Praticas pedagogicas interdisciplinares obj 3

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Pergunta 10,2 pts 
 
Leia o texto a seguir: 
 
“Fabio é um estudante do 5º ano do ensino fundamental de uma escola da periferia. Um certo dia, na 
aula de Educação Física, Fabio, num momento de brincadeira livre, deu dois saltos mortais... isso 
despertou o olhar curioso de sua Professora, que era treinadora de Ginástica Olímpica. Desde aquele dia 
em diante o menino passou a treinar Ginástica em um Clube. ” Disponível em: 
<https://www.hipercultura.com/inteligencia-multipla-conheca-os-varios-tipos-de-inteligencia-e-
descubra-a-sua/> 
 
Essa história fictícia aponta para uma inteligência desenvolvida por Fábio. Utilizando os estudos das 
múltiplas inteligências de Gardner podemos afirmar que a inteligência que mais se destaca em Fábio é: 
Grupo de escolhas da pergunta 
Inteligência Linguística. 
Inteligência Naturalista 
Inteligência Matemática. 
Inteligência Corporal Cinestésica. 
Inteligência Interpessoal. 
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 2 
Pergunta 20,2 pts 
Leia o texto a seguir: 
 
“[…] Ivani Fazenda nos convida para uma nova visão do processo educativo escolar a partir do diálogo 
entre as três formas de conhecer que envolve a interdisciplinaridade: saber, saber-fazer e saber-ser. Essa 
proposta de reflexão coloca na ordem do dia um repensar as práticas pedagógicas […].” 
FAZENDA, Ivani (Org.). O Que é interdisciplinaridade? São Paulo: Cortez, 2008. 
 
A partir da condução de pensamento oferecida pelo texto leia as afirmações abaixo e a relação proposta 
entre elas: 
 
I. Interdisciplinaridade pode facilitar o processo de aquisição de competências na Educação Básica. 
 
PORQUE 
 
II. A interdisciplinaridade mantém o antigo status quo dos processos educativos de maneira tradicional. 
 
A respeito das afirmações, assinale a alternativa correta: 
Grupo de escolhas da pergunta 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
https://famonline.instructure.com/courses/35611/quizzes/176466/take
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
As asserções I e II são ambas proposições falsas. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 3 
Pergunta 30,2 pts 
Leia o texto a seguir: 
“Além disso, a natureza mesma do trabalho docente tem de passar por alterações profundas da cultura 
escolar, as quais requerem condições de funcionamento das escolas que ofereçam sustentação à 
mudança do trabalho individual e solitário do professor para uma forma de atuação mais colaborativa 
entre os diferentes agentes escolares (NÓVOA, 1992; MARCELO, 2009).” 
Fonte: BARRETO, E. S. de S. Políticas de formação docente para a educação básica no Brasil: embates 
contemporâneos. Revista Brasileira de Educação v. 20, n. 62, jul-set 2015. p. 695. 
 
Considerando o texto acima, analise as respostas abaixo: 
 
I. É no e pelo coletivo que os professores podem criar experiências preciosas para os alunos. 
II. O professor é o responsável pelo projeto curricular para os estudantes. 
III. É importante que a solidão docente seja perpetuada para o bem da autonomia docente. 
 
É correto o que se afirma em: 
Grupo de escolhas da pergunta 
I e II, apenas. 
II e III, apenas. 
I, apenas. 
III, apenas. 
II, apenas. 
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 4 
Pergunta 40,2 pts 
Leia o texto a seguir: 
 
Gardner desenvolveu a teoria das Inteligências Múltiplas, abaixo está descrita a definição de uma delas, 
assinale entre as alternativas o nome dessa “inteligência”. 
 
É a capacidade de comunicação verbal e não-verbal e a percepção de reconhecer as intenções e 
emoções do outro. Habilidade em trabalhar em grupo, tendo como forma mais avançada de ler a pessoa, 
mesmo que ela tente esconder seus desejos, intenções, medos e crenças, distinguindo o temperamento, 
humor e motivações. Associa-se à empatia, à relação com o outro e sua plena descoberta. (DIEDERICHS, 
s/d). 
 
A inteligência referida no texto é: 
https://famonline.instructure.com/courses/35611/quizzes/176466/take
https://famonline.instructure.com/courses/35611/quizzes/176466/take
Grupo de escolhas da pergunta 
Inteligência intrapessoal. 
Inteligência interpessoal. 
Inteligência Naturalista 
Inteligência espacial. 
Inteligência lógica linguística ou verbal. 
 
Sinalizar pergunta: Pergunta 5 
Pergunta 50,2 pts 
Leia o texto a seguir: 
 
“Como sabemos, tradicionalmente, espera-se que a teoria educacional seja aplicada de forma direta à 
prática docente. Nos programas de formação profissional e nas escolas, é bastante comum ouvirmos 
frases do tipo: ‘Conheça a teoria e aplique-a em sua sala de aula’. E, então, dispomo-nos a conhecer a 
teoria, para depois descobrir que ela não se encaixa perfeitamente em nossas salas de aula. E isso 
acontece porque a primeira lição que nos ensina a teoria – e isso dificilmente aprendemos – é que ela só 
nos oferece serventia se a transformarmos em outra coisa: em conhecimento. Teoria alguma se aplica 
diretamente a prática alguma, mas toda teoria se entrega facilmente aos desdobramentos que alguém faz 
dela.” 
 
Fonte: LACERDA, M. P. de; PEREIRA, J. E. D. Possíveis significados da pesquisa na prática docente: ideias 
para fomentar o debate. Educ. Soc. Campinas. v. 30, n. 109. p. 1229-1242. set-dez, 2009. p. 1234. 
 
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta. 
Grupo de escolhas da pergunta 
A interdisciplinaridade, como método e condição pedagógica, tem um arcabouço teórico sólido e ao ser 
aplicada à prática pode proporcionar aprofundamento do conhecimento científico. 
Os conhecimentos escolares, tanto aqueles que se aplicam à teoria para docentes, quanto aqueles que se 
aplicam às ações práticas, resultam de dois constructos bem distintos: a teoria e a prática. 
Ao articular conhecimentos teóricos aos conhecimentos práticos, a teoria da interdisciplinaridade perde 
sua essência, pois ela é uma condição epistemológica que apenas permite ações na prática docente. 
Interdisciplinaridade não possui antecedentes teóricos ao se aplicar à prática, pois o método que conduz 
à interdisciplinaridade abre mão das condições que garantem as disciplinas sem articulá-las. 
Por mais que as teorias em Educação se proponham a levar docentes às reflexões sobre a prática, elas 
não conseguem atingir seus objetivos, pois na prática, a teoria é outra. 
 
https://famonline.instructure.com/courses/35611/quizzes/176466/take