Português Para Concurso de Professor - BÔNUS

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PORTUGUÊS
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DE
01@ProfessorOlineOficial
Questão 1: AVANÇASP - Prof (Pref Louveira) 2022
Todas as palavras da frase estão grafadas corretamente, exceto em: 
a) Foi falta de bom senso o corte no orçamento da ciência.
b) Não esperávamos que ele ascendesse ao cargo tão rapidamente.
c) O iminente cientista liderou o combate à pandemia no mundo.
d) Pediram a rescisão do contrato antes que o prazo expirasse.
e) Ela tem dificuldades para enxergar oportunidades.
Questão 2: OBJETIVA CONCURSOS - Aux Adm (Cp do Cipó) 2022
Como o Post-it foi criado?
Você já deve ter visto por aí um bloquinho com folhas coloridas e com a borda colante: é o Post-it. Esse invento começou a ser
criado sem querer, em 1968, pela empresa norte-americana 3M. Na época, um funcionário trabalhava em outro invento: uma
cola super-resistente que deveria ser usada na indústria aeroespacial.
Contudo, aconteceu exatamente o contrário do que eles queriam: foi criado um adesivo fraco e sensível à pressão. Tanto que, de
cara, ninguém viu utilidade para aquilo. Até que perceberam as qualidades do invento.
O principal ponto a favor da cola, mais fraca do que o planejado, era o fato de ser reutilizável e removida facilmente, sem deixar
marcas. Passados alguns anos, a empresa pediu a um profissional que achasse uma função para a . A ideia dele foi criar
um papel e colá-lo na fita, que deveria ser presa a quadros de recados, por exemplo. A 3M não gostou!
Então, em 1974, outra vez por acidente, o químico Art Fry, que também trabalhava na 3M, teve uma ideia. Ele cantava no coral
de uma igreja e tinha dificuldade para manter as páginas com as músicas presas em um local. Aí, criar um papel que
pudesse ser colado em qualquer local. O Post-It chegaria ao mercado 3 anos depois.
(Fonte: Recreio Uol - adaptado.)
Assinalar a alternativa que preenche as lacunas do texto CORRETAMENTE: 
a) invensão | sujeriu
b) invenção | sujeriu
c) invensão | sugeriu
d) invenção | sugeriu
Questão 3: MÉTODO - PPed (Primavera RO) 2022
Analise as frases, abaixo, e assinale a que indica correta grafia:
a) pouco tempo, com profunda emoção, visitei à casa onde nasci.
b) À pouco tempo, com profunda emoção, visitei a casa onde nasci.
c) Há pouco tempo, com profunda emoção, visitei a casa onde nasci.
d) À pouco tempo, com profunda emoção, visitei a casa onde nasci.
06@ProfessorOlineOficial
Questão 4: FUNDATEC - GPed (Pref Esteio) 2022
Instrução: A questão refere-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.
A importância da Educação Infantil
Em pleno século XXI, ainda existem pessoas que acreditam que a Educação Infantil, por se tratar do ensino de bebês e crianças
pequenas, só serve para que os pais ou responsáveis deixem os filhos para trabalhar ou para realizar outras tarefas sem a
presença dos pequenos.
Todavia, definitivamente, as pesquisas científicas envolvendo a primeira infância têm mostrado exatamente o oposto, pois é
nessa fase que começa a construção das quatro áreas do desenvolvimento de uma criança – a física, a cognitiva, a emocional e a
social – que são os esteios da formação do caráter, da identidade, do desenvolvimento físico e psicológico.
Por isso, a Educação Infantil é uma das fases mais importantes na vida da criança! Alguns pais não dão o devido valor que esse
momento merece e, muitas vezes, por falta de conhecimento, acabam negligenciando esse período fundamental para a formação
dos pequenos, que tem total impacto na fase adulta. Afinal, é nessa etapa que elas começam a existir fora do convívio familiar, o
que envolve lidar com diferenças, o desenvolvimento da personalidade e da autonomia, a criação de laços de amizade e as
descobertas em diferentes áreas do conhecimento.
Além de funcionar como uma base para as demais etapas da educação formal e o seu correto aproveitamento, permite que os
pequenos cre...am com mais autonomia e tenham mais sucesso em sua vida escolar e individual.
Mas, afinal, o que é a Educação Infantil?
A Educação Infantil é voltada para a faixa de zero a cinco anos de idade. Entretanto, ela só é obrigatória, no Brasil, para crianças
a partir de quatro anos, o que torna os grupos 1, 2 e 3 facultativos, nesse caso, devendo-se recorrer a creches ou à pré-escola.
A Educação Infantil no Brasil é um direito da criança, sendo o estado obrigado a disponibili...ar espaços e profissionais
adequados para atendê-la corretamente. Por isso, encontram-se, em todas as regiões do país, instituições de ensino públicas que
atuam como creches e pré-escolas. Várias particulares também oferecem o ensino para essa faixa etária, o que dá aos pais e
responsáveis a chance de o...tar por alguma que esteja de acordo com as suas possibilidades financeiras.
Alguns pais desconhecem a importância da Educação Infantil na formação dos pequenos. Acreditam que é um desperdício, que a
criança “só vai para brincar” e que não fará a diferença no seu futuro, mas não é bem assim! Essa é uma das fases mais
importantes e que terá grande influência na idade adulta. Estímulos motores, afetivos e sociais oferecidos às crianças em seus
primeiros anos são cruciais para uma vida mais harmoniosa e feliz. O desenvolvimento da autonomia pode levá-las a tornarem-se
críticas, criativas, questionadoras e, com isso, em condições de interferir no meio em que vivem.
Por isso, o primeiro contato com o outro deve ser conduzido com muito cuidado e carinho, para que as crianças aprendam de
forma lúdica e prazerosa. E assim saberão como se socializar. Dentro do processo educativo, é preciso entender o que é o brincar
e como conduzir a criança ludicamente para suas descobertas afetivas, cognitivas, de relação com o outro e com a sociedade.
Brincando, a criança adquire o conhecimento da língua oral, escrita, da matemática e de muitas outras habilidades.
(Disponível em: https://www.appai.org.br/ – Revista Appai Educar – 20/09/21 – texto adaptado especialmente para esta prova.)
07@ProfessorOlineOficial
Assinale a alternativa que preenche, respectivamente, os espaços pontilhados das linhas e para que a grafia das palavras esteja
de acordo com a correta ortografia da Língua Portuguesa.
 
a) ç – z – pi
b) ç – s – p
c) ç – z – p
d) sç – s – pi
e) sç – z – p
Questão 5: OBJETIVA CONCURSOS - Dent (Guaraniaçu) 2022
Considerando-se a ortografia das palavras, marcar C para as sentenças Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa 
que apresenta a sequência CORRETA:
( ) É preciso dissernir o que ele fala.
( ) Prefeito cogita abidicar de candidatura.
a) C - C.
b) E - C.
c) C - E.
d) E - E.
Questão 6: AVANÇASP - PEB II (Rio Claro) 2022
Salvar a Amazônia está ao alcance de todos
 Todos os anos a Organização das Nações Unidas (ONU) elege um problema ambiental com o qual o planeta precisa lidar para
ser o tema do Mês do Meio Ambiente. É uma forma de chamar a atenção para questões essenciais que nem sempre recebem a
atenção devida. Em 2021, é a restauração de ecossistemas.
 Para um país como o Brasil, que tem 60% da maior floresta tropical do mundo, esse é um assunto que não deveria sair
nunca da pauta. Mas sabemos que, na prática, apesar das questões ambientais estarem ganhando cada vez mais visibilidade e
relevância, especialmente com os pilares ESG, ainda está muito longe do ideal e do necessário. A começar pelo pouco
conhecimento que temos sobre a Amazônia e, principalmente, a respeito do que cada um pode fazer para preservá-la. Vale
lembrar que em torno de 50% das emissões de Gases de Efeito Estufa no Brasil são provenientes do desmatamento da
Amazônia.
 Sim, a preservação da Amazônia está ao alcance de todos nós, especialmente das empresas. Não dá mais para esperar que
políticos façam o que deveriam fazer. Temos, claro, que votar com consciência e cobrar que façam o que é preciso, mas passou
da hora de envolver o mercado nesse propósito de forma prática e intensiva. Só assim conseguiremosdar o salto necessário para
interromper o processo de destruição da floresta. Ela é muito mais que um conjunto esplêndido de árvores milenares. É a maior
biodiversidade do globo terrestre, com cerca de 60 mil espécies de plantas e animais — um ecossistema riquíssimo que está
clamando por socorro.
 E é possível que pessoas físicas e jurídicas ajudem a reverter a situação dramática de destruição que temos acompanhado
nos últimos anos. O caminho é investir em projetos de REDD+ (Redução de Emissões Provenientes de Desmatamento e
Degradação Florestal — com o objetivo de preservar áreas imensas na Amazônia Legal que sofrem grandes pressões de
08@ProfessorOlineOficial
desmatamento) para que avancem além dos 2 milhões de hectares atuais para a meta necessária de 50 milhões em toda a
Floresta Amazônica até 2030.
 Para isso, basta que cada companhia e todos os cidadãos que puderem adicionar mais uma conta de consumo a seu rol de
boletos mensais decidam compensar suas emissões de CO², por meio de projetos de geração de crédito de carbono na
Amazônia. Sim, é simples desse jeito, mas depende da vontade e do comprometimento de cada um. Afinal, o mercado de crédito
de carbono no Brasil ainda é voluntário. Isso quer dizer que o governo não estabelece um teto de emissão de CO², não taxa as
indústrias que ultrapassarem a cota, nem controla quanto cada companhia deveria compensar. Tampouco regula esse mercado, a
fim de garantir que tenha condições de se desenvolver e gerar riquezas para o país, como já fizeram Chile, Colômbia e Canadá
para citar apenas três exemplos.
 Portanto, temos que nos mobilizar para cada um fazer a sua parte, mas, também, para exigir que o governo federal faça a
dele, que é proteger a floresta e regulamentar o mercado de créditos de carbono para aumentar os projetos de REED+. É preciso
preservar a natureza e integrar as comunidades locais; e, ao mesmo tempo, promover o desenvolvimento sustentável da região.
A compensação de emissões de carbono com a política de créditos é apenas o início de um ciclo de projetos. Com a mata em pé,
é possível explorar, de forma responsável, toda a potencialidade de suas riquezas naturais e culturais para diversos mercados,
como saúde, cosmética e alimentação, integrando as comunidades e floresta à sociedade moderna. Os projetos de REDD+ são
essenciais para conservarmos a biodiversidade, estabilidade climática e assim chegarmos a uma economia de baixo carbono.
