Avaliação de Teorias Curriculares

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Informações da avaliação
 ÉRICA ORSOLON DOS SANTOS RAMOS  3111417
 2024/1-EAD-TEORIAS E PRÁTICAS DE CURRÍCULOS-1.31.120.6ºP.EAD-60
 SIMULADO - 09/05/2024 08:00:00 (Finalizado)
 Não Agendado / 1 / A / Campus - Nova Iguaçu
Total: 10.00 / 10.00
 Legenda
 Discursiva  Objetiva
 Questão 1 | Código 13592 | Disciplina: (GRD-0232) TEORIAS E PRATICAS DE CURRICULOS 1.25 / 1.25
Enunciado
Moreira e Tadeu (2011, p. 28), assumindo uma perspectiva crítica sobre o currículo, afirmam que a Teoria Curricular
não pode “se preocupar apenas com a organização do conhecimento escolar, nem pode encarar, de modo ingênuo
e não problemático, o conhecimento recebido”. Isso significa que:
Justificativa
É necessário discutir como esse tipo de conhecimento é selecionado, a quem e ao que eles beneficiam.
a)Será inevitável que aconteça uma programação diferenciada nas escolas.
Justificativa:
 b)É necessário discutir como esse tipo de conhecimento é selecionado, a quem e ao que eles beneficiam.
Justificativa:
c)Os movimentos sociais alteram as perspectivas da teoria curricular.
Justificativa:
d)É necessário que a sociedade se pronuncie e posicione os pontos de vista da população.
Justificativa:
e)É necessária uma maior capacitação por parte dos gestores, para que possam acompanhar as
mudanças.
Justificativa:
Alternativa marcada
b) É necessário discutir como esse tipo de conhecimento é selecionado, a quem e ao que eles beneficiam.
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 Questão 2 | Código 12849 | Disciplina: (GRD-0232) TEORIAS E PRATICAS DE CURRICULOS 1.25 / 1.25
Enunciado
Ao descreverem o conhecimento, Japiassú e Marcondes (2001) destacam que, em uma das acepções possíveis para
esse termo, o conhecimento é a coisa conhecida, o ato de conhecer (subjetivo) e o fato de conhecer.Considerando
esse aspecto, assinale a alternativa que melhor descreve uma etapa de aprendizagem que corresponde à definição
de conhecimento apontada pelos autores.
Justificativa
O aprendiz reconhece as letras e é capaz de associá-las a símbolos.
a)O aprendiz identifica as letras e as reproduz na escrita.
Justificativa:
b)Os alunos acompanham o professor na leitura das letras.
Justificativa:
c)O aluno é capaz de copiar do quadro todas as letras, em ordem.
Justificativa:
d)O aluno sabe pronunciar o som das letras.
Justificativa:
 e)O aprendiz reconhece as letras e é capaz de associá-las a símbolos.
Justificativa:
Alternativa marcada
e) O aprendiz reconhece as letras e é capaz de associá-las a símbolos.
 Questão 3 | Código 12852 | Disciplina: (GRD-0232) TEORIAS E PRATICAS DE CURRICULOS 1.25 / 1.25
Enunciado
A proposta da teoria tradicional do currículo apresenta pontos polêmicos em relação ao processo de ensino-
aprendizagem e também em relação à figura do professor e suas funções de mediador. Assinale a alternativa em
que se apresentou um ponto de tensão relativo à teoria tradicional do currículo.
Justificativa
O aluno é um pote vazio, em que tudo que é necessário ao seu desenvolvimento pode ser ensinado pela escola a
partir dos conteúdos selecionados.
 a)O aluno é um pote vazio, em que tudo que é necessário ao seu desenvolvimento pode ser ensinado pela
escola a partir dos conteúdos selecionados.
Justificativa:
b)O aluno interage com os conhecimentos curriculares, elaborando, a partir de seu contexto, uma
aprendizagem ativa.
Justificativa:
c)O professor é um mediador do conhecimento estabelecendo uma conexão entre o saber técnico e os
conhecimentos prévios do aluno.
Justificativa:
d)A escola é espaço de interação, colaboração e construção do conhecimento a partir da realidade do
educando.
