Sequência Didática: Emoções e Cores

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SEQUÊNCIA DIDÁTICA:MORDIDA NA INFÂNCIA 
PLANO DE AULA1 :MONSTRO DAS CORES
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Campo de Experiência: 
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
Objetos do Conhecimento:
Elaboração de perguntas e respostas de acordo com o contexto que participa;
Transmissão de	informações, criação de histórias, explicação e defesa de suas ideias;
Vocabulário;
Materiais:
Livro: Monstro das cores - Anna Lienas
ATIVIDADE DIRIGIDA:
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, fale com os pequenos sobre as emoções, que todos nós sentimos raiva, alegria, medo entre outras emoções.
Depois convide os pequenos a ouvirem a contação de história, Monstro das cores
Após a contação converse com os pequenos e faça algumas perguntas, por ex: como eles estão se sentindo, alegres, triste, com raiva, deixe os pequenos livres para se expressarem.
Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas, de forma contínua.
PLANO DE AULA2 :AS CORES DAS EMOÇÕES 
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Campo de Experiência:
O EU, O OUTRO E O NÓS
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
Objetos do Conhecimento:
Expressão de necessidades, emoções e sentimentos;
Expressão e comunicação de ideias por meio de diferentes linguagens plásticas e visuais;
Linguagem visual: texturas, cores, superfícies, volumes, espaços, formas etc.;
Representação	visual	com	elementos	naturais	e industrializados;
Materiais:
Massinha de modelar
ATIVIDADE DIRIGIDA:
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, faça uma sondagem com as crianças sobre o que eles se lembram do livro Monstro das cores. Converse com os pequenos sobre os sentimentos, que devemos respeitar as pessoas, seus momentos e aprender a lidar com esses sentimentos.
Convide os pequenos a identificarem as cores e suas emoções.
Para realizar essa atividade o professor irá utilizar o recurso monstro das cores.
Mostre a imagem para as crianças e pergunte aquela cor a qual sentimento se refere.
Depois convide os pequenos a recriarem um monstro de sua preferencia, utilizando massinha de modelar na cor que representa esse monstro.
Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas, de forma contínua.
PLANO DE AULA 3 :TERMÔMETRO DAS EMOÇÕES 
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Campo de Experiência:
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.
Objetos do Conhecimento:
Oportunizamos momentos em que a criança tenha possibilidade de registrar vivências e observações utilizando objetos concretos e gráficos;
Linguagem matemática.
Materiais:
Recursos impressos (emoji)
ATIVIDADE DIRIGIDA:
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, relembre a historia do livro o Monstro das Cores.
Converse com os pequenos sobre como esta as emoções de cada um. Depois convide para expressarem a suas emoções através do termômetro das emoções.
Para realizar essa atividade o professor ira imprimir os emojis (recursos) ou se preferir poderá criar suas emoções.
Cole as imagens uma do lado outra, ou uma em baixo da outra (gráfico) e cada crianças irá fazer um risco ao lado a imagem que representa sua emoção naquele momento.
Depois junto com as crianças o professor poderá fazer uma contagem oral com os pequenos para saberem como esta o ambiente em sala de aula. Poderá fazer algumas perguntas, por exemplo, o que vem depois do 1, e depois do 5 (dependendo do nível da sala de aula).
Depois poderá conversar com as crianças sobre suas respostas. 
Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas, de forma contínua.
PLANO DE AULA 4 :MIMICA DAS EMOÇÕES 
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
Campo de Experiência:
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
Objetos do Conhecimento:
Ampliação e comunicação corporal, gestual, facial e simbólica;
Imaginação e ação criadora associada ao movimento;
Jogo de papéis e domínio da conduta.
Materiais:
Mimicas 
ATIVIDADE DIRIGIDA:
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, fale para as crianças como você esta se sentindo, conte o motivo (de preferência um motivo feliz).
Deixe as crianças a falarem como estão se sentindo hoje.
Depois convide a todos a participar da brincadeira de mimica.
Para realizar essa brincadeira convide todos a se sentarem confortavelmente a sua frente, depois o professor ira fazer mimicas, alegre, chorando, medo e as crianças terão que adivinhar qual sentimento o professor esta expressando.
Como sugestão antes da atividade, relembre com as crianças esses sentimentos utilizando os emojis, (recursos).
Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas, de forma contínua.
PLANO DE AULA 5:VIOLA DAS EMOÇÕES
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
 (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
Campo de Experiência: 
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
Objetos do Conhecimento:
Percepção e produção sonora;
Execução musical (imitação de sons);
Proporcionamos momentos para que as crianças cantem, criem, improvisem novas canções, acompanhando seus ritmos com gestos ou instrumentos musicais;
Linguagem musical, dramática e corporal;
Diferentes modalidades de danças e brincadeiras;
Apresentar as crianças diferentes ritmos musicais onde possam brincar com a música;
Promover brincadeiras com músicas e danças para estimular o desenvolvimento corporal e incentivar a criatividade e imaginação;
Materiais:
Música: Da minha viola eu tiro um ....
ATIVIDADE DIRIGIDA:
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, pergunte para os pequenos como estão, oque estão sentindo.
Depois convide a todos a cantarem a musica da minha viola eu tiro...
Utilize as iniciais das palavras que queira trabalhar, por exemplo da minha viola tiro um A.... Alegria é muito bom é muito bom...
Da minha viola eu tiro um Ca... carinho é muito bom é muito bom ....
Durante a musica o professor irá fazendo os gestos correspondente as palavras trabalhadas e irá bater palmas, peça para que as crianças cantarem e imitarem os movimentos.
Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas, de forma contínua.
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