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Componente – Educação Física
	4º bimestre
	Unidade Temática – Esporte
Objeto de Conhecimento – Jogos pré-desportivos de rede e parede de invasão
	
	Título da aula 
	Aula 11 – Jogo pré-desportivo de rede
	Ano
	4º ano
	Objetivos de aprendizagem
	· Experimentar jogos pré-desportivos de rede;
· Criar estratégias individuais e coletivas básicas para a execução de atividades pré-desportivas de rede;
· Prezar pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.
	Conteúdo
	Atividade 11
Vivência prática de jogos pré-desportivos relacionados com o voleibol.
Etapa 1 – Limpando seu campo (“Voleibol”).
Etapa 2 – Voleibol... Esse é o nome?
Etapa 3 – Roda de conversa
	Materiais necessários:
	· Espaço livre;
· Bola de voleibol;
· Bexiga. 
 
Jogos pré-desportivos de rede
ETAPA 1 – Limpando seu campo (“Voleibol”)
Professor, nas próximas atividades, os estudantes vão experimentar alguns jogos pré-desportivos de rede.
Recursos: bolas e rede de voleibol. 
Descrição: duas equipes vão se posicionar uma em cada lado da rede. Cada integrante das equipes estará com uma bola nas mãos e, ao comando inicial, deverá jogá-la por cima da rede para o outro campo, devendo buscar novas bolas que estejam em seu próprio campo e jogá-las seguidamente por cima da rede. Ao comando final, a equipe vencedora será a que estiver com o menor número de bolas no seu campo. 
Variações: colocar bolas de diferentes tamanhos e pesos no jogo, colocar um número de bolas superior ao de participantes. Após o jogo, é importante fazer uma reflexão sobre os movimentos e o espaço utilizados. Os estudantes devem saber identificar qual esporte está relacionado com a atividade vivenciada.	
ETAPA 2 – Voleibol... esse é o nome?
Professor, esse é o momento de vivenciar um jogo pré-desportivo com movimentos mais próximos ao voleibol. Como sugestão, vamos utilizar o câmbio, ou voleibol adaptado. Inicialmente, você pode utilizar bexigas e, depois, introduzir vários tipos de bolas. 
Descrição: duas equipes vão se posicionar uma em cada lado da rede. Caso uma rede não esteja disponível, você poderá utilizar uma corda ou barbante para separar os times. Cada estudante estará em posse de uma bexiga e poderá dar um número de toques estipulado por você antes de lançar a bexiga para o outro lado. O importante nesse momento é não deixar a bexiga cair. 
Em um segundo momento, introduza outro tipo de bola, a qual os estudantes vão agarrar e com a qual vão realizar alguns passes dentro do seu time antes de lançá-la para o outro lado. Lembre-se de que, nesse momento, é importante que a bola seja distribuída entre o maior número de estudantes, para que todos participem da atividade. 
Durante a prática, realize intervenções, questionando-os:
1. Por que uma equipe não consegue manter a posse de bola? 
2. O que poderia ser feito? Vamos colocar em prática essa estratégia?
3. O que eu posso fazer para ajudar minha equipe? 
Espera-se que os estudantes consigam traçar estratégias para ultrapassar as dificuldades encontradas no jogo e, também, que eles percebam a importância do trabalho em grupo para o alcance de um objetivo comum.
ETAPA 3 – Roda de conversa
Ao término da atividade, em uma roda de conversa, realize uma reflexão sobre as dificuldades encontradas com as bexigas, com as bolas e com a própria movimentação dentro do espaço. Sugestões:
1- Qual é a diferença entre manter a bexiga e a bola no alto?
Espera-se que os estudantes consigam perceber que a bexiga é um material leve, que oferece maior facilidade para ser mantida no alto.
2- Em relação ao deslocamento, com quais materiais (bola ou bexiga) vocês precisam ser mais rápidos e por quê?
Espera-se que os estudantes identifiquem que a velocidade de deslocamento deve ser maior quando utilizamos uma bola, devido ao seu peso, o que influencia em uma queda mais rápida.
3- O número de estudantes em cada time facilita ou dificulta os deslocamentos?
Espera-se que os estudantes consigam identificar que, quanto mais pessoas tiver cada time, os deslocamentos ficarão menores, e se cada um respeitar o seu lugar, ficará mais fácil de jogar.
4- Durante o jogo, vocês sentiram que trabalhar em equipe é importante? Por quê?
Espera-se que os estudantes respondam que sim, pelo fato de que trabalhar em equipe contribui para a dinâmica do jogo e para o alcance de um objetivo comum.
5- Durante o jogo, vocês realizaram intervenções que ajudaram sua equipe? Por quê?
Espera-se que os estudantes percebam a importância de intervir durante o jogo para ajudar a equipe.
 	 O QUE VEM POR AÍ? 
Vamos continuar praticando jogos pré-desportivos de rede.
Referências de Imagens:
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