira 
parcela. 
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Resolva os 05 (cinco) exercícios do tópico “Defesa do consumidor em juízo (arts. 81 a 104) - Bancas 
Sortidas”. Após resolver cada questão, leia o respectivo comentário para entender corretamente 
o motivo que te levou a marcar a opção de resposta. 
Resolva também as 02 (Duas) questões do tópico “Convenção coletiva de consumo (arts. 107 a 
108) - Lista de Questões”. 
 
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TAREFA 104 
Políticas Públicas: Saúde (Eixo 03) 
Revisão da aula 12; resolução de 28 questões do PDF. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/274802/aulas 
Nesta tarefa você vai revisar o conteúdo estudado na Aula 12, através da leitura do seu material 
de revisão. 
Primeiramente, leia o seu material de revisão. Leia os grifos e anotações que fez durante o estudo 
da teoria da aula e aproveite para verificar a qualidade dos seus grifos, e melhorá-los, se for o 
caso. Afinal, agora você já domina melhor o conteúdo, e tem maior conhecimento sobre a forma 
como a matéria é cobrada. Em seguida, revise as suas marcações feitas na aula. 
Em seguida, faça as questões da Lista:11 a 38. 
Após resolvê-las, leia os comentários dos exercícios para assimilar com maior eficácia. Registre as 
que errar para futura revisão. 
 
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TAREFA 105 
Direitos Humanos (Eixo 04) 
Resolução de 17 questões da aula 03 (PDF Simplificado); e revisão da aula. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/274833/aulas 
Resolva as 17 questões apresentadas ao fim da aula. Marque as questões que errar ou acertar com 
dúvida para futuras revisões. 
Após, faça uma revisão dos assuntos estudados na aula, utilizando seus grifos, e resolva as 
questões marcadas. 
 
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38 
 
 
TAREFA 106 
Gestão Governamental (Eixo 01) 
Revisão e Resolução de 19 questões da aula 07. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/274829/aulas/ 
Revise de forma bem objetiva todo o assunto estudado, focando nos pontos que você julga 
importante para memorizar a matéria. 
Essa revisão pode ser feita pelos seus grifos, pelo PDF Grifado ou da maneira que julgar mais 
interessante. 
Após revisar, hora de treinar! 
Resolva as questões de 01 a 19 da aula 07. 
Estude as explicações das questões que errar ou tiver quaisquer dúvidas, anotando seu número 
para refazê-las posteriormente. 
Caso julgue necessário, faça grifos na teoria da aula e na legislação correspondente, com base nos 
comentários do professor. 
 
