KIT DE ATIVIDADES 3 ANO

Prévia do material em texto

COMCOMCOM 
 
 
EEECÓDIGOSCÓDIGOSCÓDIGOS OSOSOS 
3º ANO3º ANO3º ANOTTTIIIKKK
HABILIDADESHABILIDADESHABILIDADES
 
345 PÁGINAS
Todas as disciplinas
 
BNCCBNCCBNCC
https://hotm.art/Kit-terceiro-ano-com-codigos-BNCC
PORTUGUÊS 45 PÁGINAS
MATEMÁTICA 34 PÁGINAS
CIÊNCIAS 30 PÁGINAS 
GEOGRAFIA 25 PÁGINAS 
HISTÓRIA 26 PÁGINAS 
EDUCAÇÃO ARTÍSTICA 17 PÁGINAS 
ENSINO RELIGIOSO 20 PÁGINAS 
EDUCAÇÃO FÍSICA 21 PÁGINAS
AO TOTAL SÃO 345 ATIVIDADES 
 
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e
não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações
irregulares fonema-grafema.
(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que
não representa fonema
“Era uma vez um gato xadrez 
Caiu da janela e foi só uma vez. 
Era uma vez um gato azul 
Levou um susto e fugiu pro sul. 
Era uma vez um gato Vermelho 
Entrou no banheiro e fez careta no espelho.
Era uma vez um gato amarelo 
Esqueceu de comer e ficou meio magrelo.
Era uma vez um gato verde 
Ele era preguiçoso e foi deitar na rede. 
Era uma vez um gato colorido 
Brincava com os amigos 
E era muito divertido. [...]
Bia Vilela
2) Qual animal é predominante na história?
 
Leia a história " Era uma vez o gato xadrez".
 á ____ caran_____jo ____tarra ____raná
3) Retire uma palavra com G e outra com GU. 
________________________________________________________
4) Complete as palavras a seguir com com Gua, Gue e Gui.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo
relações entre os registros numéricos e em língua materna.
_____24 _____
_____32_____
_____48 _____
_____65 _____
_____6 _____
_____81_____
____18_____
_____57 _____
_____75 _____
_____44_____
_____90 _____
____97 _____
________________
________________
________________
________________
________________
________________
3) Diga a quantidade de objetos de cada conjunto:
2) Represente cinco números naturais usando os algarismos a seguir:
1) Complete com os números que vem antes e depois:
(EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em distintos
lugares.
1) Observe as imagens e dê o nome das comidas típicas abaixo:
2) Pesquise e responda às questões a seguir:
a) Um prato típico da região Sul __________________________
b) Um prato típico da região Norte _________________________
c) Um prato típico da região Nordeste ________________________
d) Um prato típico da região Sudeste _________________________
e) Um prato típico da região Centro-Oeste _______________________
3) Qual é o seu prato preferido?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
(EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e
políticas para que assim sejam considerados.
2) Dê outros exemplos de cultura material e de cultura imaterial.
1) Diga se as imagens representam a cultura material ou cultura imaterial.
________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
Centro Histórico de Ouro Preto
Parque Nacional Serra da Capivara Frevo
Capoeira
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Atividades com habilidades DA BNCC 
Danças africanas
 
As danças africanas integram a extensa cultura do continente africano e
representam uma das muitas maneiras de comunicação cultural.
Esse tipo de manifestação é de extrema importância para o seu povo, constituindo
parte essencial da vida.
É uma maneira de estarem sempre conectados com seus antepassados e carrega
uma poderosa carga espiritual, emocional e artística, além do entretenimento e
diversão.
Características das Danças Africanas
 As danças africanas tradicionais são realizadas em ocasiões importantes.
Destacam-se as cerimônias em rituais de passagem, nascimento, casamento,
morte, colheita, guerra, alegria, tristeza, doenças e agradecimentos.
 
1) De acordo com o texto, qual é a importância das danças africanas?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2) Em que situações as danças africanas são realizadas?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3) Você já assistiu alguma dança africana?
___________________________________________________________________
(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a 
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado. 
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de 
movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
((EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma,
cor, espaço, movimento etc.).
Observe a quantidade de pontos na imagem abaixo. Essa técnica
é conhecida como pontilhismo que consiste em preencher
desenhos usando os pontinhos um ao lado do outro. 
Pinte a imagem abaixo usando a técnica do pontilhismo. 
Terra-mar
Material utilizado: Giz.
Número de participantes: No mínimo 2 (alguém para comandar
e o outro a ser desafiado).
 
Regras gerais: Essa atividade é de origem moçambicana. É
preciso riscar uma linha no chão e escrever de um lado terra e
do outro mar. Depois, o(a) professor(a) gritará terra ou mar e,
conforme o fizer, as crianças deverão pular para o lado
correspondente. Aquele que errar o lado sai, até que reste
somente 1 participante. A velocidade pode ir aumentando para
trazer maior desafio para o jogo.
 
Objetivo: Obedecer ao comando.
Quem vence? Aquele que não errar até que todos os tenham
saído.
 
EDUCAÇÃO FÍSICA - 3º ANO 
(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a
importância desse patrimônio histórico-cultural.
(EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz
indígena e africana.
(EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita,audiovisual), as brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz indígena
e africana, explicando suas características e a importância desse patrimônio histórico-cultural na preservação das diferentes culturas.
(EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de
matriz indígena e africana, e demais práticas corporais tematizadas na escola, adequando-as aos espaços públicos disponíveis.
EU QUERO O KIT
 
PAGAMENTO ÚNICO
Acesso para SEMPRE e possíveis atualizações
Com os Códigos de Habilidades da BNCC
345 PÁGINAS
BÔNUS
COM TODAS AS DISCIPLINAS
https://hotm.art/Kit-terceiro-ano-com-codigos-BNCC