 Proteger a floresta, apesar de parecer algo distante, é muito mais barato e eficiente que qualquer projeto de reflorestamento
adotado por tantas empresas. Com R$ 100 é possível preservar um hectare da Amazônia por meio de projetos de créditos de
carbono voluntários. Enquanto recuperar um hectare de área desmatada custa cerca de R$ 10 mil a R$ 25 mil, dependendo da
técnica utilizada. O cálculo considera apenas árvores e não contabiliza todo o ecossistema que é preservado e que, infelizmente,
não se recupera com a velocidade de um replantio.
 Há muitas empresas bem intencionadas que colocam grande volume de recursos em projetos sustentáveis, mas com baixo
retorno para o meio ambiente. É possível aumentar exponencialmente a taxa de retorno e salvar a Amazônia. Por isso, proponho
que usemos a provocação da ONU para assumir a parte que nos cabe na preservação de um dos ecossistemas mais importantes
do mundo.
*Janaína Dallan Engenheira florestal, membro do time de especialistas da ONU para Mudanças Climáticas (RIT) e CEO da
Carbonext https://www.correiobraziliense.com.br
Assinale a alternativa em que todas as palavras da frase estão grafadas corretamente. 
a) O ensino híbrido e a nova geração de aprendizes imergem, isto é, surgem neste cenário de pandemia.
b) A cerca de oito meses, a educação começou a se reconfigurar.
c) A escola se prepara para não infringir as medidas sanitárias de prevenção do novo coronavírus.
d) Cheguei cedo afim de encerrar todas as atividades propostas.
e) O professor apresentou reportagens que ajudam na formação de censo crítico de seus alunos.
Questão 7: OBJETIVA CONCURSOS - Dent (Guaraniaçu) 2022
Texto
Estresse realmente dá cabelo branco?
É muito comum ouvir por aí que o estresse dá cabelos brancos. E isso é verdade! Isso não acontece de uma hora para a outra,
mas, segundo os cientistas, o estresse e a ansiedade podem acelerar o processo gradual de embranquecimento dos fios.
09@ProfessorOlineOficial
Os primeiros fios brancos começam a aparecer, em geral, aos 35 anos. Mas, para algumas pessoas, podem surgir mais cedo, por
volta dos 17 anos, ou bem mais tarde, aos 50. Esse processo ocorre naturalmente, porque as células que produzem melanina, o 
 responsável por dar cor aos fios, têm um tempo determinado de vida – em cada pessoa, elas têm um prazo
diferente.
Especialistas já verificaram que pacientes que sofrem de estresse ficam com os cabelos grisalhos mais rapidamente. Isso
acontece porque os do estresse podem dar origem a uma inflamação que desencadeia a produção de radicais
livres — moléculas que danificam as células, acelerando seu envelhecimento. No entanto, outros fatores, como poluição e
alimentação desequilibrada, além de fatores genéticos, contribuem para esse processo.
Uma história conhecida diz que, ao descobrir que seria , Maria Antonieta, a rainha da França, ficou com os cabelos
brancos. Como ela sofreu nos meses que antecederam sua morte, é mesmo provável que tenha ficado com mais cabelos
brancos.
O estresse também deixa a gente careca, pois a adrenalina que liberamos quando ficamos nervosos interrompe a multiplicação
das células do nosso corpo — o cabelo pode parar de crescer.
(Fonte: Abril - adaptado.)
Assinalar a alternativa que preenche as lacunas do texto CORRETAMENTE: 
a) pigmento | hormônios | decapitada
b) piguimento | hormônios | decaptada
c) pigmento | ormônios | decapitada
d) piguimento | ormônios | decaptada
Questão 8: OBJETIVA CONCURSOS - Prof (Roca Sales) 2022
Até que ponto o piloto automático de um avião é
automático?
De acordo com Jorge Henrique Bidinotto, professor de engenharia aeronáutica na USP de São Carlos, o piloto automático não
decide nada – apenas segue instruções. Se o piloto humano ordenar que o avião suba para 30 mil pés, por exemplo, o
computador se encarrega de mudar a altitude, mantendo as outras variáveis constantes.
Quando há turbulência, o piloto automático desliga por conta própria. Se o comandante não considerar prudente lidar com o
tempo ruim no modo manual, ele pode dar ao avião instruções para que ele desvie das nuvens. De novo: o avião até topa 
o comando, mas vai só obedecer, sem decidir.
Além de não gostar de ventanias e temporais, o piloto automático também é desligado por quando o humano comete
um erro ao operá-lo.
Decolagem e pouso também são delicados: a primeira é inteiramente responsabilidade do piloto humano. Já no pouso, o
automático leva o avião até muito da pista, mas o controle volta para o manual imediatamente antes de o avião tocar o
chão.
É bom lembrar que o piloto automático é apenas um dos muitos sistemas que ajudam a guiar o avião. Ele faz parte do controle
automático, que inclui também softwares estabilizadores e um sistema que “filtra” as ações do piloto, tornando-as mais suaves.
10@ProfessorOlineOficial
(Fonte: Abril - adaptado.)
Assinalar a alternativa que preenche as lacunas do texto CORRETAMENTE: 
a) reassumir | precaução | próximo
b) reassumir | preocaução | próssimo
c) reaçumir | precalção | próximo
d) reaçumir | precaução | prócimo
Questão 9: Instituto AOCP - Prof (Teresópolis) 2021
Assinale a alternativa em que a letra em destaque NÃO tem o som de /z/. 
a) Casamento
b) Zelador.
c) Exílio.
d) Castanho.
e) Colisão.
Questão 10: FUNDATEC - Prof (Tramandaí) 2021
Por Miriam Grobman
 Quando me mudei para o Brasil, reparei um aspecto do trabalho bem diferente da minha rotina anterior nos Estados Unidos: a
mistura entre a vida pessoal e profissional.
 Algumas semanas depoisde entrar na empresa, fiquei bem surpresa quando uma colega do trabalho convidou o time inteiro
para a festa de aniversário dela. Em outra ocasião, o chefe chamou o time para uma festa na casa dele.
 No meu emprego anterior, em Nova York, almoçar com os colegas de trabalho significava descermos juntos para a rua e
comprar algo para comer na mesa do escritório. No Rio, almoço de equipe de pelo menos uma hora era uma rotina diária.
 Gosto muito dessa diferença cultural. Esses aspectos sociais tornam o ambiente de trabalho acolhedor e agradável. Mantenho
amizades com vários colegas brasileiros, mesmo anos depois de ter saído da empresa.
 Entretanto, existe um aspecto sombrio da cultura informal. O foco na manutenção de relações faz com que as pessoas evitem
compartilhar feedback objetivo sobre desempenho e qualidade das entregas. Os chefes prote__em os colegas que são amigos
mais próximos. Colegas não comentam quando existe erro no trabalho entregue (pelo menos não na frente da pessoa). As
opiniões contrárias não são bem-vindas nas reuniões. Isso cria um ambiente menos produtivo e meritocrático, limitando o
cre__imento das pessoas e prejudicando os resultados das empresas.
 Dar feedback negativo é uma fonte de ansiedade para muitos gestores que temem a reação do funcionário. Mas, o objetivo do
feedback não é parabenizar o funcionário para que ele goste de você. Nem deveria ser uma ferramenta para punir ou humilhar a
pessoa.
 Um bom feedback tem como objetivo principal ajudar a pessoa a entender seus pontos fortes e fracos e ajudá-la a realizar
ações concretas para melhorar.
 Não é fácil dar feedback negativo, mas temos a tendência de subestimar a capacidade das pessoas de melhorar e atingir seu
potencial. Na minha e__periência, feedback concreto e focado em ações futuras mostra para as pessoas que você valoriza seus
esforços e pode fazer uma grande diferença ao longo da sua trajetória profissional.
(Disponível em: https://epocanegocios.globo.com/ – texto adaptado especialmente para esta prova.)
11@ProfessorOlineOficial
Considerando a correta ortografia dos vocábulos em Língua Portuguesa, assinale a alternativa que preenche, correta e
respectivamente, as lacunas das linhas 14, 17 e 25. 
a) g – sc – x
b) g – c – s
c) j – c – s
d) j – sc – x
Questão 11: CEBRASPE (CESPE) - Prof (SEED PR) 2021
Texto 5A2-I
Socorro
Socorro, eu não estou sentindo nada.
Nem medo, nem calor, nem fogo,
não vai dar mais pra chorar
nem pra rir.
Socorro, alguma alma, mesmo que penada,
me empreste suas penas.
Já não sinto amor nem dor,
já não sinto nada.
Socorro, alguém me dê um coração,
que esse já não bate nem apanha.
Por favor, uma emoção pequena,
qualquer coisa que se sinta,
tem tantos sentimentos,
deve ter algum que sirva.
Socorro, alguma rua que me dê sentido,
em qualquer cruzamento,
acostamento, encruzilhada,
socorro, eu já não sinto nada.
Alice Ruiz. Socorro, 1986.
Assinale a opção em que a palavra apresentada está de acordo com a atual ortografia oficial da língua portuguesa.
12@ProfessorOlineOficial
a) seminternato
b) hiperssensibilidade
c) contra-regra
d) mão-de-obra
e) autoanálise
Questão 12: AMEOSC - Prof (Barra Bonita) 2021
Assinale a alternativa em que pelo menos uma das palavras deveria ter sido escrita com J e não com G: 
a) Pagem – Cangica.
b) Estágio – Privilégio.
c) Prestígio – Relógio.
d) Refúgio – Vertiginoso.
Questão 13: CETREDE - Prof (Frecheirinha) 2021
São escritos com H inicial, todos os vocábulos da alternativa 
a) Húmido / hipismo / herbívoro.
b) Halucinação / hipótese / hesitar.
c) Hortênsia / hérnia / haurir.
d) Hombreira / hindu / hervateiro.
e) Halteres / húmero / hinquilino.
Questão 14: FUNDATEC - Prof (Candelária) 2021
 Eu sou um grande fã de NBA (se você acompanha a coluna já deve ter notado uma ou outra referência ao tema), mas não só
do esporte – também do entretenimento e especialmente da cultura promovida pelo basquete: desde o poder que os atletas da
liga têm de fazer emer__ir um movimento como o Black Lives Matter a todas as lições de negócios e de vida que podemos tirar
da biografia de astros como Michael Jordan, Phil Jackson e Kobe Bryant.
