avaliação II

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avaliação II - Inteligência Emocional e Estratégias de Enfrentamento
1 Para a Teoria das Inteligências Múltiplas desenvolvida por Gardner, existem no mínimo oito tipos diferentes de inteligências, podendo existir outros, e ele também afirma que todos os indivíduos têm oportunidades distintas de desenvolver e estimular as capacidades cognitivas, entretanto, todos detêm as mesmas condições em potencial. Com base nos tipos de inteligência existentes, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Segundo Gardner, a inteligência que uma pessoa desenvolve, está diretamente ligada a um sistema sensorial, e somente esse sistema é responsável pelo desenvolvimento daquele tipo de inteligência no indivíduo, sendo essa dependente de um sistema sensorial.
( ) Para Gardner, cada inteligência deve ser pensada como um sistema independente e com suas próprias regras, não estando ligada a um sistema sensorial específico, e elas não podem ser comparadas entre si, pois são resultado de diferentes estímulos. 
( ) Dessa forma, a posse de uma inteligência, segundo a teoria das inteligências múltiplas de Gardner, é pensada como um potencial, em que o indivíduo em posse de uma inteligência não tem qualquer circunstância que o impeça de a utilizar. 
( ) Para Gardner, apesar da existências de vários tipos diferentes de inteligência, cada indivíduo nasce com o potencial de desenvolver somente um tipo de inteligência, não sendo possível desenvolver qualquer outro. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A. F - F - V - V.
B. V - V - F - V.
C. V - F - V - V.
D. F - V - V - F.
2 A relação entre pacientes com câncer e a inteligência emocional é objeto de pesquisa de diferentes autores. Em 2016, alguns pesquisadores iniciaram uma investigação sobre qualidade de vida de pessoas diagnosticadas com câncer para indicar as características da produção científica sobre o tema. Essa pesquisa identificou três eixos conciliatórios entre elas. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir: 
I- Avaliação da qualidade de vida em diferentes tipos de câncer. 
II- Condições da estrutura dos hospitais que faziam o tratamento do câncer. 
III- Fatores sociodemográficos que influenciaram a qualidade de vida. 
IV- Tipo de câncer e as intervenções que melhoram a qualidade de vida. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A. As afirmativas II e IV estão corretas.
B. As afirmativas I, III e IV estão corretas.
C. As afirmativas I, II e IV estão corretas.
D. As afirmativas I e II estão corretas.
3 A inteligência é responsável por diferentes habilidades, como: criar, solucionar problemas e realizar projetos. Nesse sentido, existem sete tipos de inteligência que se manifestam nas pessoas. Sobre esses tipos de inteligência, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Espacial/Visual. 
II- Verbo/Linguística. 
III- Interpessoal. 
IV- Intrapessoal. 
V- Naturalista. 
VI- Corporal/Sinestésica. 
VII- Musical. 
VIII- Lógico/Matemática. 
( ) Analisar informações e produzir trabalhos envolvendo linguagem. 
( ) Coordenar e utilizar seus próprio corpo para criar ou resolver problemas. 
( ) Produzir e compreender diferentes tipos de som. 
( ) Reconhecer e entender os sentimentos, motivações e intenções de outras pessoas. 
( ) Identificar e distinguir diferentes tipos de plantas, animais e fenômenos da natureza. 
( ) Desenvolver equações, fazer cálculos e resolver problemas. 
( ) Conhecer a se mesmo, seus sentimentos, desejos e personalidade. 
( ) Compreender imagens e produções gráficas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A. II - VI - VII - III - V - VIII - IV - I.
B. I - III - VI - VIII - IV - II - V - VII.
C. II - VII - VI - III - V - IV - VIII - I.
D. III - IV - II - VII - VIII - I - V - VI.
4 A partir da teoria das inteligências múltiplas apresentadas por Gardner, foi demonstrado nove tipos diferentes de inteligências, sendo essas: Inteligência Linguística, Inteligência Lógico-Matemática, Inteligência Espacial, Inteligência Corporal-Cinestésica, Inteligência Musical, Inteligência Interpessoal, Inteligência Intrapessoal e a Inteligência Naturalista, porém, não foram apresentados métodos em que essas inteligências podem ser desenvolvidas dentro das salas de aula. Todavia, Armstrong sugere algumas estratégias que podem ser usadas para estimular as inteligências múltiplas em sala de aula, de acordo com cada inteligência. Com base no método sugerido por Armstrong para cada inteligência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Corresponde à estratégia de Ensino para a Inteligência Espacial, trabalhar com a expressão visual em sala de aula, podendo ser escrevendo no quadro, utilização de imagens, símbolos e fotos. Ou, ainda, trabalhar com a visualização, pedindo que o aluno crie uma imagem em sua própria mente com relação ao conteúdo estudado no momento. 
