Gestão Educacional: Conselhos e Papéis

Prévia do material em texto

Exercício de Gestão Educacional - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 2 de 3
Questão 1 de 10
Participar do conselho de escola permite ao profissional da educação a discussão e a avaliação do estabelecimento de forma integral, envolvendo a participação da comunidade e de todos aqueles que atuam dentro da escola. É muito importante que os conselheiros sintam-se parte integrante da escola e conheçam as competências atribuídas ao conselho, pois, além de serem funcionários, professores, pais, estudantes, pedagogos, diretores ou membros da comunidade local, têm o poder de decidir os caminhos e as ações tomadas pela escola. Várias são as atribuições que variam de escola para escola, realidade para realidade, porém algumas são fundamentais e fazem parte do Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares (BRASIL, 2004a, p. 43). Sobre as atribuições do Conselho Escolar:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Contribuir para o fortalecimento dos mecanismos e processos de democratização da escola, por meio da análise dos desafios, limites e possibilidades da gestão democrática;
· (   )Promover a articulação entre os segmentos da comunidade escolar;
· (   )Discutir com os conselheiros escolares os resultados dos estudantes e das escolas nas avaliações, como forma de contribuição para a melhoria da qualidade do ensino ofertado pela escola;
· (   )Acompanhar, analisar, aprovar e (re)avaliar o projeto políticopedagógico da escola;
· (   )Auxiliar na melhoria da qualidade de ensino, por meio de uma educação transformadora que prepare o indivíduo para o exercício da plena cidadania.
A sequência correta é:
A - V, V, V, V, V
B - F, V, V, V, V
C - V, F, V, V, V
D - V, V, V, F, V
E - V, V, V, V, F
Questão 2 de 10
O processo de aprendizado do ser humano não acontece apenas na escola; porém, a instituição escolar tem um papel importante e insubstituível na educação das pessoas. A escola só será verdadeiramente democrática no momento em que a população tiver acesso indiferenciado a uma boa educação escolar. Assim, ao efetivar um ensino de qualidade, instrumento de emancipação, a instituição escolar assume a responsabilidade social de formar integralmente seus alunos (PARO, 2005). E para ocorrer uma  perspectiva democrática da gestão educacional quais são as três instâncias que a escola possui? 
A - Gestão participativa, gestão escolar e gestão própria
B - Gestão escolar, gestão pedagógica e gestão de recursos humanos
C - Gestão pedagógica, gestão de recursos humanos e gestão financeira
D - Gestão de membros da APM, gestão participativa e gestão pedagógica
E - Gestão escolar, gestão coletiva e gestão financeira
Questão 3 de 10
O Conselho de Escola é um órgão  _______________ de decisão que garante a representatividade de todos nas  decisões tomadas pela instituição escolar. Ele discute, aconselha,  _______________, normatiza e  _______________ as ações da escola, sendo fundamentado em seu regimento interno, documento que orienta as ações do coletivo, regulamentando a gestão escolar, a organização administrativa,  _______________ e disciplinar, garantindo os  _______________ e apontando os  _______________ de todos os que participam do processo educativo. 
A - poderoso, lidera, fiscaliza, contábeis, deveres, direitos
B - grandioso, delibera, organiza, financeira, direitos, deveres
C - máximo, organiza, delibera, pedagógica, direitos, deveres
D - máximo, lidera, organiza, pedagógica, deveres direitos
E - máximo, delibera, fiscaliza, pedagógica, direitos, deveres
Questão 4 de 10
A criação e o funcionamento dos conselhos de educação (CNE) têm relevante importância para a gestão da educação brasileira, pois traduzem a articulação entre a democratização e a participação da sociedade civil nas diferentes esferas de poder além de serem elementos determinantes para a configuração e implementação de políticas sociais.
Realize a leitura do site abaixo :
http://portal.mec.gov.br/conselho-nacional-de-educacao/apresentacao
Com base na leitura , compete ao Conselho nacional de Educação:
A - CNE atua especialmente na elaboração e emissão de diretrizes para a educação local, acompanhamento e fiscalização dos gastos dos recursos da educação.
B - CNE tem por missão a busca democrática de alternativas e mecanismos institucionais que possibilitem, no âmbito de sua esfera de competência, assegurar a participação da sociedade no desenvolvimento, aprimoramento e consolidação da educação nacional de qualidade.
C - Instaurar um diálogo efetivo, articulado e solidário, com todos os sistemas de ensino (em nível federal, estadual e municipal), em compromisso com a Política Nacional de Educação, em regime de colaboração e de cooperação.
D - Formular e avaliar a política nacional de educação, zelar pela qualidade do ensino, velar pelo cumprimento da legislação educacional e assegurar a participação da sociedade no aprimoramento da educação brasileira.
E - Todas as alternativas estão corretas
Questão 5 de 10
Sabemos que a democracia é o princípio elementar para a formação do sujeito e para a cidadania. Para Sacristán (1999), a democracia é o conjunto de procedimentos que possibilita conviver racionalmente, dotando de sentido uma sociedade cujo destino é aberto, afinal, acima do poder soberano do povo já não há nenhum poder. Isso significa que:
A - a democracia deve ser igualitária;
B - a democracia é para todos;
C - o povo detém todo o poder;
D - os cidadãos devem ser livres, determinando a si mesmos como indivíduos e coletivamente;
E - os cidadãos não têm os mesmos direitos;
Questão 6 de 10
Criado em 1995, o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) tem por finalidade prestar assistência financeira para as escolas, em caráter suplementar, que consiste no repasse anual de recursos às instituições públicas – municipais, estaduais ou do Distrito Federal – de ensino fundamental e àquelas que atendem ao ensino especial, públicas ou mantidas por Organizações Não Governamentais (ONGs), desde que registradas no Conselho Nacional de Assistência Social. Portanto, a administração desse dinheiro exige responsabilidade e pode ser gasto em: 
A - Todas as alternativas estão corretas
B - Manutenção, conservação e pequenos reparos na estrutura física
C - Aquisição de material de consumo
D - Aperfeiçoamento dos profissionais da educação
E - Aquisição de materiais permanentes
Questão 7 de 10
Segundo o Relatório Delors (DELORS, 2000, p. 101), o desenvolvimento tem por objeto a realização completa do homem, em toda a sua riqueza e na complexidade das suas expressões e dos seus compromissos: indivíduo, membro de uma família e de uma coletividade, cidadão e produtor, inventor de técnicas e criador de sonhos”. 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação entre elas.
I- Esse novo olhar sobre o processo educacional acaba interferindo na gestão da educação, pois direciona a política pública, a legislação educacional e a ação educativa e pedagógica das instituições de ensino,
Porque
II-O ensino e a aprendizagem devem ter prioridade, sendo importante que apenas os gestores tenham esta visão, sendo ele o responsável soberano pela administração de sua escola.
A respeito dessas asserções marque a alternativa correta:
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I
B - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
D - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
E - As asserções I e II são proposições falsas
Questão 8 de 10
No Brasil República, as bases administrativas eram voltadas para a Teoria Geral da Administração. Neste período, as reformas organizacionais aconteceram com mais força nos Estados e também na educação.  Alguns reformistas da educação, como Anísio Teixeira, Lourenço Filho, Fernando de Azevedo,entre outros, instituíram o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova ( 1932).
Inspirados nas ideias político-filosóficas de igualdade entre os homens e do direito de todos à educação, esses intelectuais viam em um sistema de ensino público, livre e aberto; o único meio efetivo de combate às desigualdades sociais da nação.
Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era:
 