 Cultura é um tema que me fascina muito – como os seres humanos se comportam, como as ações e ou combinados
intera__em, como os valores são construídos e fortalecidos em uma sociedade ou em um grupo.
 O Heat é a única franquia do basquete americano que tem testes de condicionamento na pré-temporada. Sim, um atleta da
franquia de Miami precisa manter a forma mesmo durante as férias. E quem não alcança o padrão desejado tem grande chance
de ser colocado como disponível no mercado.
 É uma abordagem quase que militaresca da cultura de treinamento e de ética de trabalho. Para você ter uma ideia, alguns
jogadores iniciam sua rotina de treino às três e meia da manhã – isso em um dia normal. Segundo David Fizdale, ex-treinador
adjunto do time, “o treino tem que ser uma guerra. O treino tem que ser muito pior do que o jogo em si”. Não é por acaso que a
determinação é uma marca reconhecida entre os jogadores do Miami Heat.
 O Heat sempre quer ganhar. Eles se recusam a fazer o “rebuild”, que é quando você vende os melhores atletas do time para
perder mais – e assim conseguir uma posição melhor para a escolha de atletas no Draft seguinte.
 A prática é comum na NBA, mas proibida em Miami. Mesmo quando as estatísticas jogam contra, os jogadores se recusam a
vestir a carapuça de “café com leite” ou de “zebra”.
 O Miami Heat já teve superestrelas no time, e conseguiu três títulos com um time formado pelos astros LeBron James, Chris
Bosh, e Dwayne Wade. Mas o que a franquia gosta mesmo é de encontrar e de__envolver suas pratas da casa. Especialmente
aqueles jovens que sentem que precisam provar algo (nunca esqueça que garra é uma das principais características desse time).
 Atualmente o time é composto por um misto de jogadores que vieram de faculdades sem qualquer tradição no basquete e
até uma série de atletas que sequer passaram pelo modelo tradicional de divisão de atletas recém-saídos da universidade entre
os times americanos. Mesmo com prognósticos não muito favoráveis, todos esses jogadores se tornaram atletas de ponta ao
serem acolhidos pelo Heat.
13@ProfessorOlineOficial
(Autor: Felipe Collins. Disponível em: https://exame.com – Texto especialmente adaptado para esta prova.)
Considerando a correta ortografia das palavras em Língua Portuguesa, assinale a alternativa que preenche, correta e
respectivamente, as lacunas das linhas 03, 07 e 25. 
a) g – j – s
b) g – g – s
c) j – j – s
d) j – g – z
e) g – j – z
Questão 15: CETREDE - Prof (Pref Paraipaba) 2021
Êxodo
Num repentino desenfado, Dagoberto estirou o olhar, por cima das mangueiras meãs enfileiradas ladeira abaixo, para a estrada
revolta.
Parecia a poeira levantada, a sujeira do chão num pé de vento.
Era o êxodo da seca de 1898. Uma ressurreição de cemitérios antigos – esqueletos redivivos, com aspecto terroso e o fedor das
covas podres.
Os fantasmas estropiados como que iam dançando, de tão trôpegos e trêmulos, num passo arrastado de quem leva as pernas
em vez de ser levado por elas.
Andavam devagar, olhando para trás, como quem quer voltar. Não tinham pressa em chegar, porque não sabiam aonde iam.
Expulsos do seu paraíso por espadas de fogo, iam, ao acaso, em descaminhos, no arrastão dos maus fados.
Fugiam do sol e o sol guiava-os nesse forçado nomadismo.
Adelgaçados na magreira cômica, cresciam como se o vento os levantasse. E os braços afinados desciam-lhes aos joelhos, de
mãos abanando.
Vinham escoteiros, menos os hidrópicos – doentes de alimentação tóxica – com os fardos das barrigas alarmantes.
Não tinham sexo, nem idade, nem condição nenhuma
Eram os retirantes. Nada mais.
Meninotas, com as pregas da súbita velhice, careteavam torcendo as carinhas decrépitas de ex-voto. Os vaqueiros másculos,
como titãs alquebrados em petição de miséria. Pequenos fazendeiros, no arremesso igualitário,baralhavam-se nesse anônimo
aniquilamento.
14@ProfessorOlineOficial
Mais mortos do que vivos. Vivos, vivíssimos só no olhar. Pupilas do sol da seca. Uns olhos espasmódicos de pânico, como se
estivessem assombrados de si próprios. Agônica concentração de vitalidade faiscante.
Fariscavam o cheiro enjoativo do melado que lhes exacerbava os estômagos jejunos. E, em vez de comerem, eram comidos pela
própria fome numa autofagia erosiva.
José Américo de Almeida, in Bagaceira.
Com base no texto e em seus conhecimentos adquiridos, responda às questões a seguir.
A reforma ortográfica admitiu que há, no léxico português, palavras com duas grafias corretas. Assinale a alternativa cuja palavra
foge a essa norma. 
a) Compacto / compato.
b) Aspecto / aspeto.
c) Corrupto / corruto.
d) Factual / fatual.
e) Contráctil / contrátil.
Questão 16: FUNDATEC - Prof (Cariacica) 2021
Instrução: A questão refere-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.
Acesso à Educação: o problema da conectividade nas escolas públicas
O contexto da pandemia da covid-19 jogou luz sobre um problema que, segundo o Plano Nacional de Educação (PNE), deveria
ter sido solucionado ainda em 2019: a falta de conexão à internet em banda larga de alta velocidade nas escolas públicas
brasileiras.
Um levantamento feito pelo Comitê Técnico da Educação, do Instituto Rui Barbosa, sobre a infraestrutura na rede pública, com
base nos dados extraídos do Censo Escolar 2020, apontou que 25% das escolas não tem qualquer acesso à internet – o que
afeta mais de 2,7 milhões de estudantes das redes estaduais e municipais de ensino. Do percentual de quem tem acesso à
internet banda larga (39%), aproximadamente 15% são escolas municipais. Além disso, há ainda uma grande desigualdade
regional: enquanto na região sul há 4 mil escolas sem internet banda larga, na região nordeste elas somam 25 mil.
A conectividade se tornou ainda mais urgente e indispensável para a Educação. A falta de conectividade impediu que 5,5 milhões
de crianças e adolescentes tivessem acesso à Educação em 2020, o que traz o risco, segundo o Fundo das Nações Unidas para a
Infância (Unicef), de regredirmos duas décadas nos indicadores de evasão escolar no Brasil. Em pleno século 21, a inclusão
digital é fundamental para garantir a integração do indivíduo à sociedade contemporânea; facilitar o intercâmbio de experiências
e o acesso a novos conhecimentos.
Além de ser garantido pela Constituição Federal que o ensino, será prestado com igualdade de condições para o acesso e
permanência na escola, o Brasil se comprometeu com uma Educação que vise “ao pleno desenvolvimento da personalidade
humana” e que capacite “todas as pessoas a participar efetivamente de uma sociedade livre”, ao ratificar o Pacto Internacional
sobre Direitos Econômicos, Sociais e Culturais, da Organização das Nações Unidas (ONU).
15@ProfessorOlineOficial
A meta de conexão de banda larga é, aliás, prevista não apenas no Plano Nacional de Educação (Lei 13.005/2014), mas também
na nova Lei do Fundo de Universalização das Telecomunicações – FUST (14.109/2020), que determina a conexão de todas as
escolas públicas à internet até 2024
A dificuldade de conexão estava entre os principais entraves para o ensino remoto e continua a ser um obstáculo para o
formato íbrido de aprendizagem, dentro e fora da escola, na retomada gradativa das aulas presenciais. Apesar da urgência
desses investimentos, ainda há resistência por parte do governo federal a essa pauta, como aponta, por exemplo, o fato de que
o Programa Inovação Educação Conectada (PIEC), de 2019 para 2020, teve redução de investimento de mais de 40%: de R$ 284
milhões caiu para R$ 165 milhões; e, segundo noticiado recentemente pelo jornal Folha de São Paulo online, em 2021 nenhum
centavo do programa foi gasto.
(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/20637/acesso-a-educacao-conquista-na-garantia-de-conectividade-nas-escolas-publicas –
Texto adaptado especialmente para esta prova)
Sobre a ortografia de o emprego de palavras no texto, analise as assertivas abaixo:
I. A palavra “íbrido”, presente no texto, está grafada incorretamente, pois deveria ser escrita “híbrido”.
II. A palavra “obstáculo”, presente no texto, está grafada incorretamente, pois deveria ser escrita “hobstáculo”.
III. O vocábulo “ratificar”, na linha 20, de acordo com o contexto, está empregado incorretamente, pois, nesse caso,
deveríamos usar “retificar”.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e III.
e) I, II e III.
Questão 17: FUNDATEC - FiscA (B do Ribeiro) 2021
Instrução: A questão refere-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados na questão
Adaptação do ensino às aulas online
Por Laura Rachid
Os educadores estão abraçados ainda mais na força de vontade e na criatividade para se adaptarem ao cenário atual. Postura
compreen...ível, uma vez que, mesmo com o avanço da pandemia da covid-19, a missão de transmitir conhecimento continua —
pelo menos no universo das escolas e alunos que possuem condições para aulas online.
Aproximar o que será ensinado com a realidade dos estudantes é outra característica comum entre alguns docentes que visam
estimular e facilitar a aprendizagem. “Dessa forma, eles [alunos] terão uma ótima oportunidade, juntos com seus familiares, em
16@ProfessorOlineOficial
distanciamento social, para discutir e replicar o que aprenderam”, defende um professor de Biologia em Goiânia, GO. Ele diz que
procura sempre relacionar suas aulas com problemas vividos naturalmente, sejam eles do meio ambiente, saúde ou cultural.
“Não basta definir o que é aterosclerose, é importante, na hora do almoço, discutir sobre os alimentos que fazem bem ___
saúde, sobre a prática de exercícios mesmo diante da dificuldade momentânea de fazê-los e sobre como podemos melhorar
nosso bem-estar. Portanto, faz parte da construção da metodologia de ensino pensar sobre o que se deve aprender e para que
aprender”, acre...enta.
E por falar em cotidiano, as informações sobre a pandemia está sendo tema das aulas de Matemática. O 1º ano do Ensino Médio
está estudando funções exponenciais e pesquisando o que significa dizer que o número de casos de coronavírus cresce
exponencialmente. Posteriormente farão uma comparação, caso o crescimento fosse linear, e explicar as justificativas para o
isolamento social por meio de pesquisas e trocas de informações. “Desta forma, esperamos que eles aprendam a buscar
conhecimento de forma autônoma, mediante orientação dos docentes, e desenvolver bom senso em relação ___ fake news e aos
cuidados que devem tomar”, defende um dos professores da área.
