Metodologias Ativas e Técnicas de Ensino

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PAUTA FORMATIVA
ARTE EFAF
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PERCURSO FORMATIVO
ART – Arte
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PARA INÍCIO DE CONVERSA
Segundo Lemov (2023, p.  353), Stephen Covey observou que “A maioria das pessoas não ouve com a intenção de entender. Elas ouvem com a intenção de responder”.​
Você está de acordo com essa afirmação? 
Qual é o seu ponto de vista em relação a esse tema? 
https://youtube.com/shorts/Q0SPLibhgOQ?si=7UhF6C6St7avJ0MA
https://www.youtube.com/shorts/Q0SPLibhgOQ
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OBJETIVOS DA PAUTA FORMATIVA
Conceituar metodologias ativas e propor discussões sobre algumas possibilidades.  
Aprofundar a Técnica 43 – Virem e Conversem – para uma maior amplitude e desenvolvimento dessa prática. 
Conversar entre pares sobre possibilidades de se trabalhar a Técnica VIREM E CONVERSEM sob a perspectiva do Material Digital (MD).
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Material Digital:    
https://acervocmsp.educacao.sp.gov.br/104767/614940.pdf
https://acervocmsp.educacao.sp.gov.br/105200/615174.pdf
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DIÁLOGO SOBRE O USO DO MATERIAL DIGITAL
Nossa experiência 
Material Digital:    
https://acervocmsp.educacao.sp.gov.br/104767/614940.pdf
https://acervocmsp.educacao.sp.gov.br/105200/615174.pdf
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	Seções do MD   	Título
	Para começar	Sobre criação musical. 
Diferenças dos sons.  
	Foco no conteúdo	Elementos que constituem a música. 
Altura, duração, intensidade, timbre, melodia, ritmo, harmonia. 
	Foco no conteúdo	Conhecer e identificar os elementos da música.
	Na prática
	Explorar e praticar os vídeos.
Explorar e identificar os elementos da música. 
	Aplicando 	Criar e apresentar para sua turma e conduzir e realizar as atividades de apreciação e análise dos elementos constitutivos presentes na música. 
	Aplicando
	Elaborar e realizar uma atividade de análise de escuta atenta – apresentar sons ou músicas acompanhadas de partituras, para facilitar a percepção (visual e auditiva).
DIÁLOGO SOBRE O USO DO MATERIAL DIGITAL
Nossa experiência 
Material Digital:    
https://acervocmsp.educacao.sp.gov.br/104767/614940.pdf
https://acervocmsp.educacao.sp.gov.br/105200/615174.pdf
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CONCEITOS IMPORTANTES
Metodologias ativas e técnicas de gestão de sala de aula – Virem e conversem 
Metodologias ativas
Conceito
As metodologias ativas de aprendizagem são um conjunto de abordagens didáticas que incentivam a participação ativa dos estudantes na construção de seus conhecimentos. 
Promovendo, assim, o protagonismo, a autonomia, o trabalho em grupo, o engajamento e ainda a reflexão, além de um aprendizado envolvente e de senso crítico.
MORAN (2015) 
"As metodologias precisam acompanhar os objetivos pretendidos. Se queremos que os alunos sejam proativos, precisamos adotar metodologias em que os alunos se envolvam em atividades cada vez mais complexas, em que tenham que tomar decisões e avaliar os resultados, com apoio de materiais relevantes. Se queremos que sejam criativos, eles precisam experimentar inúmeras novas possibilidades de mostrar sua iniciativa." (Moran, 2015, p. 17) 
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Sala de aula invertida
Gamificação
Aprendizagem cooperativa
Aprendizagem baseada em problemas
Cultura maker
Roda de conversa
CONCEITOS IMPORTANTES
Metodologias ativas e técnicas de gestão de sala de aula – Virem e conversem 
CRIANDO PROPORÇÃO PELA DISCUSSÃO:​
Técnica 43: ​
Virem e conversem​​
Estimular os estudantes a formularem melhor seus pensamentos ao incluir discussões curtas e em pares, de forma que tenham uma máxima eficiência e responsabilização.
LEMOV(2023)
Garantir que os estudantes sintam-se responsáveis por desenvolver suas atividades da melhor maneira possível!
Tornar essa prática uma rotina de sala de aula.
Estimular os estudantes a formularem melhor seus pensamentos ao incluir discussões curtas e em pares, de forma que tenham uma máxima eficiência e responsabilização.
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Discussão mais ampla
Aumento da participação
Ponto de partida 
Garantir um debate
Trabalho com o tempo
CRIE A ROTINA
Usar o tempo de diálogo com eficiência;
Retirar um pensamento-chave do que se conversa.
A DICA DE ENTRADA 
As perguntas disparadoras devem ser feitas com muita clareza e planejamento;
Oportunizar alguns segundos de reflexão antes da fala;
Se a transição for nítida e de rotina conhecida, pode ser repentina.
