revisao FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
APARECIDA JULIANA DE OLIVEIRA ROCHA
Disciplina:
Fundamentos da Educação Infantil e Fundamental
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Questão
001 (FAUEL – Adaptado) - A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) relata sobre a
transição da educação infantil para o ensino fundamental, sendo as duas etapas da
Educação Básica, que requerem muita atenção, para que haja equilíbrio entre as
mudanças introduzidas.
Diante dessas afirmações e de acordo com a BNCC, o processo de transição da
Educação Infantil para o 1º ano do ensino fundamental deve proporcionar:
X A) A integração e continuidade dos processos de aprendizagem das crianças.
B) A integração e continuidade dos processos lúdicos das crianças.
C) A alfabetização e continuidade dos processos de socialização das crianças.
D) A socialização e continuidade dos processos psicológicos das crianças.
E) A alfabetização e a continuidade dos processos de aprendizagens das crianças.
Questão
002 A preocupação sobre o momento de transição do educando da Educação Infantil para o
Ensino Fundamental está presente nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil (DCNEI), que reforçam a necessidade da instituição de ensino que
oferece o Ensino Fundamental assegurar que essa transição ocorra de forma a dar
continuidade aos processos de aprendizagem e de desenvolvimento das crianças (PAZ;
OLIVEIRA; 2017).Na transição para o Ensino Fundamental a proposta pedagógica deve
prever formas para garantir a continuidade no processo de aprendizagem e
desenvolvimento das crianças, respeitando as especificidades etárias, sem antecipação
de conteúdos que serão trabalhados no Ensino Fundamental (BRASIL, 2010, p. 30).
Dessa forma, como a escola deve preparar-se:
A) Não é preciso que a escola esteja preparada para o momento de transição, sem
necessidade de previsão de acolhimento e novas metodologias.
B) É preciso que a escola esteja preparada para o momento de transição, sobretudo para
alunos que chegam de outras escolas, prevendo como esse processo deve ocorrer em
sua proposta pedagógica e implementando ações que ajudem as crianças a se
adaptarem à nova rotina escolar por meio de mudanças gradativas.
X C) É preciso que a escola esteja preparada para o momento de transição, prevendo como
esse processo deve ocorrer em sua proposta pedagógica e implementando ações que
ajudem as crianças a se adaptarem à nova rotina escolar por meio de mudanças
gradativas.
D) É preciso que a escola esteja preparada para o momento de transição, somente para
alunos que não se desenvolveram bem na Educação Infantil, prevendo como esse
processo deve ocorrer em sua proposta pedagógica e implementando ações que
ajudem as crianças a se adaptarem à nova rotina escolar por meio de mudanças
gradativas.
E) É preciso que a escola esteja preparada para o momento de transição, prevendo como
esse processo deve ocorrer naturalmente, não havendo a necessidade de preocupação
com esses educandos.
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Questão
003 (VUNESP - Adaptada). Levando em consideração que a Resolução CNE/CEB no 4, de 13
de julho de 2010, define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação
Básica, e que ela se baseia no direito que toda pessoa tem ao seu pleno
desenvolvimento.
Quando se trata da função social da escola, é preciso que se leve em conta o art. 8o da
Resolução CNE/CEB no 4/2010: “A garantia de padrão de qualidade, com pleno acesso,
inclusão e permanência dos sujeitos das aprendizagens na escola e seu sucesso, com
redução da evasão, da retenção e da distorção de idade/ano/ série, resulta na qualidade
social da educação, que é:
A) Uma busca contínua e uma construção gradual realizada por pais e professores.
B) Um ideal ainda muito longínquo.
C) Uma conquista pessoal dos estudantes.
X D) Uma conquista coletiva de todos os sujeitos do processo educativo.
E) Um sonho de educadores e familiares.
Questão
004 (FEPESE) De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC):
1) A transição entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental requer muita atenção,
para que haja equilíbrio entre as mudanças introduzidas, garantindo integração e
continuidade dos processos de aprendizagens das crianças, respeitando suas
singularidades e as diferentes relações que elas estabelecem com os conhecimentos,
assim como a natureza das mediações de cada etapa.
2) Torna-se necessário estabelecer estratégias de acolhimento e adaptação tanto para
as crianças quanto para os docentes, de modo que a transição entre a Educação Infantil
e o Ensino Fundamental se construa com base no que a criança sabe e é capaz de
fazer, em uma perspectiva de continuidade de seu percurso educativo.
3) A Educação Infantil tem o papel de preparar as crianças para o ingresso no Ensino
Fundamental de modo que elas possam sair dessa etapa alfabetizadas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
X A) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
B) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
C) São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.
D) É correta apenas a afirmativa 3.
E) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
Questão
005 Em relação à Lei 14.040 que estabeleceu normas educacionais excepcionais a serem
adotadas durante o estado de calamidade pública reconhecido pelo Decreto Legislativo
nº 6, de 20 de março de 2020; e altera a Lei nº 11.947, de 16 de junho de 2009,
assinale a alternativa correta:
X A) A Educação Infantil ficou dispensada, em caráter excepcional, da obrigatoriedade de
observância do mínimo de dias de trabalho educacional e do cumprimento da carga
horária mínima anual previstos no inciso II do caput do art. 31 da Lei nº 9.394, de 20 de
dezembro de 1996.