( ) Corresponde à estratégia de Ensino para a Inteligência Naturalista, levar materiais do ambiente natural para sala de aula, ou ainda trabalhar a partir de estratégias como caminhadas pela natureza, onde assuntos discutidos em sala poderiam ser demonstrados na prática trabalhando de maneira interdisciplinar. 
( ) Corresponde à estratégia de Ensino para a Inteligência Musical, trabalhar conteúdos através da música, como também pedir que os próprios alunos criem músicas que retratem um determinado tema. 
( ) Corresponde à estratégia de Ensino para a Inteligência Interpessoal, trabalhar com os alunos de forma individual, sem muito contato com os outros alunos e sem conversas entre eles, possibilitando muitos momentos de individualidade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A. V- F - V- F.
B. V - V - V - V.
C. V - V - V - F.
D. V - V - F- F.
5 Diante da Inteligência Múltipla, é possível notar que cada indivíduo deve receber uma educação baseada na singularidade e capacidade própria de desenvolver um tipo determinado de inteligência. Dessa forma, o papel dos educadores na observação da potencialidade de seus alunos é essencial para o desenvolvimento amplo de cada estudante, e não na limitação e padronização da forma de ensinar. Com base no papel da educação em conformidade com as Inteligências Múltiplas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A aptidão e a inteligência não se confundem, uma vez que a primeira não é sinal de inteligência quando ligada a habilidades musicais ou artísticas. 
( ) As teorias antes de 1980 acreditavam que a inteligência é algo diretamente ligado a heranças hereditárias, estando a inteligência condicionada ao fator genético. 
( ) Antes da teoria das múltiplas inteligência as escolas já acreditavam que os alunos tidos como com baixa inteligência poderiam ter outras habilidades desenvolvidas, não necessariamente ligada aos conceitos transmitidos em sala de aula, fornecendo uma educação especial para os mesmos. 
( ) A importância de diferentes estímulos em sala de aula, tendo como foco a singularidade dos indivíduos, não é algo que deve ser aplicado, uma vez que o conhecimento reconhecido e valorizado pela sociedade ainda é o padronizado obtido com o QI, devendo ser estimulado. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A. F - V - V - F.
B. V - V - F- F.
C. F- V - F- V.
D. F - V - F - F.
6 Fonseca e Nunes procuraram levantar o conhecimento sobre a gagueira por parte de habitantes de Salvador (BA), realizando pesquisas de opinião pública a respeito de seu entendimento sobre a gagueira. Sobre as conclusões obtidas pelos pesquisadores, analise as seguintes sentenças: I- Foi possível concluir que as pessoas que participaram da pesquisa como respondentes demostraram dificuldade em identificar pessoas com gagueira. II- A partir da pesquisa, 79,6% dos informantes afirmaram que o QI das pessoas que gaguejam é igual ao de falantes normais. III- A parir da pesquisa, 28,9% dos informantes acreditam que a causa da gagueira pode ser emocional. IV- A parir da pesquisa, 52,2% dos informantes relataram que a pessoa com gagueira pertencia ao seucírculo de relações. Assinale a alternativa CORRETA:
A. As sentenças II, III e IV estão corretas.
B. As sentenças II e IV estão corretas.
C. Somente a sentença II está correta.
D. As sentenças I e II estão corretas.
7. A Inteligência Emocional está interligada com diferentes campos profissionais, os profissionais da área da saúde são um exemplo. Diferentes pesquisas apontam que, no caso dos profissionais da enfermagem, o processo de formação desses profissionais deve compreender competências especificas desta área. A respeito da relação entre profissionais da enfermagem e a inteligência emocional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Pesquisa, Informação e Educação.