COMPORTAMENTO DA ESCUTA
Aumentar ocasionalmente a equidade da fala, equilibrando as funções de falar e ouvir.
O DESAFIO DA RESPONSABILIZAÇÃO
O Virem e Conversem pode tornar o estudante mais responsável e focado; 
Caminhar pela sala durante esta técnica e ouvir as conversas, escolhendo comentários valiosos para iniciar a discussão com os estudantes.
PLANEJANDO COM SEQUÊNCIA E RIGOR
Por si só, é uma ótima ferramenta para aumentar a proporção de participação.
O QUE VEM PRIMEIRO?
Quando os estudantes estiverem com baixo rendimento na aula, a técnica Virem e Conversem pode ser um ótimo momento para deixá-los pensar em pares.
CONCEITOS IMPORTANTES
Metodologias ativas e técnicas de gestão de sala de aula – Virem e conversem 
AULA NOTA 10 
CAPÍTULO 8 – Criando proporção pela escrita/ Técnica 38: Todo mundo escreve - pág 323
CRIE A ROTINA
Usar o tempo de diálogo com eficiência.
Retirar um pensamento-chave do que se conversa.
A DICA DE ENTRADA 
As perguntas disparadoras devem ser feitas com muita clareza e planejamento;
Oportunizar alguns segundos de reflexão antes da fala.
Se a transição for nítida e de rotina conhecida, pode ser repentina.
COMPORTAMENTO DA ESCUTA
Aumentar ocasionalmente a equidade da fala, equilibrando as funções de falar e ouvir.
O DESAFIO DA RESPONSABILIZAÇÃO
O Virem e Conversem pode tornar o estudante mais responsável e focado. 
Caminhar pela sala durante esta técnica e ouvir as conversas, escolhendo comentários valiosos para iniciar a discussão com os estudantes.
PLANEJANDO COM SEQUÊNCIA E RIGOR
Por si só, é uma ótima ferramenta para aumentar a proporção de participação.
O QUE VEM PRIMEIRO?
Quando os estudantes estiverem com baixo rendimento na aula, a técnica Virem e Conversem pode ser um ótimo momento para deixá-los pensar em pares.
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PARA CONCLUIR
Como a técnica 43 Virem e Conversem poderia ajudar na finalização da aula, no momento “O que aprendemos hoje”?
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AVALIAÇÃO/FEEDBACK
Conversar sobre o encontro anterior, buscando a troca de experiências sobre o conteúdo apresentado no MD.
As atividades planejadas e socializadas são especialmente projetadas para promover a interação entre os cursistas de forma significativa e colaborativa.
A socialização integra atividades que promovem a interação entre os cursistas de forma significativa e colaborativa.
A prática pedagógica socializada promove a interação de todos os cursistas, independentemente de sua origem, habilidades ou interesses, bem como demonstra respeito à diversidade.
Demonstra consideração à diversificação no uso de metodologias ativas, Técnica de Gestão de Sala de Aula sob a perspectiva da utilização do Material Digital para atender diversidades, bem como a perspectiva de educação integral e inclusiva.
Participa das socializações realizadas pelos cursistas, ativa e favoravelmente na troca entre pares.
Socialização da prática
Fonte Canva: https://www.canva.com/design/DAF42sRSAvA/-qLl26vMigQ4sMqBdxS4xw/edit
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SAIBA MAIS
https://apoio.grupoa.com.br/aulanota10_3ed/ 
DOCUMENTO DE ORIENTAÇÃO E ESTUDOS. 
Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/wp-content/uploads/2023/11/Documento_Orientador_MultiplicaSP_v03.pdf
As Pessoas estão dispostas a ouvir de verdade? 
https://youtu.be/fdO_Bk_sETs?si=WqzLLIQveedVteiS
https://apoio.grupoa.com.br/aulanota10_3ed/
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REFERÊNCIAS
SÃO PAULO (Estado). Documento de Orientação e Estudos. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/wp-content/uploads/2023/11/Documento_Orientador_MultiplicaSP_v03.pdf.
SÃO PAULO (ESTADO). Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação (EFAPE). Programa Multiplica #Professores. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/multiplicaspprofessores/. Acesso em: 27 jul. 2023.
LEMOV, D. Aula Nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.​
MORAN, José. Mudando a educação com metodologias ativas. [Coleção Mídias Contemporâneas. Convergências Midiáticas, Educação e Cidadania: aproximações jovens. Vol. II] Carlos Alberto de Souza e Ofelia Elisa Torres Morales (orgs.). PG: Foca Foto-PROEX/UEPG, 2015.
REFERÊNCIAS
Lista de imagens
Slide 2 – LEMOV, D. Aula Nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.​
Slide 3 – Imagens 1 e 2: Canva/ Imagem3: Material Digital, disponível em: Repositório CMSP. https://repositorio.educacao.sp.gov.br/. 
Slide 4 – Imagem: Material Digital, disponível em: Repositório CMSP. 
Slide 5: Imagem Canva
Slide 6 – Imagem Canva e LEMOV, D. Aula Nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.​
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