Justificativa:
e)O aluno e professor constroem uma relação em que não há hierarquia, mas colaboração.
Justificativa:
Alternativa marcada
a) O aluno é um pote vazio, em que tudo que é necessário ao seu desenvolvimento pode ser ensinado pela
escola a partir dos conteúdos selecionados.
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 Questão 4 | Código 15167 | Disciplina: (GRD-0232) TEORIAS E PRATICAS DE CURRICULOS 1.25 / 1.25
Enunciado
Apresentamos, abaixo, marcos da formação do campo do currículo que dão início àteoria tradicional do currículo.
Avalie as proposições e, em seguida, assinale a alternativa correta.I - Em 1902, John Dewey publicoua obra A criança
e o currículo. A proposta dessa obra consistiaem preparar a criança para viver em democracia, questionar a
realidade e viver em harmonia com os ideais de cooperação.II - Com publicação da obra The Curriculum, por
Franklin Bobbitt, em 1918, termos como "eficiência" e "organização" passaram a ser elementos presentes no campo
do ensino. A escola deveria ensinar os conteúdos que melhor preparassem os indivíduos para o mercado de
trabalho.III -As teorias tradicionais partem do pressuposto de que não há necessidade de questionamentos sobre o
que deve ser ensinado, mas que os esforços devem ser concentrados em refletir o que deve ser ensinado.IV -Na
proposta tradicional, o aluno é um pote vazio, em quetudo que é necessário ao seu desenvolvimento pode ser
ensinado pela escola.
Justificativa
Todas as alternativas estão corretas e descrevem a proposta da teoria tradicional do currículo.
a)Somente I e III estão corretas.
Justificativa:
b)Somente II e IV estão corretas.
Justificativa:
c)Somente IV está correta.
Justificativa:
d)Somente I e II estão corretas.
Justificativa:
 e)Todas as alternativas estão corretas.
Justificativa:
Alternativa marcada
e) Todas as alternativas estão corretas.
 Questão 5 | Código 15200 | Disciplina: (GRD-0232) TEORIAS E PRATICAS DE CURRICULOS 0.83 / 0.83
Enunciado
Segundo Moreira e Tadeu (2011), as teorias críticas deverão, dentre outras perspectivas, compreender as
resistências ao processo de transmissão de conhecimento proposto pelo modelo tradicional.Assinale a alternativa
que contém correção em uma das abordagens propostas pelos teóricos críticos do currículo.
Justificativa
Na teoria crítica, busca-se investigar as relações de poder presentes no processo de legitimação dos conteúdos.
 a)Pretende-se conceber a quem pertence os conhecimentos que são considerados válidos na inclusão do
currículo e identificar quem perde, nessa seleção.
Justificativa:
b)Busca-se assimilar métodos avaliativos que auxiliem o professor a identificar os melhores métodos de
ensino.
Justificativa:
c)Espera-se compreender de que forma a preparação moral e intelectual dos indivíduos deve ser realizada
para que assumam seus lugares na sociedade de trabalho.
Justificativa:
d)Pretende-se entender a forma de fazer o professor ensinar todo seu conhecimento aos alunos.
Justificativa:
e)Centra-se na busca por identificar os métodos mais adequados para alcançar eficiência.
Justificativa:
Alternativa marcada
a) Pretende-se conceber a quem pertence os conhecimentos que são considerados válidos na inclusão do
currículo e identificar quem perde, nessa seleção.
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 Questão 6 | Código 15169 | Disciplina: (GRD-0232) TEORIAS E PRATICAS DE CURRICULOS 0.83 / 0.83
Enunciado
Nas alternativas abaixo, apresentamos proposições que se referem à teoria crítica do currículo. Avalie as
proposições e, em seguida assinale a alternativa correta.I - A teoria crítica
procuraserneutra,tendocomoprincipalfocoidentificarosobjetivosdaeducaçãoescolarizada,formarotrabalhadorespecializ
- A teoria crítica objetivavacompreender os mecanismos que pudessem ser instrumentos de reprodução de
comportamentos e construção de habilidades.III - Os teóricos críticos buscam compreender a quem pertencem os
conhecimentos válidos de ser incluídos no currículo oficial, assim como quem ganha e quem perde nesse
processo.IV - A teoria crítica concentrará seus esforços sobre as relações de poder e os movimentos de resistência.