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39 
 
 
TAREFA 107 
Políticas Públicas: Educação (Eixo 02) 
Estudo da aula 08, toda a teoria – utilize o PDF Simplificado. Resolução de questões. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/274806/aulas/ 
Inicie a aula estudando o conceito de nacionalidade. Segundo Ferreira Filho (1977), a 
nacionalidade é [...] o vínculo jurídico entre o Estado Soberano e o indivíduo, que torna este um 
membro integrante da comunidade que constitui o Estado. 
Atenção! Abaixo, listaremos os pontos Importantes sobre a Lei 13.445/17 ou Lei de Migração. Leia 
esses pontos antes da leitura do PDF Simplificado da Aula 08. Eles não estarão na mesma ordem na 
aula, mas todos serão de suma importância para um entendimento prévio. 
Em maio de 2017, foi promulgada pelo Brasil a polêmica Lei da Migração, que representou um 
avanço considerável na proteção dos direitos fundamentais dos estrangeiros no Brasil. 
 Pela Lei de Migração, os estrangeiros podem ser juridicamente enquadrados como imigrantes, 
emigrantes ou visitantes: 
a) Imigrante: pessoa nacional de outro país ou apátrida que trabalha ou reside e se estabelece 
temporária ou definitivamente no Brasil. 
b) Emigrante: brasileiro que se estabelece de maneira temporária oudefinitiva no exterior. 
c) Visitante: pessoa nacional de outro país ou apátrida que vem ao Brasil para estadas de curta 
duração, sem pretensão de se estabelecer temporária ou definitivamente no território nacional. 
d) Residente fronteiriço: denominada a pessoa nacional de país limítrofe ou apátrida que 
conserva a sua residência habitual em município fronteiriço de País vizinho. 
 Além do passaporte, outros documentos de viagem para os estrangeiros: 
 - laissez-passer: o laissez-passer é concedido a estrangeiros que sejam nacionais de países 
com os quais o Brasil não possua relações diplomáticas, como é o caso de Taiwan por exemplo. 
 - Autorização de retorno: é o documento expedido pelas repartições consulares àquele que, para 
regressar ao território nacional, não preencha os requisitos para a obtenção de passaporte ou de 
laissez-passer, ou àquele que, na condição de extraditando para o Brasil, não possua documento 
de viagem válido. 
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- Salvo-conduto: é o documento de viagem, de propriedade da União, expedido pelo Ministério 
da Justiça, destinado a permitir a saída do território nacional de todo aquele que obtenha asilo 
diplomático concedido por governo estrangeiro. 
- Carteira de identidade de marítimo; 
- Carteira de matrícula consular; 
 - Documento de identidade civil ou documento estrangeiro equivalente, quando admitidos em 
tratado; 
 - Certificado de membro de tripulação de transporte aéreo; e 
- Outros que vierem a ser reconhecidos pelo Estado brasileiro em regulamento. 
Vistos: 
a) visto permanente 
b) visto temporário 
c) visto de turista 
d) Visto de visita: O visto de visita poderá ser concedido ao visitante que venha ao Brasil para 
estada de curta duração, sem intenção de estabelecer residência; O beneficiário de visto de vista 
não poderá exercer atividade remunerada no Brasil. Poderá, todavia, receber pagamento de 
governo, de empregador brasileiro ou de entidade privada a título de diária, ajuda de custo, cachê, 
pró-labore ou outras despesas com a viagem, bem como concorrer a prêmios, inclusive em 
dinheiro, em competições desportivas ou em concursos artísticos ou culturais, nos seguintes casos: 
❖ turismo; 
❖ negócios; 
❖ trânsito; 
❖ atividades artísticas ou desportivas; 
❖ outras hipóteses definidas em regulamento 
- Visto temporário: poderá ser concedido ao imigrante que venha ao Brasil com o intuito de 
estabelecer residência por tempo determinado e que se enquadre em pelo menos uma das 
seguintes hipóteses: 
• o visto temporário tenha como finalidade: a) pesquisa, ensino ou extensão acadêmica; b) 
tratamento de saúde; c) acolhida humanitária; d) estudo; e) trabalho; f) férias-trabalho; g) prática 
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de atividade religiosa ou serviço voluntário; h) realização de investimento ou de atividade com 
relevância econômica, social, científica, tecnológica ou cultural; i) reunião familiar; j) atividades 
artísticas ou desportivas com contrato por prazo determinado; 
• o imigrante seja beneficiário de tratado em matéria de vistos; 
• O visto temporário para acolhida humanitária poderá ser concedido ao apátrida ou ao nacional 
de qualquer país em situação de grave ou iminente instabilidade institucional, de conflito armado, 
