Colaborar - Av2 - Campos de Experiências e Prática Educativa

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Av2 - Campos de Experiências e Prática Educativa
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SIMONE  Sair
Informações
Adicionais
Período: 10/04/2023 00:00 à
05/06/2023 23:59
Situação: Confirmado
Tentativas: 1 / 3
Pontuação: 2500
Protocolo: 867798358
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1) "A educadora desenvolveu materiais didáticos para ajudar no desenvolvimento das crianças. Eles eram criados e
padronizados para que a criança pudesse escolher, de forma livre, se ocupar de certa atividade que ajudaria no
desenvolvimento de seu intelecto. As crianças podiam, por exemplo, escolher exercícios de encaixar que contavam com
cilindros de tamanhos e formatos diversos a serem inseridos em cavidades adaptadas. Assim, a criança aprenderia
com seu próprio erro, pois a única solução é que, se o cilindro não encaixar, ela deve tentar novamente até que
descubra qual seria a cavidade correspondente" (CAMPOS; XAVIER, 2021, p.6).
CAMPOS, M. I. B.; XAVIER, G. N. de P. Desenvolvimento e influência do método montessoriano no ensino. Rev. Sem
Aspas, Araraquara, v. 10, n.00, e021017, jan./dez. 2021.
Leia as afirmações apresentadas e assinale a alternativa correta:
I.A proposta educacional desenvolvida por Maria Montessori apoia-se no trinômio atividade, individualidade e
liberdade.
II.A proposta educacional desenvolvida por Maria Montessori focaliza a educação dos sentidos.
III.O método montessoriano desconsidera a adaptação do ambiente às necessidades das crianças, visto que acredita no
potencial delas.
IV.O método montessoriano acredita na importância da manipulação de materiais concretos com as crianças.
Está correto o que se afirma em:
Alternativas:
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a)
b)
c)
d)
e)
2)
a)
b)
c)
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.  Alternativa assinalada
II, III e IV, apenas.
De acordo com Delmondes e Silva (2018), as ações contidas nos "Campos de experiências" visam o estabelecimento
de relações entre a criança, os outros, o seu corpo, os desejos e afetos por meio de brincadeiras e de atividades lúdicas.
Envolvem as relações de cuidado e convívio coletivo, o enfrentamento de dificuldades, sempre se posicionando
positivamente em relação a si mesmo, o cuidado com o corpo, com o espaço, além de estabelecer relações de
convivência, considerando as regras básicas do ambiente em que a criança está inserida.
DELMONDES, M. de O.; SILVA, T. M. da. Os "Campos de Experiências" na Base Nacional Comum Curricular: do
Positivismo às invenções cotidiana. Linguagens, Educação e Sociedade, Teresina, Ano 23, n. 38, jan./jul. 2018.
Leia as afirmações apresentadas, escreva (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas e assinale a alternativa
correta:
(    ) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos é um objetivo de
aprendizagem do campo de experiência Traços, sons, cores e formas.
(    ) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si é um objetivo de aprendizagem do campo de
experiência Corpo, gestos e movimentos.
(    ) Deslocar o corpo no espaço, orientando-se por noções como frente, atrás, alto, embaixo, dentro, fora, etc é um
objetivo de aprendizagem e desenvolvimento do campo de experiência O eu, o outro e o nós.
A sequência correta é:
Alternativas:
V, V, F.  Alternativa assinalada
V, F, V.
V, F, F.
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d)
e)
3)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
F, F, V.
F, V, F.
"Os campos de experiência configuram um conceito de ordem mais especificamente metodológica, ou seja,
referem-se mais diretamente ao modo de condução do trabalho pedagógico" (PASQUALINI; MARTINS, 2020, p.428).
PASQUALINI; J. C.; MARTINS, L. M. Currículo por campos de experiência na Educação Infantil: ainda é possível preservar
o ensino desenvolvente? RPGE– Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 24, n. 2, p. 425-447,
maio/ago., 2020.
Leia as afirmações apresentadas e assinale a alternativa correta:
I. Os momentos de interação são fundamentais para a construção da identidade da criança.
II. Deve-se evitar a convivência com adultos na Educação Infantil. Espera-se que as crianças convivam apenas com
outras crianças.
III. Cabe ao professor de educação infantil o olhar atento durante a observação dos bebês para perceber como se
comunicam.
Está correto o que se afirma em:
Alternativas:
I, apenas.
II, apenas.
I e III, apenas.  Alternativa assinalada
II e III, apenas.
I, II e III.
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a)
b)
c)
d)
e)
5)
Segundo Paiva e Oliveira (2020), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que apresenta os direitos
e objetivos de aprendizagens de todos os alunos do Brasil. Nele estão previstos os conhecimentos e habilidades
essenciais que os alunos devem aprender a cada ano durante sua trajetória escolar. O documento tem caráter
obrigatório e previsão legal na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e no Plano Nacional da Educação
(PNE). Tanto as escolas públicas quanto as escolas privadas devem utilizar a BNCC como referência para seus
currículos.
PAIVA, S. C.; OLIVEIRA, M. C. de. A BNCC e a Educação Infantil: uma análise a partir do DC-GO. REEDUC, UEG, v. 6, n. 2,
ago/dez 2020.
Enumere a segunda coluna de acordo com a classificação correspondente, apresentada na primeira coluna e assinale a
alternativa correta:
Coluna 1:
I.Bebês.
II.Crianças bem pequenas.
III.Crianças pequenas.
Coluna 2:
(     ) Crianças com idade de 4 anos a 5 anos e 11 meses.
(     ) Crianças com a idade de 0 a 18 meses, ou seja, de 0 a 1 ano e 6 meses.
(     ) Crianças com a idade de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses.
Alternativas:
I, II e III.
II, I e III.
II, III e I.
III, I e II.  Alternativa assinalada
III, II e I.
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a)
b)
c)
d)
e)
"A educação Waldorf foi concebida para conciliar dois aspectos distintos. Por um lado, há a idealização do currículo e
do processo de ensino. A idealização pauta-se na imagem do ser humano, na evolução cultural e social da humanidadee na adequação dos conteúdos de ensino de acordo com os princípios do desenvolvimento humano. Por outro lado, há
a questão da realidade, o contexto que envolve o espaço e o tempo onde alunos e educadores estão vivendo. A
realidade transforma-se ao longo do tempo exigindo, assim, um currículo que concilie a contemporaneidade da
situação onde a educação acontece. Saber interpretar e simultaneamente criar o currículo adequado exige não só a
internalização dos ideais da educação Waldorf, mas também a leitura do mundo em que se está vivendo" (BACH
JUNIOR; GUERRA, 2018, p.859).
BACH JUNIOR, J.; GUERRA, G. M. O Currículo da Pedagogia Waldorf e o Desafio da sua atualização. Revista e-Curriculum,
São Paulo, v.16, n.3, p. 857 – 878 jul./set.2018.
Leia as afirmações apresentadas e assinale a alternativa correta:
I.O foco central da educação Waldorf é desenvolver indivíduos livres, socialmente competentes e moralmente
responsáveis.
II.O método Waldorf se fundamenta no princípio evolutivo de desenvolvimento que compreende etapas de sete anos,
denominados setênios.
III.A Pedagogia Waldorf está pautada na memorização, na obediência e na padronização dos conhecimentos.
Está correto o que se afirma em:
Alternativas:
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.  Alternativa assinalada
I e III, apenas.
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