Justificativa
Somente as proposições III e IV correspondem a uma perspectiva crítica do currículo, estando as demais referindo-
se a uma teoria tradicional do currículo.
a)I e III.
Justificativa:
b)I e IV.
Justificativa:
 c)III e IV.
Justificativa:
d)IV.
Justificativa:
e)I e II.
Justificativa:
Alternativa marcada
c) III e IV.
 Questão 7 | Código 12853 | Disciplina: (GRD-0232) TEORIAS E PRATICAS DE CURRICULOS 0.84 / 0.84
Enunciado
As teorias críticas vieram suceder um modelo centrado na transmissão de conhecimento que era proposto pela
teoria tradicional do currículo. As propostas emergiam dos movimentos sociais que ocorreram nos estados Unidos e
na França. Na proposta tradicional, a questão de discussão versava sobre o que e como ensinar, mas isso foisendo
substituído em sequência.Assinale a alternativa que representa a principal questão proposta sobre a teoria crítica
do currículo.
Justificativa
Os teóricos críticos buscam compreender a quem pertencem os conhecimentos válidos de ser incluídos no currículo
oficial, assim como quem ganha e quem perde nesse processo.
a)O foco da educação crítica era ajudar a criança a compreender o mundo que vivencia e, a partir da
realidade delas, ensinar também conteúdos novos.
Justificativa:
b)A teoria crítica objetiva compreender os mecanismos que pudessem ser instrumentos de reprodução de
comportamentos e construção de habilidades.
Justificativa:
c)Planejar, mensurar e corrigir são termos que permeiam a corrente proposta crítica.
Justificativa:
 d)Os teóricos críticos buscam compreender a quem pertencem os conhecimentos válidos de ser incluídos
no currículo oficial, assim como quem ganha e quem perde nesse processo.
Justificativa:
e)A teoria crítica procuraser
neutra,tendocomoprincipalfocoidentificarosobjetivosdaeducaçãoescolarizadaformarotrabalhadorespecializ
Justificativa:
Alternativa marcada
d) Os teóricos críticos buscam compreender a quem pertencem os conhecimentos válidos de ser incluídos
no currículo oficial, assim como quem ganha e quem perde nesse processo.
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 Questão 8 | Código 15221 | Disciplina: (GRD-0232) TEORIAS E PRATICAS DE CURRICULOS 0.83 / 0.83
Enunciado
Leia atentamente o seguinte trecho: “As escolas seriam uma forma particular de vida organizada com o objetivo de
produzir e legitimar os interesses econômicos e políticos das elites empresariais, ou o privilegiado capital cultural
dos grupos da classe dominante.(...) Do mesmo modo, ambas as posturas legitimam formas de pedagogia que
negam as vozes, experiências e histórias pelas quais os estudantes dão sentido ao mundo e, assim procedendo,
costumam reduzir a aprendizagem à dinâmica de transmissão e da imposição. (GIROUX, H. e SIMON, R. Cultura
popular e Pedagogia Crítica: a vida cotidiana como Base para o conhecimento curricular, 2011, p. 109). A partir do
exposto, é possível afirmar que a crítica dos autores está direcionada:
Justificativa
Giroux e Simon são estudiosos que preconizam uma proposta de pedagogia crítica e, neste trecho, apontam a
escola e o currículo como instrumento de manutenção de classes, criticando uma pedagogia pouco inclusiva que foi
construída a partir de um currículo conteudista e descontextualizado.
a)À escola, que seleciona somente um tipo de conhecimento e obriga os professores a propor métodos
que afastam o aluno por se sentirem discriminados em seus saberes.
Justificativa:
b)Ao governo, que deseja impor seu ideais capitalistas e por isso obriga a execução de um currículo
fechado e pouco inclusivo, criando uma lacuna entre as escolas públicas e particulares.
Justificativa:
 c)Ao caráter conteudista e descontextualizado do currículo escolar que privilegia alguns conhecimentos e
marginaliza outros, aumentando o distanciamento entre o que se aprende e o que se vivencia no
cotidiano fora da escola.