de calamidade de grande proporção, de desastre ambiental ou de grave violação de direitos 
humanos ou de direito internacional humanitário, ou em outras hipóteses, na forma de 
regulamento. 
• O visto para realização de investimento poderá ser concedido ao imigrante que aporte recursos 
em projeto com potencial para geração de empregos ou de renda no País. 
• Visto diplomático, oficial e de cortesia: O visto oficial é o concedido a autoridades de outros 
Estados e organismos internacionais. Já o diplomático é devido a agentes diplomáticos e 
consulares. O visto de cortesia, por sua vez, é concedido nos casos que não se enquadram em 
nenhuma outra situação. 
 Autorização de Residência: A autorização de residência poderá ser concedida nas hipóteses 
definidas pelo art. 30, da Lei nº 13.445/2017. Como regra geral, não poderá receber 
autorização de residência a pessoa condenada criminalmente no Brasil ou no exterior por 
sentença transitada em julgado, desde que a conduta esteja tipificada na legislação penal 
brasileira. Tal regra é excepcionada, entretanto, nos seguintes casos: 
a) A conduta caracteriza infração de menor potencial ofensivo; 
b) A pessoa esteja solicitando autorização de residência para tratamento de saúde, acolhida 
humanitária ou reunião familiar. 
c) A pessoa esteja solicitando autorização de residência por ser beneficiária de tratado em matéria 
de residência e livre circulação. 
 Refúgio: O refúgio é um instituto mais geral do que o asilo político. Nos termos da Lei nº 
9.474/97, é reconhecido como refugiado todo indivíduo que devido a fundados temores 
de perseguição por motivos de raça, religião, nacionalidade, grupo social ou 
opiniões políticas encontre-se fora de seu país de nacionalidade e não possa ou não queira 
acolher-se à proteção de tal país; 
 A concessão do refúgio é obrigatória, desde que cumprida as exigências legais. 
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 A condição de refugiado é extensiva à família do refugiado, caso do: cônjuge, ascendente 
e descendente, ou, ainda, aos membros do grupo familiar do refugiado que dele dependerem 
economicamente, desde que estejam no território nacional. 
 Asilo Político: O asilo consiste no acolhimento de estrangeiro por um Estado que não seja o 
seu, em virtude de perseguição política por seu próprio país ou por terceiro. A perseguição 
deve ser atual e motivada, em regra, por dissidência política, livre manifestação do pensamento 
ou crimes relacionados com a segurança do Estado e que não configurem crimes no 
direito penal comum. 
São questões ideológicas que motivam a perseguição! 
É ato discricionário do Estado! 
 O direito de asilo não se confunde com o direito de refúgio! Enquanto o asilo decorre da 
perseguição ao indivíduo, o refúgio é fundamentado em uma perseguição a um grupo de 
indivíduos, em função de sua raça, religião, nacionalidade ou opção política. 
 O apátrida é aquele que não tem nacionalidade de nenhum Estado. A Lei nº 13.445/2017 
prevê que regulamento irá dispor sobre o processo para o reconhecimento da apátrida. 
Sendo reconhecida a condição de apátrida, o indivíduo terá assegurados todos os direitos 
atribuídos aos migrantes, bem como todos os direitos e garantias previstos na Convenção sobre 
o Estatuto dos Apátridas (1954). Também será a ele garantido o direito de reunião familiar. o 
solicitante será consultado sobre o desejo de adquirir a nacionalidade brasileira, mediante 
naturalização. 
 A Convenção sobre o Estatuto dos Apátridas (1954), já ratificada pelo Brasil, prevê que os 
Estados contratantes não expulsarão um apátrida que se encontre regularmente em seu 
território, salvo por motivos de segurança nacional ou de ordem pública. 
 A autorização de residência é ato discricionário do Poder Executivo, cabendo ao regulamento 
dispor sobre todo o seu rito (prazos e procedimentos). 
 A posse ou propriedade de bem no Brasil não confere o direito de obter visto ou 
autorização de residência em territórionacional, sem prejuízo da eventual concessão 
de visto para a realização de investimento. 
 Residente Fronteiriço: Com o objetivo de facilitar a livre circulação do residente fronteiriço, 
poderá ser a ele concedida, mediante requerimento, autorização para a realização de atos da 
vida civil. 
EXTRADIÇÃO 
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A extradição é uma forma de cooperação jurídica em matéria penal internacional na qual um 
determinado Estado requer o envio de um indivíduo para que seja julgado criminalmente (a 
chamada extradição instrutória) ou possa cumprir pena criminal (a chamada extradição executória). 
 