B) De acordo com a lei citada, no Ensino Fundamental, as atividades não presenciais
mediadas por tecnologias da informação e comunicação não podem ser computadas
como parte do cumprimento da carga horária anual.
C) A lei dispensou o Ensino Fundamental do cumprimento da carga horária mínima anual
de 800 horas estabelecida na LDB.
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D) A lei orienta que os sistemas de ensino não desenvolvam atividades não presenciais na
Educação Infantil mediadas por tecnologias da informação e da comunicação devido
aos riscos da exposição de telas em crianças pequenas.
E) Os sistemas de ensino ficam dispensados, em caráter excepcional, no ensino
fundamental e no ensino médio, da obrigatoriedade de observância do mínimo de dias
de efetivo trabalho escolar, nos termos do inciso I do caput do § 1º do art. 24 da Lei nº
9.394, de 20 de dezembro de 1996, desde que cumprida atividades não presenciais
mediadas por tecnologias da informação e da comunicação.
Questão
006 (Avança São Paulo, 2020 - adaptada). No que se refere à concepção de tempo na
Educação Infantil, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – É preciso estabelecer uma rotina escolar – horários de entrada e de saída , hora do
lanche, das brincadeiras em sala de aula e no pátio, dentre outras atividades que sejam
praticadas.
II – A organização do tempo escolar deve ter como diretriz a preocupação do
cumprimento das políticas educacionais definidas pelo sistema – 800 horas divididas em
200 dias letivos.
III – A rotina é sempre considerada um instrumento de libertação e autonomia no
processo educativo da Educação Infantil.
A) Apenas o item I é verdadeiro.
B) Apenas os itens II e III são verdadeiros.
X C) Todos os itens são verdadeiros.
D) Apenas o item II é verdadeiro.
E) Apenas o item III é verdadeiro.
Questão
007 A transição também é discutida na ________________, que ressalta que todo o histórico
do/a estudante que está chegando ao primeiro ano é essencial para que a transição
ocorra de forma saudável e sejam respeitados os conhecimentos que a criança já traz.
Segundo esse documento:
[...] para que as crianças superem com sucesso os desafios da transição, é
indispensável um equilíbrio entre as mudanças introduzidas, a continuidade das
aprendizagens e o acolhimentoafetivo, de modo que a nova etapa se construa com
base no que os educandos sabem e são capazes de fazer, evitando a fragmentação e a
descontinuidade do trabalho pedagógico. (BRASIL, 2017, p. 53)
Marque a alternativa que completa corretamente o trecho acima:
A) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
X B) Base Nacional Comum Curricular
C) Diretrizes Nacionais Curriculares
D) Temas Transversais
E) Referencias Curriculares Nacionais
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Questão
008 [...] é prioridade que instituições de educação infantil e ensino fundamental incluam no
currículo estratégias de transição entre as duas etapas da educação básica que
contribuam para assegurar que na educação infantil se produzam nas crianças o desejo
de aprender, a confiança nas próprias possibilidades de se desenvolver de modo
saudável, prazeroso, competente e que, no ensino fundamental, crianças e adultos
(professores e gestores) leiam e escrevam.
KRAMER, S.; NUNES, M. F. R.; CORSINO, P. Infância e crianças de 6 anos: desafios das transições na
educação infantil e no ensino
fundamental. Educação e Pesquisa, São Paulo, v.37, n.1, 220p. 69-85, jan./abr. 2011.
A partir da leitura do texto apresentado assinale a alternativa que apresenta uma
estratégia de transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental que pode ser
utilizada pelo professor com o objetivo de contribuir para que esse processo seja
acolhedor e considere a bagagem que a criança já traz:
A) Elaborar uma rotina rígida e com atividades mais estruturadas, para que as crianças
tenham mais disciplina e compreendam que no Ensino Fundamental as regras e a
organização do tempo e do espaço, são diferentes da Educação
Infantil.
B) Para que a criança consiga se adaptar mais facilmente à nova rotina, o professor deve
aumentar o tempo das atividades voltadas para apropriação da escrita e reduzir o
tempo destinado a brincadeiras e a interação entre os pares.
C) Fazer reuniões com as famílias para explicar que a proposta de trabalho do Ensino
Fundamental é que a criança aprenda a ler e escrever, que não devem mais trazer na
mochila brinquedos e que a quantidade de lição de cada irá aumentar.
X D) Elaborar um planejamento com mudanças gradativas, mantendo momentos para
algumas brincadeiras e propostas de interação, de forma que as crianças possam se
adaptar aos poucos à nova rotina e seu aprendizado tenha continuidade.
E) Já no primeiro dia de aula, organizar as carteiras em fileiras voltadas para o quadro e
apresentar as regras instituídas pela escola que devem ser cumpridas pelas crianças.