Em relação ao planejamento, um dos professores relata que sente que as aulas online requerem uma dedicação maior, uma vez
que a linguagem e dinâmica são diferentes da modalidade presencial. “Precisamos pensar no que vamos ensinar e, também,
roteirizar quais seriam os pontos de maiores dificuldades sobre aquele assunto. A dúvida do estudante deve ser antecipada na
sua apresentação. Por exemplo, ao falar sobre o sistema circulatório, é comum que os alunos tenham dúvidas sobre o ‘infarto’.
Na aula remota, não podemos ser pegos de surpresa, será mais difícil para explicar caso não tenhamos o recurso certo, na hora
certa”, pontua o docente de Biologia.
Ele tem consciência de que, pelo colégio que leciona fazer parte de um grande grupo educacional, há uma maior facilidade no
acesso ___ ferramentas que viabilizem o que ele chama de processo de aprendizagem significativa. Além disso, “a equipe
pedagógica está se desdobrando na elaboração de tutorias e fazendo um trabalho incrível de engajamento de toda a comunidade
escolar. Considero, dentro desse contexto, que é possível, sim, aprender com qualidade, mas que caminhos árduos de adaptação
tiveram que ser superados”, afirma.
“Os recursos eram pouco conhecidos por nós, professores, na verdade, estamos evoluindo bastante no ‘mundo tecnológico’”.
Este momento está servindo paratroca de experiências, compartilhamento de boas práticas e, também, por incrível que pareça,
maior proximidade com todos os atores da escola. É isso mesmo, vejo uma escola muito mais unida”, finaliza.
Em muitos colégios que adotaram o modelo virtual, as aulas acontecem não apenas no ensino médio, mas para os pequenos
também. Indagada sobre as dificuldades do ensino online, Adriana Francisca de Oliveira Silva, professora e coordenadora de
educação infantil e fundamental I de um colégio localizado também na capital paulista, destaca que desafios sempre surgem.
“Estamos trabalhando coisas básicas como a empatia, o respeito, e a paciência para falar. No começo foi complicado, hoje em
dia, se sentem [as crianças] numa condição muito melhor. Eles esperam ser chamados e deixam os microfones desligados
durante as explicações, evitando possíveis distrações. Mas é um processo en...iquecedor, estamos falando de crianças de sete
anos, que possuem condições e se tornam capazes para fazer uma simples conferência com qualquer CEO internacional, e vão se
sair muito bem”, ressalta.
(Disponível em: https://revistaeducacao.com.br/2020/05/25/professores-aulas-online-covid/ - Texto especialmente adaptado para esta prova.)
Considerando a correta ortografia das palavras em Língua Portuguesa, assinale a alternativa que completa, correta e
respectivamente, as lacunas pontilhadas das linhas 02, 14 e 48. 
a) s – c – r
b) s – c – rr
c) s – sc – r
d) c – sc – r
e) c – c – rr
Questão 18: FUNDATEC - Prof (Cariacica) 2021
17@ProfessorOlineOficial
Instrução: A questão refere-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.
Pandemia e o futuro da educação
A pandemia colocou em voga uma questão há muito debatida: o ensino online. Ela comprovou, de maneira praticamente
unânime, a viabilidade desta modalidade de ensino, a qual foi adotada do ensino básico ao superior. Com a urgência para manter
a educação funcionando, foi necessário transformar a educação presencial em remota. Somente isso já demonstrou alguns
benefícios: a continuidade do ensino mantendo o isolamento social e, assim, garantindo a saúde de todos e todas. Além de que,
para além da pandemia, a capacidade de aprender sem ter que sair de casa – o que, para os que já trabalham ou moram em
cidades grandes, representa uma grande economia de tempo e, até mesmo, financeira.
A partir desse cenário, muitos defendem a reinvenção educacional, a potencialidade do ensino a distância para uma maior
inclusão e acessibilidade, acreditando no EAD como o futuro da educação. A pandemia nos mostrou que a educação não precisa
ser tradicional para ser eficaz, e as inovações podem transformá-la em até mais eficiente do que antes.
Em entrevista para o Estadão, Alessandra Montini, coordenadora do LabData da Fundação Instituto de Administração, afirma que
“a tecnologia é uma aliada no sucesso educacional e minimiza os efeitos negativos impostos pelo isolamento social. Por isso, o
retrocesso no póspandemia não pode ser uma alternativa. A integração entre o mundo presencial e o ambiente digital vai fazer
parte da educação do futuro”. De fato, atualmente aposta-se muito em experiências figitais, em que o ensino a distância é
combinado a encontros presenciais. Com isso, a frequência e finalidade de encontros presenciais são repensadas.
Essa experiência permite combinar as vantagens do ensino a distância com os benefícios do ensino presencial. Para Márcio
Rosales, coordenador do Master in Business Innovation da Universidade de São Carlos, o ensino a distância combina o tempo
flexível à qualidade rígida – enquanto o ensino presencial traz o tempo rígido e a qualidade flexível. Com base nisso, o professor
defende que o modelo de ensino remoto irá “potencializar a Educação 4.0, e não acabar com os encontros presenciais, mas
torná-los mais ricos”.
No entanto, se por um lado a pandemia demonstrou a potencialidade da educação remota, por outro mostrou também que a
educação ainda precisa avançar nesse quesito. A educação remota pode – e deve – ser mais do que a mera transformação do
ensino presencial em ensino remoto. Ela surge não apenas para transformar a nossa vida em mais prática, mas para revolucionar
nossa forma de aprender, fornecendo-nos novas ferramentas que podem garantir um aprendizado mais eficaz, produtivo e
divertido.
Esta é, justamente, a diferença entre ensino remoto e ensino a distância: enquanto o ensino remoto é o ensino meramente não
presencial, muito utilizado na pandemia por ser uma solução rápida e acessível; o EAD é um modelo de educação, com
metodologias e estruturas definidas e pensadas para garantir o aprendizado à distância. As escolas EAD frequentemente contam
com plataformas completamente online e interativas, fundando uma nova forma de aprender.
De acordo com Luciano Sathler, membro do Comitê de Qualidade da Associação Brasileira de Educação a distância, transformar
as atividades presenciais em digitais garante uma educação frágil e ineficaz. Ferramentas distintas de educação exigem modelos
educacionais distintos.
Portanto, se é verdade que a pandemia nos ensinou a respeito da eficácia do ensino remoto, cabe a nós ir além: o ensino remoto
funciona. Como torná-lo ainda mais eficaz para o futuro da educação? A resposta começa de uma forma simples: planejamento e
desenvolvimento. Primeiramente, é necessário capacitar os professores e adotar estratégias que sejam efetivas do ponto de
vista pedagógico. Em segundo lugar, para fornecer aos estudantes a melhor versão da educação que eles podem ter, pode-se
articular ensino remoto com o digital learning, fazendo o melhor uso possível das ferramentas digitais à nossa disposição.
18@ProfessorOlineOficial
(Disponível em: https://ifesp.com.br/blog/educacao/ensinamentos-da-pandemia-para-o-futuro-da-educacao – texto adaptado especialmente para
esta prova).
A respeito da ortografia de palavras no texto, analise as assertivas a seguir.
I. A palavra “voga”, está grafada incorretamente, pois, considerando o contexto de ocorrência, o certo seria utilizar a palavra
“vaga”.
II. O termo “quesito”, além de estar grafado incorretamente, pois essa palavra deve ser escrita com “z” no lugar de “s”,
também não se aplica ao contexto.
III. A palavra “estratégias”, está escrita incorretamente, pois deve ser grafada “estratégeas”.
Quais estão INCORRETAS? 
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e III.
e) I, II e III.
Questão 19: CETREDE - Prof (Pref Paraipaba) 2021
Assinale a seguir a alternativa em que todas as palavras foram escritas corretamente conforme as regras de ortografia da 
Gramática Normativa. 
a) Pureza, honrades, clareza.
b) Foisse, seixo, enxarcar.
c) Caucho, enxuto, encharcar.
d) Vadiajem, ágio, estágio
e) Touceira, nudez, mecherico.
Questão 20: AMEOSC - Prof (Barra Bonita) 2021
Confidência do Itabirano 
(Carlos Drummond de Andrade)
Alguns anos vivi em Itabira. 
Principalmente nasci em Itabira. 
Por isso sou triste, orgulhoso: de ferro. 
Noventa por cento de ferro nas calçadas. 
Oitenta por cento de ferro nas almas. 
E esse aleamento do que na vida é porosidade e comunicação. 
A vontade de amar, que me paralisa o trabalho, 
Vem de Itabira, de suas noites brancas, sem mulheres e sem horizontes. 
E o hábito de sofrer, que tanto me diverte, 
É doce herança itabirana. 
De Itabira trouxe prendas diversas que ora te ofereço: 
[esta pedra de ferro, futuro aço do Brasil]; 
Este São Benedito do velho santeiro Alfredo Duval; 
Este couro de anta, estendido no sofá da sala de visitas; 
Este orgulho, esta cabeça baixa… 
Tive ouro, tive gado, tive fazendas. 
19@ProfessorOlineOficial
Hoje sou funcionário público. 
Itabira é apenas uma fotografia na parede. 
Mas como dói!
Propositalmente, grafamos incorretamente uma das palavras do poema acima. Assinale a alternativa em que ela aparece: 
a) Principalmente – Nasci.
b) Aleamento – Porosidade.
c) Paralisa – Horizontes.
d) Hábito – Couro.
Questão 21: CETREDE - ASoc (Pref Icapuí) 2021
Marque a opção CORRETA onde todos os vocábulossão escritos com H inicial. (Todos estão grafados com H) 
a) Halteres / húmero / hinquilino.
b) Húmido / hipismo / herbívoro.
c) Halucinação / hipótese / hesitar.
d) Hortênsia / hérnia / haurir.
e) Hombreira / hindu / hervateiro.
Questão 22: FAU UNICENTRO - Adv (Pref S. Iguaçu) 2021
Texto
Deixa-me seguir para o mar
Tenta esquecer-me... Ser lembrado é como
evocar-se um fantasma...Deixa-me ser
o que sou, o que sempre fui, um rio que vai
fluindo...
Em vão, em minhas margens cantarão as horas,
Me recamarei de estrelas como um manto real,
Me bordarei de nuvens e de asas,
às vezes virão em mim as crianças banhar-se...
Um espelho não guarda as coisas refletidas!
