LLPT_Introducao_a_Linguistica_impresso-72

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Assim, de acordo com Chomsky, a linguagem está atrelada às 
características biológicas e cognitivas inerentes à espécie humana, o que 
reafirma seu caráter universal.
O CONSTRUTIVISMO COGNITIVISTA
O postulado central das ideias de Piaget sobre aquisição da linguagem é 
que o conhecimento não pode ser concebido como algo predeterminado 
desde o nascimento (inatismo), nem como resultado do simples registro de 
percepções do meio exterior (empirismo). O conhecimento da criança resulta 
das ações e interações do sujeito com o ambiente onde vive. Para ele, todo 
conhecimento se constrói e se elabora desde a infância, por meio de 
interações com os objetos que o indivíduo procura conhecer, no ambiente em 
que se encontra. 
Principal hipótese: o desenvolvimento linguístico da criança é 
determinado por seu desenvolvimento cognitivo. 
A aquisição da linguagem depende, assim, do 
desenvolvimento da inteligência na criança, que ocorre em 
estágios.. Em outras palavras, a linguagem surge mediante a superação do 
estágio de desenvolvimento cognitivo conhecido como sensório-motor, 
que ocorre por volta dos 18 meses. Nesse estágio, ocorre o desenvolvimento 
da função simbólica (um significante é relacionado a um objeto significado) e 
da representação (a experiência pode ser cognitivamente armazenada e 
recuperada pela criança). Após superar esse estágio a criança entra em outro 
estágio chamado de pré-operacional, cujas características principais 
são: 
• “A Revolução coperniciana”: a criança percebe que não é mais o centro 
das coisas;
• O desenvolvimento da função simbólica . O desenvolvimento da 
função simbólica (um significante é relacionado a um objeto significado) 
e da representação (a experiência pode ser cognitivamente 
armazenada e recuperada pela criança).
O outro estágio da aquisição da linguagem é o das operações 
concretas, no qual há na criança o aparecimento da capacidade de 
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