I. Autoritário, pois determinava o ensino como obrigatório.
II. Inovador, pois compreendia a educação como direito social.
III. Elitista, pois compreendia a educação como direito da classe dominante.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a afirmativa I está correta
B - As afirmativas II e III estão corretas
C - Somente a afirmativa II está correta
D - Somente a afirmativa III está correta
E - As afirmativas I e III estão corretas
Questão 9 de 10
Para Fayol, a administração de uma empresa não pode limitar-se apenas às ações referentes ao topo da organização, pois existe uma proporcionalidade da função administrativa que não é privativa da alta cúpula. Ao contrário, distribui-se por todos os níveis hierárquicos. Assim, tudo em administração é uma questão de medida, de ponderação e de bom-senso. Daí a importância de os princípios que regulam a empresa serem flexíveis e maleáveis, e não rígidos. São princípios fundamentais da teoria de Fayol:
I. Divisão de trabalho ; autoridade e responsabilidade ; disciplina
II. Subordinação dos interesses individuais ao interesse geral
III. Estabilidade do pessoal ; iniciativa ; espírito de equipe
IV. Remuneração justa ao pessoal ; centralização ; linha de autoridade
V. Desordem ; desigualdade
VI. Unidade de comando ; unidade de direção
Assinale a alternativa correta:
A - Estão corretas somente as afirmativas I- II - III
B - Estão corretas somente as afirmativas I- II - V
C - Estão corretas somente as afirmativas I- II - III -V
D - Estão corretas somente as afirmativas I- II -IV - V
E - Estão corretas somente as afirmativas I- II - III – IV - VI
Questão 10 de 10
A II Guerra Mundial manifestou, também no Brasil, a reação que já acontecia em outros países contra os princípios e práticas da Escola Clássica da Administração, resgatando a dimensão humana. Com a dimensão humana aflorada, deflagraram-se movimentos de duas áreas que influenciaram a fase comportamental na área da administração/gestão na educação. Sob tal ótica, são as duas áreas congruentes do período comportamental da educação brasileira, as quais influenciaram a consecução eficaz dos objetivos intrínsecos do sistema educacional:
A - Administração e Direito.
B - Direito e Medicina.
C - Medicina e Sociologia.
D - Odontologia e Protético.
E - Sociologia e Psicologia.