MODALIDADES DE EXTRADIÇÃO 
A extradição apresenta basicamente duas modalidades principais: 
1. A extradição ativa - ocorre quando o nosso governo requer a outro país a extradição de 
criminoso foragido da justiça brasileira e a 
2. A extradição passiva - que ocorre quando um país estrangeiro solicita ao Brasil a extradição 
de indivíduo de lá foragido que se encontra em nosso território). 
A efetivação de uma extradição decorre ou do previsto em tratado (geralmente bilateral) entre os 
dois Estados, ou de disposição do Direito interno do Estado de refúgio, quando a legislação deste 
aceita as chamadas promessas de reciprocidade. 
São condições básicas para a concessão da extradição, sem prejuízo de outras previstas em 
tratados: 
1) ter sido o crime cometido no território do Estado requerente ou serem aplicáveis ao 
extraditando as leis penais desse Estado; 
2) estar o extraditando respondendo a processo investigatório ou a processo penal ou ter sido 
condenado pelas autoridades judiciárias do Estado requerente a pena privativa de liberdade 
superior a dois anos (Lei de Migração, art. 83, incs. I e II; Regulamento, art. 263, incs. I e II). 
 Sem a presença de ambas as condições nenhum pleito extradicional poderá lograr êxito. 
LIMITAÇÕES À EXTRADIÇÃO 
As chamadas limitações à extradição se confundem, muitas vezes, com seus requisitos. 
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O exame judiciário da extradição deve atender a determinados pressupostos, previstos na lei 
interna ou em tratados internacionais. 
DEPORTAÇÃO E EXPULSÃO 
A deportação consiste na retirada compulsória do estrangeiro do território nacional, 
fundamentada no fato de seu irregular entrada (geralmente tida como clandestina) ou 
permanência no país. 
A deportação só tem lugar depois que o estrangeiro ingressou no país, não se confundindo com 
o impedimento de ingresso acima estudado, no qual o estrangeiro não chega a efetivamente 
entrar no território nacional, não passando da barreira policial da fronteira, porto ou aeroporto. 
A expulsão é a medida administrativa de retirada compulsória de migrante ou visitante do 
território nacional, conjugada com o impedimento de reingresso por prazo determinado (Lei de 
Migração, art. 54, caput). 
Com a expulsão, o Estado retira de seu território (impedindo que a este retorne por prazo 
determinado) o estrangeiro que cometeu crimes graves no país, atentando, portanto, contra 
dignidade nacional, a segurança e a tranquilidade do Estado, ainda que neste tenha ingressado 
regularmente. 
RECIPROCIDADE 
A reciprocidade constitui um dos princípios basilares para a cooperação entre os povos, é instituto 
necessário para fazer com que os Estados solucionem seus conflitos internacionais sem que haja 
ferimento à igualdade ou ao respeito entre os Estados. 
ASILO 
O Asilo, uma das tradições das Relações Internacionais na américa latina, tem, no Brasil, garantia 
constitucional (art. 4º, X). 
A Lei de Migração – que é lei interna brasileira – não disciplina a concessão do asilo, cuidando 
apenas da condição do asilado político admitido em território nacional (arts. 27 a 29); 
De acordo com Rezek: 
“Nos países latino-americanos, em virtude da aceitação costumeira e convencional desse instituto, 
pode ele ocorrer. Naturalmente, o asilo nunca é diplomático em definitivo: essa modalidade 
significa apenas em estágio provisório, uma ponte para o asilo territorial, a consumar-se no solo 
daquele mesmo país cuja embaixada acolheu o fugitivo, ou eventualmente no solo de um terceiro 
país que o aceite.” 
MODALIDADES DE ASILO 
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Existem duas modalidades: o asilo diplomático e o asilo territorial. 
 