E o meu destino é seguir...é seguir para o Mar
As imagens perdendo no caminho...
Deixa-me fluir, passar, cantar...
Toda a tristeza dos rios
20@ProfessorOlineOficial
É não poderem parar!
Mário Quintana
Fonte: O melhor de Mário Quintana. Armindo Trevisan, Dulce Helfer e Tabajara Ruas. Porto Alegre, RS: AGE, 2016.
Assinale a alternativa cuja letra destacada represente o mesmo fonema representado pela letra j em destaque na palavra janela: 
a) deixa-me.
b) tristeza.
c) real.
d) margens.
e) coisas.
Questão 23: FUNDATEC - Prof (Cariacica) 2021
Instrução: A questão refere-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.
Interdisciplinaridade: conceito, importância e vantagens
A interdisciplinaridade costuma ser citada como um conceito novo para a educação, mas vem sendo debatida desde meados do
século 20. O assunto continua em pauta, principalmente, por causa das barreiras que enfrenta na prática, sendo ainda pouco
difundido entre escolas. Afinal, a ideia de construir pontes entre disciplinas que foram, por tanto tempo, estudadas de forma
isolada tem a capacidade de provocar transformações profundas no processo de ensinoaprendizagem. Se, por um lado, essas
mudanças causam receio por parte de pais, educadores e administradores de centros de ensino, por outro, pode ser uma grande
aliada na construção do senso crítico e de cidadãos mais concientes.
Interdisciplinaridade é um conceito que busca a intersecção entre conteúdos de duas ou mais disciplinas para permitir que o
aluno elabore uma visão mais ampla a respeito dessas temáticas. A prática interdisciplinar procura romper com padrões
tradicionais que priorizam a construção do conhecimento de maneira fragmentada, revelando pontos em comum e favorecendo
análises críticas a respeito das diversas abordagens para um mesmo assunto.
Segundo as reflexões do autor Hilton Japiassu, no livro Interdisciplinaridade e patologia do saber, “podemos dizer que nos
reconhecemos diante de um empreendimento interdisciplinar todas as vezes em que ele conseguir incorporar os resultados de
várias especialidades, que tomar de empréstimo a outras disciplinas certos instrumentos e técnicas metodológicos, fazendo uso
dos esquemas conceituais e das análises que se encontram nos diversos ramos do saber, a fim de fazê-los integrarem e
converjirem, depois de terem sido comparados e julgados.”
Parece um pouco complexo? Vamos a um exemplo. A fim de concientizar uma classe sobre os efeitos adversos dos
combustíveis fósseis, um professor de Biologia do Ensino Médio resolve se unir aos colegas que lecionam Geografia, História e
Química em um projeto interdisciplinar. Tudo começa com pesquisas em História, que apontam para as origens do uso de carvão
mineral e petróleo como combustíveis pela humanidade. Em Geografia, os alunos reconhecem os principais conflitos geopolíticos
desencadeados pela oferta, procura e uso do petróleo como arma política para forçar diferentes países a tomar decisões. Nas
aulas de Química, a classe desenvolve atividades de análise da composição de moléculas dos combustíveis fósseis, seu papel no
agravamento do efeito estufa e aquecimento global. Por fim, o professor de Biologia mostra como o contato com carvão mineral
e petróleo afeta a vida de diversos organismos, além dos impactos do aquecimento global para a extinção de espécies da flora e
fauna.
21@ProfessorOlineOficial
Ao final do projeto, os estudantes terão aprendido muito mais sobre combustíveis fósseis, efeito estufa, geopolítica e
aquecimento global do que se tivessem estudado os assuntos separadamente. Isso porque eles estarão desenvolvendo a
capacidade analítica, identificando pontos de conexão e contextualizando a relação entre pautas relevantes e atuais.
O principal objetivo da interdisciplinaridade é conferir ferramentas para enriquecer a visão de mundo dos alunos. A partir dessa
abordagem, indivíduos de todas as idades compreendem que um mesmo fato ou tema pode ser observado e estudado a partir
de diferentes pontos de vista.
Essa base se torna um pilar para a construção do pensamento crítico que, em vez de assumir qualquer mensagem como
verdadeira, é capaz de questionar as informações, apurar sua veracidade e aceitar que pode existir mais de uma resposta para
uma mesma pergunta.
Ou seja, a interdisciplinaridade auxilia na formação de cidadãos bem informados e empáticos, pois desafia as pessoas a se
colocarem no lugar umas das outras para entender o que está por trás de uma crença. Essa capacidade é útil, também, para não
cair em armadilhas como a disseminação de notícias falsas e para dar suporte a estudantes empoderados.
Isso porque a transversalidade entre as disciplinas estimula crianças, adolescentes, jovens e adultos a pensar por si próprios,
usando sua autonomia para enxergar soluções diferenciadas para velhos problemas – o que leva à inovação. Com criatividade,
autonomia e curiosidade, cada indivíduo se sente seguro para elaborar seu repertório e utilizá-lo na descoberta de respostas
inovadoras.
(Disponível em: https://fia.com.br/blog/interdisciplinaridade – texto adaptado especialmente para esta prova).
Em relação à ortografia de palavras no texto, analise as assertivas abaixo:
I. As palavras “conciente” e “concientizar”, presentes no texto, estão escritas incorretamente. Suas grafias corretas são
“consciente” e “conscientizar”.
II. A palavra “converjirem”, presente no texto, está escrita incorretamente. Sua grafia correta é “convergirem”.
III. A palavra “disseminação”, presente no texto, está escrita incorretamente. Sua grafia correta é “disseminassão”.
Quais estão corretas? 
a) Apenas I.
b) Apenas III.
c) Apenas I e II.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
Questão 24: FAU UNICENTRO - AAd (Pref S. Iguaçu) 2021
Texto
O Autorretrato
22@ProfessorOlineOficial
No retrato que me faço
-traço a traço-
às vezes me pinto nuvem,
às vezes me pinto árvore...
às vezes me pinto coisas
de que nem há mais lembrança...
ou coisas que não existem
mas que um dia existirão...
e, desta lida, em que busco
-pouco a pouco-
minha eterna semelhança,
no final, que restará?
Um desenho de criança...
Corrigido por um louco!
Mário Quintana
Fonte: O melhor de Mário Quintana. Armindo Trevisan, Dulce Helfer e Tabajara Ruas. Porto Alegre, RS: AGE, 2016.
Assinale a alternativa cuja letra em destaque represente o mesmo fonema representado pela letra s na palavra sonho: 
a) coisas.
b) faço.
c) vezes.
d) desenho.
e) pouco.
Questão 25: OBJETIVA CONCURSOS - Prof (N Itaberaba)/Pref Nova Itaberaba/Artes/2021
Ônibus antigos viram banheiros femininos confortáveis
e seguros na Índia
Como muitas mulheres na Índia, a estudante Suvarna Dongare enfrenta diariamente a dificuldade de encontrar um banheiro
público confortável e seguro, um serviço precário e neste país do sul da Ásia.
Por isso, ficou agradavelmente surpresa ao descobrir, em um parque da cidade de Pune, oeste da Índia, um ônibus velho pintado
de rosa transformado em um banheiro móvel para mulheres por uma dupla de empresários, que estaciona o veículo em diversos
23@ProfessorOlineOficial
lugares. “Fui ao parque e precisava urgentemente ir ao banheiro. Esses banheiros são muito confortáveis e dão uma sensação de
segurança”, relatou a jovem de 18 anos, em conversa com a AFP.
Pela modesta soma de cinco rúpias(cerca de 5 centavos de dólar), qualquer mulher pode embarcar para usar os banheiros,
amamentar seus filhos ou até comprar fraldas e absorventes.
Iniciado em 2016 pelos empreendedores Ulka Sadalkar e Rajeev Kher, o projeto “Banheiros para elas” oferece 12 serviços sobre
rodas, cada um deles usado, em média, por mais de 200 mulheres por dia.
“Acreditamos que as mulheres merecem ter a banheiros limpos e seguros. É um direito fundamental para elas”, disse
à AFP Ulka Sadalkar, cofundadora do projeto.
Os dois empresários planejam inaugurar mil banheiros móveis na Índia nos próximos cinco anos.“Demos muita atenção à estética
na conversão desses ônibus e oferecemos banheiros limpos, com telas de TV, monitores de temperatura e um assistente do outro
lado da porta”, descreve.
Manisha Adhav, de 40, que dirige um desses “pipimóveis”, sente-se “orgulhosa” de seu trabalho. “Porque fazemos algo pelas
mulheres”, explica.
Por iniciativa do primeiro-ministro Narendra Modi, este país de 1,3 bilhão de habitantes construiu, nos últimos anos, milhões de
banheiros públicos no âmbito do programa “Índia Limpa”. Diante da falta de manutenção, de água e de eletricidade, muitos deles
acabam não sendo utilizados, segundo os especialistas.
https://istoe.com.br... - adaptado.
Assinalar a alternativa que preenche as lacunas do texto CORRETAMENTE: 
a) escaço | acesso
b) escasso | aceço
c) escasso | acesso
d) excasso | aceço
e) escaço | aceço
Questão 26: OMNI - Prof (Lençóis Pta) 2021
Assinale a alternativa que corresponde ao emprego CORRETO das regras de ortografia apresentadas pela norma-padrão da 
língua portuguesa: 
a) Paralização.
b) Exorbitante.
c) Parafrazeamento.
d) Esoneração.
Questão 27: OBJETIVA CONCURSOS - Prof (V.Graeff) 2021
Como o camaleão consegue mudar de cor?
24@ProfessorOlineOficial
Todo mundo conhece os camaleões pela habilidade de se camuflarem, mudando de cor. O camaleão pode, por exemplo, assustar
predadores, com cores de alerta, como vermelho e laranja, ou se misturar ao ambiente, com as cores verde e amarelo, para
capturar presas e se esconder dos predadores.
A pele do camaleão é cheia de células chamadas cromatóforos, que possuem pigmentos de diferentes cores. Conforme as
reações nervosas do animal, essas células podem se contrair ou se dilatar, provocando uma divisão dos pigmentos e causando a
alteração de cor.
Dessa forma, se o ambiente é verde e o camaleão entende que precisa se camuflar, as células que contêm o pigmento
esverdeado dilatam, enquanto as demais se contraem.
A pele também é rica em queratina. Essa substância (a mesma encontrada nas nossas unhas) protege o réptil, formando uma
espécie de carapaça bem dura. Conforme o camaleão cresce, a pele vai sendo renovada.