Justificativa:
d)Aos professores que não querem estabelecer uma ponte entre o que é ensinado e o que é parte do
cotidiano do aluno, fazendo com que o mesmo se sinta um “estranho no ninho”.
Justificativa:
e)Ao currículo conteudista e aberto proposto pelo sistema escolar, onde cada professor pode lecionar o
que julga mais adequado para aquele grupo, gerando imensa lacuna na formação dos alunos.
Justificativa:
Alternativa marcada
c) Ao caráter conteudista e descontextualizado do currículo escolar que privilegia alguns conhecimentos e
marginaliza outros, aumentando o distanciamento entre o que se aprende e o que se vivencia no
cotidiano fora da escola.
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 Questão 9 | Código 12856 | Disciplina: (GRD-0232) TEORIAS E PRATICAS DE CURRICULOS 0.84 / 0.84
Enunciado
O modelo proposto pelas teorias tradicionais do currículo propunham uma compartimentalização do saber em
disciplinas. Apartir da década de 1980, no Brasil, os professores saíramem busca de propostas mais inclusivas e com
abordagens menos disciplinares para substituir a abordagem conteudista.Sobre esse tema, avalie as proposições e
complete as lacunas com (V) verdadeiro ou (F) falso e, em seguida, assinale a sequência correta.( )
Multidisciplinaridade -Nesse modelo, não há cooperação entre os saberes eas disciplinas não conversam, mesmo
estando justapostas, como se não houvesse ligação entre a matemática e a física, por exemplo.( )
Interdisciplinaridade - Transcende os conhecimentos de uma disciplina, ou seja, eu, na minha disciplinae
especialidade, posso interagir com as temáticas das outras disciplinas.( ) Transdiciplinaridade - Haveria uma
integração total entre os conhecimentos, não sendo mais possível delimitar as divisões que foram determinadas
pelo homem.( ) Um saber disciplinar é visto pelos teóricos como um mecanismo de controlee, por isso, eles
oconsideram errado.( ) As teorias pós-críticas buscam compreender a quem serve a desvalorização dos saberes dos
grupos e classes sociais menos favorecidos.
Justificativa
Os teóricos críticos não consideram o modelo disciplinar (fragmentado) errado, mas questionam sua
intencionalidade em controlar a população.
a)V– F – V – F– V.
Justificativa:
b)F– F– V – F– V.
Justificativa:
c)V– V – V – F – F.
Justificativa:
d)V– V – V – V– F.
Justificativa:
 e)V – V – V – F– V.
Justificativa:
Alternativa marcada
e) V – V – V – F– V.
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 Questão 10 | Código 12855 | Disciplina: (GRD-0232) TEORIAS E PRATICAS DE
CURRICULOS
0.83 / 0.83
Enunciado
Apresentamos,abaixo, proposições relacionadas à proposta da teoria pós-crítica. Leia com atenção,avalie as
proposições e, em seguida, assinale a alternativa correta.I - Para os teóricos pós-críticos, há de se relativizar os
conhecimentos ensinados na escola, afinal, tudo não passa de uma perspectiva cultural assumida socialmente e
aceita como verdadeira.II - O currículo é o instrumento que controla e padroniza os comportamentos. Aescola
deveria preparar para o mundo do trabalho com a mesma precisão que uma fábrica cuida de sua linha de
produção.III - O que os teóricos pós-críticos propõem é que a sociedade discuta e perceba que esse movimento
bilateral que opõemacho/fêmea, branco/negro ou científico/não científico é uma construção humana e,
consequentemente, com as limitações que esteapresenta.IV - O conhecimento escolar proposto é percebido como
manifestação cultural e o objetivo do campo passa ser compreender as relações entre currículo, cultura e
poder(MOREIRA;TADEU, 2011).Em relação àteoria pós-crítica, está correto o que se afirma em:
Justificativa
A proposição II traz elementos de uma proposta tradicional, em que o currículo é visto como instrumento de
controle social.
a)II e IV somente.
Justificativa:
b)II e III somente.
Justificativa:
 c)I, III e IV.
Justificativa:
d)I e IV somente.
Justificativa:
e)I e II somente.
Justificativa:
Alternativa marcada
c) I, III e IV.