Resolva as questões 01 a 37 ao final da aula (PDF Simplificado e apenas as PARES), marcando as 
que errar e as que acertar com dúvida, para posterior resolução. 
 
 
 
Asilo 
Asilo Diplomático Asilo Territorial 
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TAREFA 108 
Políticas Públicas: Saúde (Eixo 03) 
Estudo da aula 16 - PDF completo e resolução de 10 questões do PDF 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/274802/aulas 
Daremos continuidade ao estudo da matéria de Conhecimentos Específicos - Eixo 3 - Políticas 
Públicas: Saúde e Desenvolvimento Social para o CNU - Concurso Nacional Unificado (Bloco 
5 - Educação, Saúde, Desenvolvimento Social e DH). 
Aviso que retornaremos em seguida às aulas anteriores não estudadas. Para um estudo efetivo 
desta aula, siga o roteiro abaixo, que abrange todos os pontos essenciais 
1.Contextualização da Seguridade Social e Saúde na CF de 1988: 
• Compreenda o contexto histórico das políticas públicas que levaram à consolidação jurídica 
do Sistema Único de Saúde (SUS) na Constituição Federal de 1988. 
2.Estudo Detalhado da Seguridade Social: 
• Explore a definição e os componentes da Seguridade Social, abrangendo Saúde, 
Previdência Social e Assistência Social, e entenda a relação de complementaridade entre eles. 
3.Saúde na Constituição de 1988: 
• Aprofunde-se na seção específica da saúde dentro da Constituição, reconhecendo a 
importância e o espaço dedicado ao SUS. 
4.Financiamento da Seguridade Social: 
• Estude as fontes de financiamento da Seguridade Social, incluindo contribuições de 
empregadores, trabalhadores e outras fontes como loterias. 
Muita atenção com os artigos apresentados na aula, pois as questões podem cobrar a literalidade. 
Por fim, resolva as questões da lista: 01 a 10. 
 
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TAREFA 109 
Direitos Humanos (Eixo 04) 
Estudo de toda a teoria da aula 04 (PDF Simplificado). Resolução de questões. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/274833/aulas 
De início, entenda que, no que tange à proteção dos Direitos Humanos, o Estado deve atuar 
positivamente no sentido de conferir especial tratamento às pessoas e grupos de pessoas que se 
encontram em situação de vulnerabilidade, a exemplo dos pobres, crianças, idosos ou pessoas em 
situação de risco e, inclusive, às pessoas presas. 
O ECA, que substituiu o Código de Menores, vem justamenteno sentido de regulamentar as 
orientações gerais conferidas pela Constituição, sendo integralmente constituído à luz da proteção 
integral da criança e do adolescente, estatuídos no art. 227, caput, da CF. 
Com a publicação do ECA fica evidente o reconhecimento de que tanto a criança como o 
adolescente são sujeitos de direitos que recebem tratamento especial devido à condição de 
pessoa em desenvolvimento. 
Atenção, o ECA considera criança, para os efeitos da Lei, a pessoa ATÉ DOZE ANOS de idade 
incompletos, e adolescente aquela ENTRE DOZE E DEZOITO ANOS DE IDADE. Nos casos 
expressos em lei, aplica-se EXCEPCIONALMENTE este Estatuto às pessoas entre dezoito e vinte 
e um anos de idade. 
O ECA poderá ser aplicado a maiores de 18 anos, como podemos aferir pela redação do art. 2º, 
parágrafo único do Estatuto (“aplica-se excepcionalmente este Estatuto às pessoas entre dezoito 
e vinte e um anos de idade”). 
Atenção a corrente que predomina nos concursos públicos: o art. 2º, parágrafo único, do ECA, 
não se aplica às relações civis, em face do regramento posterior pelo Código Civil de 2002, que 
reduziu a maioridade civil para os 18 anos. 
Essa corrente, a prevalecer nas provas de concurso público, sugere a distinção entre as esferas 
cíveis e penais. Em relação aos aspectos cíveis, com a superveniência do CC/02, não mais se aplica 
o ECA aos maiores de 18. Contudo, em relação aos aspectos infracionais, aplica-se o art. 2º, 
parágrafo único, entre cujos exemplos o mais claro é o art. 121, §5º, do ECA, que prevê liberação 
compulsória aos 21 anos de idade. 
Decore os princípios basilares do ECA: 
Princípio da prioridade absoluta: Segundo o referido princípio, constitui dever da família, da 
sociedade e do Estado em ação conjunta assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta 
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prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à 
cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de 
colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e 
opressão. 
Princípio da dignidade: O referido princípio caminha junto com o princípio da prioridade absoluta 
e informa o respeito que se deve ter em relação aos direitos fundamentais das crianças e 
adolescentes. Ademais, esse princípio é qualificado pela necessidade de mínima assistência ao 
menor. 
Princípio da não discriminação: Previsto no parágrafo único do art. 3º, do ECA, com a seguinte 
redação: Os direitos enunciados nesta Lei aplicam-se a todas as crianças e adolescentes, sem 
discriminação de nascimento, situação familiar, idade, sexo, raça, etnia ou cor, religião ou crença, 
deficiência, condição pessoal de desenvolvimento e aprendizagem, condição econômica, 
ambiente social, região e local de moradia ou outra condição que diferencie as pessoas, as famílias 
ou a comunidade em que vivem. 
Na interpretação do ECA devemos levar em conta os fins sociais a que ela se dirige, as exigências 
do bem comum, os direitos e deveres individuais e coletivos, e a condição peculiar da criança e 
do adolescente como pessoas em desenvolvimento. 
PARÂMETROS INTERPRETATIVOS DO ECA: 
- os fins sociais a que ela se dirige; 
 as exigências do bem comum; 
 os direitos e deveres individuais e coletivos; 
 a condição peculiar da criança e do adolescente como pessoas em desenvolvimento. 
Decore os Direitos Fundamentais previstos no ECA (Leia o conteúdo fazendo anotações dos 
principais trechos): 
- direito à vida e à saúde (O direito à vida e à saúde são inerentes à condição humana. Em relação 
às crianças e aos adolescentes confere-se um tratamento privilegiado, em razão das peculiaridades 
da fase de sua existência); 
- direito à liberdade, ao respeito e à dignidade (A criança e ao adolescente têm direito à liberdade, 
ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como 
sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis); 
- direito à convivência familiar e comunitária (O ECA parte do princípio de que a família é o lugar 
natural em que deve permanecer a criança). 
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- direito à educação, à cultura e ao lazer (Dentre as características desse princípio destacamos: 
igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, direito de ser respeitado por seus 
educadores, direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares 
Superiores, direito de organização e participação em entidades estudantis, acesso à escola pública 
e gratuita próxima de sua residência, com vagas no mesmo estabelecimento que seus irmãos; e 
- direito à profissionalização e à proteção no trabalho (O ECA trata da profissionalização e da 
proteção ao trabalho dos adolescentes. Sabe-se que a Constituição veda qualquer forma de 
trabalho, ainda que na condição de aprendiz, antes dos 14 anos de idade). 
Por fim, estude o tópico “Legislação Destacada e Jurisprudência Correlata” fazendo marcações e 
anotações dos principais trechos da matéria e assim auxiliar no entendimento do conteúdo 
estudado. 
Resolva as questões PARES apresentadas ao fim da aula. Marque as questões que errar ou acertar 
com dúvida para futuras revisões. 
 