A língua do camaleão é bem longa (tem mais ou menos a metade do corpo do bicho), estica até 1 metro e possui um líquido
__________ que, em contato com uma presa, faz com que ela grude. Essa é uma das estratégias do camaleão para caçar. Além
disso, o bicho move os músculos da língua para agarrar animais grandes, como pássaros.
Ele __________ tudo! O camaleão olha para direções diferentes de uma vez. Os olhos giram de forma independente, ou seja,
enquanto um olha para a direita, o outro pode ir para a esquerda ou para baixo. Assim, quando avista uma presa, um olho fica
ligado nela enquanto o outro observa ao redor, para ver se não há perigos.
Camaleões são lentos e não correm atrás de vítimas para caçá-las. Mesmo assim, são ótimos predadores porque rastejam até o
alvo e usam a visão aguçada para disparar a língua e atingir, com precisão, a cabeça do bicho.
(Site: Uol - adaptado.)
Assinalar a alternativa que preenche as lacunas do texto CORRETAMENTE: 
a) pegajozo | encherga
b) pegajoso | encherga
c) pegajozo | enxerga
d) pegajoso | enxerga
Questão 28: FEPESE - Adm (FCEE) 2022
Analise as frase abaixo de acordo com a regência verbal.
Não se esqueça de que você estiver, eu estarei com você.
Nesta cidade, não tenho segurança para ir quero.
Catarina! Você não pode ir quiser sem pedir a minha autorização.
 você quer chegar agindo assim?
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto. 
a) onde / aonde / aonde / Aonde.
b) onde / onde / aonde / Onde.
c) aonde / aonde / onde / Aonde.
25@ProfessorOlineOficial
d) aonde / aonde / aonde / Onde.
e) aonde / onde / onde / Aonde.
Questão 29: COPESE UFPI - Prof (Pref Oeiras) 2022
Texto 01
Propostas afins
Amigues,
Vocês já se divertiram à beça com a proposta estapafúrdia de se implantar uma linguagem neutra que, trocando um "O" por um
"E", acabaria com todes es problemes de machisme, misoginie, homofobie, transfobie etcétere.
Mas a ideia, em si, não é ruim. O que estraga é ser pouco abrangente e se limitar à questão de gênero. Há várias outras formas
de opressão linguística – e a maior delas é… a opressão linguística. Eu aproveitaria que todos os livros terão que ser reescritos e
mandaria ver numa linguagem realmente inclusiva.
Muita gente não entende, por exemplo, a diferença entre "mau" e "mal". E deve se sentir muito mau contando a história do lobo
mal para os filhos, sem saber quando está usando um adjetivo ou um advérbio.
Solução: uniformizamos a grafia, e daqui pra frente será "mao". Tanto fará ser bom ou mao, andar bem ou mao acompanhado.
Isso no singular, porque no plural continuará havendo males que vêm para o bem, e os bons acabarão pagando pelos maus.
De uma penada só, lá se vão 25% dos erros de português.
"Mas" e "mais" são outra desgraça que pode estar com os dias contados se adotarmos a grafia única "maes".
O corretor ortográfico vai criar caso nos primeiros dias, maes nunca maes teremos dúvidas se é para usar a conjunção
adversativa ou o advérbio de intensidade.
Outros 25% de erros eliminados.
"Menos" ou 'menas"? Menes.
"Meio" ou "meia"? Meie, seja adjetivo, advérbio, numeral ou substantivo.
"Há" ou "a"? Ah!, seja artigo, verbo, preposição ou interjeição – e ah crase vai fazer companhia ao trema, ah fita para máquina
de escrever e ao estado civil de "desquitada" no limbo das coisas que perderam ah razão de existir ah muito tempo.
26@ProfessorOlineOficial
Ah menes que você seja uma pessoa meie lenta, já terá percebido que ah inúmeras vantagens nessas alterações – ah maior
delas sendo outros 25% de correções a menes ah fazer nas provas do Enem, nas matérias dos jornais, nos tuítes de ministros da
Educação.
Finalmente, a pergunta que não quer calar: por que o português tem que ser tão complicado? Deve haver um porquê. Talvez
porque um monte de filólogos mortos tenha decidido assim – mas por quê?
Não importa. Na reforma contra o preconceito linguístico tudo vai virar "pq".
Pq? Pq sim. Não tem que ter pq.
E lá se vão os 25% de erros restantes.
Por isso, pensem duas vezes antes de criticar seus amigues progressistes e as fórmulas mirabolantes que eles inventaram para
resolver os problemas do mundo com uma canetada. Eles podem ser çem noção mas não estão çem por cento errados.
(O "ç" também é uma mão na roda, né não?)
AFFONSO, Eduardo. Disponível em: https://www.facebook.com/eduardo22affonso (Acesso em 01 de março de 2022).
Complete a frase selecionando as formas linguísticas adequadas para preencher as lacunas e assinale a opção CORRETA: ___
princípios que norteiam ___ sua vida, não ___ toa ajudam ___ definir seus rumos.
a) Há, a, à, a.
b) Há, à, à, a.
c) Há, a, à, à.
d) A, à, à, a.
e) Há, a, a, à
Questão 30: COPESE UFPI - Prof (Pref Oeiras) 2022
Texto 01
Propostas afins
Amigues,
Vocês já se divertiram à beça com a proposta estapafúrdia de se implantar uma linguagem neutra que, trocando um "O" por um
"E", acabaria com todes es problemes de machisme, misoginie, homofobie, transfobie etcétere.
27@ProfessorOlineOficial
Mas a ideia, em si, não é ruim. O que estraga é ser pouco abrangente e se limitar à questão de gênero. Há várias outras formas
de opressão linguística – e a maior delas é… a opressão linguística. Eu aproveitaria que todos os livros terão que ser reescritos e
mandaria ver numa linguagemrealmente inclusiva.
Muita gente não entende, por exemplo, a diferença entre "mau" e "mal". E deve se sentir muito mau contando a história do lobo
mal para os filhos, sem saber quando está usando um adjetivo ou um advérbio.
Solução: uniformizamos a grafia, e daqui pra frente será "mao". Tanto fará ser bom ou mao, andar bem ou mao acompanhado.
Isso no singular, porque no plural continuará havendo males que vêm para o bem, e os bons acabarão pagando pelos maus.
De uma penada só, lá se vão 25% dos erros de português.
"Mas" e "mais" são outra desgraça que pode estar com os dias contados se adotarmos a grafia única "maes".
O corretor ortográfico vai criar caso nos primeiros dias, maes nunca maes teremos dúvidas se é para usar a conjunção
adversativa ou o advérbio de intensidade.
Outros 25% de erros eliminados.
"Menos" ou 'menas"? Menes.
"Meio" ou "meia"? Meie, seja adjetivo, advérbio, numeral ou substantivo.
"Há" ou "a"? Ah!, seja artigo, verbo, preposição ou interjeição – e ah crase vai fazer companhia ao trema, ah fita para máquina
de escrever e ao estado civil de "desquitada" no limbo das coisas que perderam ah razão de existir ah muito tempo.
Ah menes que você seja uma pessoa meie lenta, já terá percebido que ah inúmeras vantagens nessas alterações – ah maior
delas sendo outros 25% de correções a menes ah fazer nas provas do Enem, nas matérias dos jornais, nos tuítes de ministros da
Educação.
Finalmente, a pergunta que não quer calar: por que o português tem que ser tão complicado? Deve haver um porquê. Talvez
porque um monte de filólogos mortos tenha decidido assim – mas por quê?
Não importa. Na reforma contra o preconceito linguístico tudo vai virar "pq".
Pq? Pq sim. Não tem que ter pq.
E lá se vão os 25% de erros restantes.
Por isso, pensem duas vezes antes de criticar seus amigues progressistes e as fórmulas mirabolantes que eles inventaram para
resolver os problemas do mundo com uma canetada. Eles podem ser çem noção mas não estão çem por cento errados.
28@ProfessorOlineOficial
(O "ç" também é uma mão na roda, né não?)
AFFONSO, Eduardo. Disponível em: https://www.facebook.com/eduardo22affonso (Acesso em 01 de março de 2022).
Sobre as palavras HÁ e A, assinale a opção INCORRETA. 
a) Em "Nós chegamos há dez minutos", "há" está empregado corretamente, por se referir a tempo passado.
b) HÁ e A são palavras homófonas, mas com grafia e significado distintos.
c) A pode ser utilizado para se referir a distância, como em "Maria mora a duas quadras da escola".
d) É correto afirmar que em "Morreu há dois anos atrás" há pleonasmo.
e) HÁ também é empregado com o sentido de existir, de modo pessoal.
Questão 31: COPESE UFPI - Prof (Pref Oeiras) 2022
Texto 01
Propostas afins
Amigues,
Vocês já se divertiram à beça com a proposta estapafúrdia de se implantar uma linguagem neutra que, trocando um "O" por um
"E", acabaria com todes es problemes de machisme, misoginie, homofobie, transfobie etcétere.
Mas a ideia, em si, não é ruim. O que estraga é ser pouco abrangente e se limitar à questão de gênero. Há várias outras formas
de opressão linguística – e a maior delas é… a opressão linguística. Eu aproveitaria que todos os livros terão que ser reescritos e
mandaria ver numa linguagem realmente inclusiva.
Muita gente não entende, por exemplo, a diferença entre "mau" e "mal". E deve se sentir muito mau contando a história do lobo
mal para os filhos, sem saber quando está usando um adjetivo ou um advérbio.
Solução: uniformizamos a grafia, e daqui pra frente será "mao". Tanto fará ser bom ou mao, andar bem ou mao acompanhado.
Isso no singular, porque no plural continuará havendo males que vêm para o bem, e os bons acabarão pagando pelos maus.
De uma penada só, lá se vão 25% dos erros de português.
"Mas" e "mais" são outra desgraça que pode estar com os dias contados se adotarmos a grafia única "maes".
O corretor ortográfico vai criar caso nos primeiros dias, maes nunca maes teremos dúvidas se é para usar a conjunção
adversativa ou o advérbio de intensidade.
Outros 25% de erros eliminados.
29@ProfessorOlineOficial
"Menos" ou 'menas"? Menes.
"Meio" ou "meia"? Meie, seja adjetivo, advérbio, numeral ou substantivo.
"Há" ou "a"? Ah!, seja artigo, verbo, preposição ou interjeição – e ah crase vai fazer companhia ao trema, ah fita para máquina
de escrever e ao estado civil de "desquitada" no limbo das coisas que perderam ah razão de existir ah muito tempo.