 ( ) Prática, Formação, Cuidado. 
( ) Informação, Prática e Bem-estar. 
( ) Educação, Formação e Pesquisa. 
Assinale a alternativa que apresente a sequência CORRETA:
A. F - F - V - V.
B. F - V - V - V.
C. V - F - F - V.
D. V - V - F - F.
8. A partir da pesquisa realizada por Camargo e Mezzomo (2015), que tem como foco analisar a terapia da linguagem, vinculada à fonoaudiologia, à luz da Teoria das Inteligências Múltiplas, examinado assim, as evoluções linguísticas de pacientes, foi possível chegar a resultados sobre a eficiência das inteligências múltiplas em outra área, sendo essa a da saúde. Sobre as conclusões observadas pelos pesquisadores, analise as seguintes sentenças: 
I- Foi possível concluir que quando aliadas outras áreas de interesse do paciente, das quais ele tem competências mais desenvolvidas, ocorreu uma maior evolução na área da linguagem da qual o paciente tem dificuldade. 
II- A conclusão foi negativa quanto a utilização de outras inteligências dos pacientes, aliadas à fonoaudiologia, uma vez que trouxe pouco avanço à linguagem do paciente. 
III- A utilização de outras competências não só não contribuiu para o desenvolvimento da linguagem como trouxe um retardo aos avanços obtidos. 
IV- Para resultados efetivos no desenvolvimento da linguagem em concordância com a teoria das inteligências múltiplas, deve haver o desenvolvimento de capacidades diretamente ligadas com a linguagem. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A. As sentenças I e IV estão corretas.
B. Somente a sentença I está correta.
C. As sentenças I e II estão corretas.
D. As sentenças I, III e IV estão corretas.
9. A partir da primeira análise e desenvolvimento de Binet sobre o QI, houve muitas mudanças no pensamento sobre a complexidade que é mensurar a inteligência de cada indivíduo, tendo esse conceito sofrido várias críticas por não explorar outras habilidades humanas. Portanto, as reflexões recentes acerca da inteligência constatam que não há uma única inteligência, uniforme e igual para todos, mas uma multiplicidade de inteligências, que são independentes entre si. Sobre as inteligências múltiplas, analise as seguintes sentenças: 
I- O conceito de inteligências múltiplas foi desenvolvido pelo psicólogo americano Howard Gardner, na década de 1980, considerando que as pessoas desenvolvem habilidades diferentes para fazer coisas distintas, podendo existir diferentes tipos de inteligência, porém a habilidade relacionada ao raciocínio lógico sempre terá maior relevância. 
II- Os seres humanos são diferentes, exercendo atividades distintas de acordo com a sua aptidão pessoal, sendo assim, é necessário um tipo de inteligência específica para cada atividade exercida. 
III- Em sua teoria, Gardner pressupõe que: Há mais de uma inteligência, as inteligências podem ser estimuladas, as inteligências se combinam de forma única em cada pessoa e que não há como padronizar a inteligência. 
IV- Para Gardner, os testes de QI reduzem a inteligência a um contexto específico, excluindo esse indivíduo do seu ambiente natural, exigindo tarefas isoladas as quais o sujeito nunca teve contato anteriormente. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A. As sentenças II, III e IV, estão corretas.
B. Somente a sentença I está correta.
C. As sentenças I e III estão corretas.
D. As sentenças I, III e IV estão corretas.
10. Uma escola que leve em consideração a Teoria das Inteligências Múltiplas possui uma mudança nas estratégias pedagógicas que o professor adota com os estudantes, bem como uma mudança de relação no processo ensino-aprendizagem. Essas mudanças podem ser identificadas em diversas práticas. Sobre essas práticas, assinale a alternativa CORRETA:
A. Padronizar processos de avaliação que favoreçam tipos de inteligências específicos.
B. Adotar diferentes formas de avaliação, contemplando as diferentes inteligências.
C. Aplicar testes padronizados para mensuração do nível de aprendizagem dos estudantes.
D. Organizar métodos de avaliação diferentes para cada estudante de acordo apenas com o tipo de inteligência que mais se destaca em cada um.