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TAREFA 110 
Gestão Governamental (Eixo 01) 
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Daremos continuidade ao estudo da disciplina de Gestão Governamental para o CNU. 
A aula 08 continua tratando do Planejamento. 
Dando início, saiba o conceito de planejamento trazido pelo professor, bem como a diferenciação 
de Planejamento e Plano! Saiba os 3 tipos de filosofia do planejamento, mas você pode ir direto 
o esquema apresentado. 
Sobre os diversos princípios de planejamento, temos que são conceitos muito pouco cobrados, 
então basta ter uma noção e memorizar o esquema apresentado pelo professor. 
Prosseguindo, estude as vantagens do planejamento. Tente apenas se ater às características que 
você não achar triviais. Por exemplo “dar um norte” é trivial, pois é claro que o planejamento 
proporciona a direção para a empresa. Então você não precisaria ficar decorando isso, caso visse 
numa alternativa, seria de fácil dedução. 
Quanto às etapas do planejamento, o professor nos trouxe a visão de Chiavenato, autor muito 
cobrado, podem decorar o esquema. Após, temos um dos pontos mais importantes da aula: os 
níveis do planejamento. O que mais cai em provas. Assim, leia com muita atenção até o final, 
decorando as características que os diferenciam. Por fim, o professor nos brinda com um esquema 
excelente para decorarmos. 
Dando continuidade à aula, vamos estudar a estratégia em si. Estratégia é definir os caminhos 
que serão adotados, mediante a alocação dos recursos e levando-se em consideração o ambiente 
externo (ambiente no qual a organização está inserida), para que os objetivos organizacionais 
sejam alcançados. É isso que você precisa saber. 
Prosseguindo, Mintzberg desenvolveu uma visão baseada em 5 ângulos. Leia cada um e saiba as 
características de cada. Treine com a questão resolvida