Ah menes que você seja uma pessoa meie lenta, já terá percebido que ah inúmeras vantagens nessas alterações – ah maior
delas sendo outros 25% de correções a menes ah fazer nas provas do Enem, nas matérias dos jornais, nos tuítes de ministros da
Educação.
Finalmente, a pergunta que não quer calar: por que o português tem que ser tão complicado? Deve haver um porquê. Talvez
porque um monte de filólogos mortos tenha decidido assim – mas por quê?
Não importa. Na reforma contra o preconceito linguístico tudo vai virar "pq".
Pq? Pq sim. Não tem que ter pq.
E lá se vão os 25% de erros restantes.
Por isso, pensem duas vezes antes de criticar seus amigues progressistes e as fórmulas mirabolantes que eles inventaram para
resolver os problemas do mundo com uma canetada. Eles podem ser çem noção mas não estão çem por cento errados.
(O "ç" também é uma mão na roda, né não?)
AFFONSO, Eduardo. Disponível em: https://www.facebook.com/eduardo22affonso (Acesso em 01 de março de 2022).
Sobre as palavras MAS e MAIS, responda CORRETAMENTE. 
a) MAS é advérbio de intensidade.
b) MAIS é advérbio de intensionalidade.
c) MAS é conjunção adversativa.
d) MAIS é conjunção adversativa.
e) MAES é usada para advérbio e conjunção.
Questão 32: COPESE UFPI - Prof (Pref Oeiras) 2022
Texto 01
Propostas afins
30@ProfessorOlineOficial
Amigues,
Vocês já se divertiram à beça com a proposta estapafúrdia de se implantar uma linguagem neutra que, trocando um "O" por um
"E", acabaria com todes es problemes de machisme, misoginie, homofobie, transfobie etcétere.
Mas a ideia, em si, não é ruim. O que estraga é ser pouco abrangente e se limitar à questão de gênero. Há várias outras formas
de opressão linguística – e a maior delas é… a opressão linguística. Eu aproveitaria que todos os livros terão que ser reescritos e
mandaria ver numa linguagem realmente inclusiva.
Muita gente não entende, por exemplo, a diferença entre "mau" e "mal". E deve se sentir muito mau contando a história do lobo
mal para os filhos, sem saber quando está usando um adjetivo ou um advérbio.
Solução: uniformizamos a grafia, e daqui pra frente será "mao". Tanto fará ser bom ou mao, andar bem ou mao acompanhado.
Isso no singular, porque no plural continuará havendo males que vêm para o bem, e os bons acabarão pagando pelos maus.
De uma penada só, lá se vão 25% dos erros de português.
"Mas" e "mais" são outra desgraça que pode estar com os dias contados se adotarmos a grafia única "maes".
O corretor ortográfico vai criar caso nos primeiros dias, maes nunca maes teremos dúvidas se é para usar a conjunção
adversativa ou o advérbio de intensidade.
Outros 25% de erros eliminados.
"Menos" ou 'menas"? Menes.
"Meio" ou "meia"? Meie, seja adjetivo, advérbio, numeral ou substantivo.
"Há" ou "a"? Ah!, seja artigo, verbo, preposição ou interjeição – e ah crase vai fazer companhia ao trema, ah fita para máquina
de escrever e ao estado civil de "desquitada" no limbo das coisas que perderam ah razão de existir ah muito tempo.
Ah menes que você seja uma pessoa meie lenta, já terá percebido que ah inúmeras vantagens nessas alterações – ah maior
delas sendo outros 25% de correções a menes ah fazer nas provas do Enem, nas matérias dos jornais, nos tuítes de ministros da
Educação.
Finalmente, a pergunta que não quer calar: por que o português tem que ser tão complicado? Deve haver um porquê. Talvez
porque um monte de filólogos mortos tenha decidido assim – mas por quê?
Não importa. Na reforma contra o preconceito linguístico tudo vai virar "pq".
Pq? Pq sim. Não tem que ter pq.
31@ProfessorOlineOficialE lá se vão os 25% de erros restantes.
Por isso, pensem duas vezes antes de criticar seus amigues progressistes e as fórmulas mirabolantes que eles inventaram para
resolver os problemas do mundo com uma canetada. Eles podem ser çem noção mas não estão çem por cento errados.
(O "ç" também é uma mão na roda, né não?)
AFFONSO, Eduardo. Disponível em: https://www.facebook.com/eduardo22affonso (Acesso em 01 de março de 2022).
Sobre as palavras MENOS e MEIO, assinale a opção INCORRETA. 
a) A palavra MENOS é um advérbio da língua portuguesa e não concorda com o nome que se lhe segue.
b) A palavra MEIO é um advérbio de intensidade, quando significa "mais ou menos".
c) A palavra MEIO é um advérbio e, por isso, não se flexiona em gênero e número.
d) Em português escrito, não existe "menas" e "meia" não é feminino de "meio".
e) As palavras MENOS e MEIO são advérbios e concordam em tempo e modo com o verbo.
Questão 33: CEBRASPE (CESPE) - Prof (SEE PE) 2022
Texto 10A1-I
A discussão sobre um gênero neutro na linguagem deriva do uso do gênero gramatical masculino para denotar homens e 
mulheres (Todos nessa sala de aula devem entregar o trabalho.) e do feminino específico (Clarice Lispector é incluída 
pela crítica especializada entre os principais autores brasileiros do século 20.).
Na gramática, o uso do masculino genérico é visto como gênero não marcado, ou seja, usá-lo não dá a entender que todos os 
sujeitos sejam homens ou mulheres — ele é inespecífico. Por ser algo cotidiano, é difícil pensar nas implicações políticas de 
empregar o masculino genérico, mas o tema foi amplamente discutido por especialistas como uma forma de marcar a 
hierarquização de gêneros na sociedade, priorizando o homem e invisibilizando a mulher. O masculino genérico é chamado, 
inclusive, de falso neutro.
Entretanto, essa abordagem não é unânime no campo da linguística. Para muitos estudiosos, a interpretação sexista do 
masculino genérico ignora as origens latinas da língua portuguesa.
No latim havia três designações: feminina, masculina e neutra. As formas neutras de adjetivos e substantivos no latim acabaram 
absorvidas por palavras de gênero masculino. A única marcação de gênero no português é o feminino. O neutro estaria, 
portanto, junto ao masculino.
O Brasil não é o único país onde a linguagem neutra é discutida. Alguns setores acadêmicos, instituições de ensino e ativistas 
estadunidenses já consideram usar pronome neutro para se referir a todos, em vez de recorrer à demarcação de gênero binário.
Especialistas avaliam que a modificação gramatical em línguas latinas pode ser muito mais complexa e custosa do que no inglês 
ou no alemão, em que já está em uso o gênero neutro, porque as línguas anglo-saxônicas em si já oferecem essa opção.
Segundo especialistas, esse tipo de inovação é mais fácil de ocorrer no inglês, em que, com exceção daquelas palavras herdadas 
do latim, como actor (ator) e actress (atriz), a flexão de gênero não altera os substantivos e adjetivos. No caso do português, 
essa transformação não depende apenas da alteração de um pronome, porque a flexão de gênero afeta todo o sintagma 
nominal. Assim, a flexão de gênero é demarcada pela vogal temática a ou o (como em pesquisadoras brasileiras) e(ou) por 
meio do artigo a ou o (como em a intérprete).
32@ProfessorOlineOficial
Mesmo com os desafios morfológicos, linguistas afirmam que não é impossível pensar em proposições mais inclusivas, e que isso
não necessariamente significa que haja uma tentativa de destruição do português. Segundo explicam esses especialistas, a
história de uma língua sempre conta muito sobre a história de seus falantes, de modo que as coisas que falamos hoje em dia não
brotaram da terra nem vieram prontas, mas dependem da nossa história como humanidade. Nesse sentido, as propostas já
existentes seriam os primeiros passos nesse movimento, e não uma forma final a ser imposta a todos os falantes.
Internet: <https://tab.uol.com.br> (com adaptações).
Acerca de aspectos linguísticos do texto 10A1-I, julgue o item que se segue.
Os vocábulos “onde” (primeiro período do quinto parágrafo) e “que”, no segmento “em que” (sexto parágrafo), estão empregados
como pronomes relativos e, como “onde” e “em que” apresentam sentido semelhante, estes são intercambiáveis no texto, sem
prejuízo da correção gramatical.
 Certo
 Errado
Questão 34: OBJETIVA CONCURSOS - Dent (Guaraniaçu) 2022
Sobre o uso dos porquês, analisar os itens abaixo:
I. Todos sabiam o porquê da sua insistência.
II. Por que estávamos aflitos?
a) Os itens I e II estão corretos.
b) Somente o item I está correto.
c) Somente o item II está correto.
d) Os itens I e II estão incorretos.
Questão 35: OBJETIVA CONCURSOS - Prof (Roca Sales) 2022
Em relação ao uso dos porquês, assinalar a alternativa CORRETA: 
a) Não pude te escrever porque estava doente.
b) Não entendo o porque deste aviso.
c) Ana está chateada e eu não sei porque.
d) Porque você está triste?
Questão 36: VUNESP - Prof (Piracicaba) 2022
Leia o texto para responder à questão.
Em uma Alemanha já tomada pelo nazismo e na iminência da Segunda Guerra Mundial, uma brasileira ajudou a salvar judeus 
que eram perseguidos pelo governo nazista: Aracy Moebius de Carvalho Guimarães Rosa. A paranaense nascida em 1908, filha 
de mãe alemã, mudou-se para a Alemanha após o divórcio, onde se estabeleceu em Hamburgo e chefiou a Seção de Passaportes 
do consulado brasileiro.
33@ProfessorOlineOficial
Em 1937 entrou em vigor no Brasil uma política que restringia a entrada de judeus no país, na época governado por Getúlio
Vargas, que flertava com a Alemanha – o que só mudou quando o Brasil se uniu aos Aliados, inimigos dos alemães durante a
Guerra. Mesmo sabendo da restrição, Aracy burlou as regras do governo e seguiu emitindo vistos para judeus entrarem no Brasil.
A história de Aracy só se tornou conhecida a partir dos anos 80, quando uma judia polonesa que fugiu para o Brasil tomou para
si a missão de divulgar os feitos da brasileira. Sua história foi oficialmente reconhecida em 1982 e ela foi agraciada com uma
homenagem a não judeus que arriscaram a vida para salvar o povo durante o Holocausto. Além dela, o único brasileiro a receber
tal título foi o diplomata Luiz Martins de Souza Dantas, que atuou na França e também concedeu vistos a judeus.
(Marilia Marasciulo. Quem foi Aracy Guimarães Rosa, brasileira conhecida como “Anjo de Hamburgo”. https://revistagalileu.globo.com, 05.01.2020.
Adaptado)
No trecho “A paranaense nascida em 1908, filha de mãe alemã, mudou-se para a Alemanha após o divórcio, onde se estabeleceu
em Hamburgo…” (1o parágrafo), o vocábulo destacado foi empregado, corretamente, respeitando- se sua função gramatical e
sentido, assim como na frase: 
a) A concessão de vistos para estrangeiros depende de certos critérios, onde são determinados pelo governo de cada país.
b) Estive hoje numa repartição consular, onde fui atendido com cortesia por uma moça cuja origem é a mesma que a minha.
c) Turistas que perderam seus passaportes foram orientados, onde tiveram que se dirigir ao consulado dos seus países para
solicitar novos documentos. 
d) O funcionário foi abordado por um estrangeiro que não falava português, onde um tradutor acabou ajudando- os.
e) Decidiram se divorciar, onde seria necessário, então, procurar o consulado, já que estavam morando fora do país.
Questão 37: VUNESP - Prof (Piracicaba) 2022
Leia a tira para responder à questão.
(Will Leite. Anésia #611. www.willtirando.com.br, 09.04.2022)
O vocábulo meio, empregado no 2o quadro, tem o mesmo sentido e função gramatical, segundo o contexto em que se encontra,
em: 
a) O médico lhe receitou um comprimido e meio por dia para ficar mais atenta.
b) Distraía-se como meio de se desligar dos problemas que a rodeavam.
c) Estava a meio caminho de casa quando percebeu que não tinha o dinheiro da passagem.
34@ProfessorOlineOficial
d) Parecia meio inevitável que a empresa demitisse todos os seus cobradores.
e) Seu lugar favorito era o meiodo ônibus; nem muito à frente, nem muito atrás.
Questão 38: OBJETIVA CONCURSOS - Prof (São Marcos) 2022
Texto
O que causa o vulcanismo?
De tempos em tempos, erupções vulcânicas nos lembram que o planeta Terra é vivo e dinâmico. No dia 14 de janeiro de 2022, 
esse lembrete veio do vulcão Hunga Tonga-Hunga Ha’apai, localizado no arquipélago de Tonga, no Oceano Pacífico. A erupção 
ocorreu em uma ilha inabitada, mas as cinzas se espalharam por quilômetros de distância e o tremor provocou tsunamis que 
romperam o cabo de fibra óptica que conecta a internet de Tonga ao resto do mundo. Mas o que causa o vulcanismo?
Os vulcões são aberturas na crosta terrestre de onde lava, fragmentos vulcânicos e gases são expelidos. As erupções podem 
ocorrer em três ambientes geológicos diferentes: separação de placas tectônicas (como ocorre no meio do Oceano Atlântico, 
responsável pelo vulcanismo na Islândia); colisão de placas tectônicas (isso ocorre ao longo do denominado “Círculo de Fogo do 
Pacífico”, que inclui o Hunga Tonga-Hunga Ha’apai); e nas porções internas das placas, onde geração de magma está 
relacionada ocorrência de pontos quentes no manto terrestre (é o caso das ilhas Havaianas e Canárias).
A erupção do Hunga Tonga-Hunga Ha’apai começou no dia 14 de janeiro, mas atingiu seu ápice no dia 15. A explosão violenta 
destruiu grande parte da ilha, gerou uma nuvem de fragmentos vulcânicos e gases, além de uma onda de choque com 
velocidades da ordem de 300m/s, percebida por moradores das Ilhas Fiji e outras localidades próximas. Ela chegou a ser 
detectada por sensores localizados na Nova Zelândia, nos Estados Unidos, no México e no Reino Unido. Tsunamis também 
atingiram outras ilhas da região.
Os avanços tecnológicos do último século – principalmente sobre ondas sísmicas, imagens de satélite e modelos computacionais – 
permitiram aprofundar o conhecimento sobre as atividades vulcânicas. Atualmente, cientistas de todo o mundo acompanham e
estudam erupções vulcânicas, publicam seus resultados em artigos e livros e debatem suas teorias em eventos
científicos.
(Fonte: Superinteressante - adaptado.)
Assinalar a alternativa que preenche as lacunas do texto CORRETAMENTE: 
a) há | à | as
b) a | a | às
c) a | à | as
d) há | a | às
Questão 39: COPESE UFPI - Prof (Pref Oeiras) 2022
Texto 5
35@ProfessorOlineOficial
Disponível em: https://www.facebook.com/chargesdoniniu/photos/a.2405848836122038/7103974186309456/ (acesso em: 31/01/2022)
Sobre a presença de porquês no texto 5, assinale a opção CORRETA.
A expressão "por quê" aparece separada e com acento circunflexo devido a:
A expressão "porque" aparece junta e sem acento circunflexo devido a: 
a) exercer a função de pronome relativo.
b) possuir o valor de substantivo.
c) funcionar como conjunção coordenativa explicativa.
d) funcionar como conjunção relativa exclamativa.
e) possuir o valor de um demonstrativo relativo.
Questão 40: AMEOSC - Ass Soc (Palma Sola) 2022
Na frase "Será que ela continua brava comigo _____________ não quis almoçar com ela?", o espaço em branco pode ser 
completado corretamente com: 
a) por quê
b) porquê
c) porque
d) por que
Questão 41: COPESE UFPI - Prof (Pref Oeiras) 2022
Texto 01
Propostas afins
Amigues,
36@ProfessorOlineOficial
Vocês já se divertiram à beça com a proposta estapafúrdia de se implantar uma linguagem neutra que, trocando um "O" por um
"E", acabaria com todes es problemes de machisme, misoginie, homofobie, transfobie etcétere.
Mas a ideia, em si, não é ruim. O que estraga é ser pouco abrangente e se limitar à questão de gênero. Há várias outras formas
de opressão linguística – e a maior delas é… a opressão linguística. Eu aproveitaria que todos os livros terão que ser reescritos e
mandaria ver numa linguagem realmente inclusiva.
Muita gente não entende, por exemplo, a diferença entre "mau" e "mal". E deve se sentir muito mau contando a história do lobo
mal para os filhos, sem saber quando está usando um adjetivo ou um advérbio.
Solução: uniformizamos a grafia, e daqui pra frente será "mao". Tanto fará ser bom ou mao, andar bem ou mao acompanhado.
Isso no singular, porque no plural continuará havendo males que vêm para o bem, e os bons acabarão pagando pelos maus.
De uma penada só, lá se vão 25% dos erros de português.
"Mas" e "mais" são outra desgraça que pode estar com os dias contados se adotarmos a grafia única "maes".
O corretor ortográfico vai criar caso nos primeiros dias, maes nunca maes teremos dúvidas se é para usar a conjunção
adversativa ou o advérbio de intensidade.
Outros 25% de erros eliminados.
"Menos" ou 'menas"? Menes.
"Meio" ou "meia"? Meie, seja adjetivo, advérbio, numeral ou substantivo.
"Há" ou "a"? Ah!, seja artigo, verbo, preposição ou interjeição – e ah crase vai fazer companhia ao trema, ah fita para máquina
de escrever e ao estado civil de "desquitada" no limbo das coisas que perderam ah razão de existir ah muito tempo.
Ah menes que você seja uma pessoa meie lenta, já terá percebido que ah inúmeras vantagens nessas alterações – ah maior
delas sendo outros 25% de correções a menes ah fazer nas provas do Enem, nas matérias dos jornais, nos tuítes de ministros da
Educação.
Finalmente, a pergunta que não quer calar: por que o português tem que ser tão complicado? Deve haver um porquê. Talvez
porque um monte de filólogos mortos tenha decidido assim – mas por quê?
Não importa. Na reforma contra o preconceito linguístico tudo vai virar "pq".
Pq? Pq sim. Não tem que ter pq.
E lá se vão os 25% de erros restantes.
37@ProfessorOlineOficial
Por isso, pensem duas vezes antes de criticar seus amigues progressistes e as fórmulas mirabolantes que eles inventaram para
resolver os problemas do mundo com uma canetada. Eles podem ser çem noção mas não estão çem por cento errados.
(O "ç" também é uma mão na roda, né não?)
AFFONSO, Eduardo. Disponível em: https://www.facebook.com/eduardo22affonso (Acesso em 01 de março de 2022).
Assinale a opção CORRETA, de acordo com a gramática normativa da língua portuguesa, sobre as palavras MAU e MAL.
I. A palavra MAU é grafada ortograficamente com "U" ao final, para marcar que se trata de um substantivo concreto, de
modo que, quando se utiliza tal palavra em situação de uso linguístico, ela vem acompanhada de um determinante que pode
ser definido ou indefinido.
II. A palavra MAL é grafada ortograficamente com "L" por se tratar de um advérbio, mesma classe gramatical de "bem".
Então, normalmente, faz-se a relação de "mal"como o oposto de "bem", a fim de facilitar a escrita adequada da palavra
"mal", em situações diversas de escrita.
III. A palavra MAU é grafada ortograficamente com "U" em razão de se tratar de um adjetivo. A palavra "bom" também é
um adjetivo. Então, em "homem bom" e "bom homem", tem-se o adjetivo "bom", desempenhando a função de caracterizar
o substantivo "homem", de modo que as duas expressões têm o mesmo significado.
IV. A palavra MAL é antônima da palavra "bem", então tanto "mal" como "bem" são classificadas como advérbios de modo,
porque ajudam a caracterizar como a ação dos verbos foi executada, como em "Ana foi bem/mal na prova".
Estão corretas:
a) II e IV apenas
b) I, II e IV apenas.
c) I, II, III e IV.
d) I, III apenas.
e) I, II e III apenas.
Questão 42: COPESE UFPI - Prof (Pref Oeiras) 2022
Texto 01
Propostas afins
Amigues,
38@ProfessorOlineOficial
Vocês já se divertiram à beça com a proposta estapafúrdia de se implantar uma linguagem neutra que, trocando um "O" por um
"E", acabaria com todes es problemes de machisme, misoginie, homofobie, transfobie etcétere.
Mas a ideia, em si, não é ruim. O que estraga é ser pouco abrangente e se limitar à questão de gênero. Há várias outras formas
de opressão linguística – e a maior delas é… a opressão linguística. Eu aproveitaria que todos os livros terão que ser reescritos e
mandaria ver numa linguagem realmente inclusiva.
Muita gente não entende, por exemplo, a diferença entre "mau" e "mal". E deve se sentir muito mau