Cópia de PIAF 2021 Giselle Ferreira Silva

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- Plano Individual de Aprimoramento e Formação -
	Nome: Giselle Ferreira Silva
	
	Função/disciplina: Professora - Sala de Leitura
	
	Nome do gestor/responsável: Maria Cecília 
	
	Função do responsável: PCA
	Data: 15/06/2021
	
	
	AVALIAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS
	Competência
	Pontuação
	Indique a competência a ser desenvolvida
	1.     Protagonismo
	
	x
	2.     Domínio do Conhecimento e Contextualização
	
	
	3.     Disposição ao autodesenvolvimento contínuo
	
	x
	4.     Comprometimento com o processo e resultado
	
	
	5.     Relacionamento e Corresponsabilidade
	
	
	6.     Solução e Criatividade
	
	
	7.     Difusão e Multiplicação
	
	
	
	1. Programa de Ação
	% de cumprimento
	Pontuação 
(1 a 4)
	Cumprimento do Programa de Ação (Geral)
- % de ações planejadas (nº ações cumpridas/nº ações planejadas)
	%
	
	Cumprimento do Programa de Ação por Premissa (quando houver):
	Protagonismo
	
	
	Formação contínua
	
	
	Excelência em gestão
	
	
	Corresponsabilidade
	
	
	Replicabilidade
	
	 
	2. Assiduidade
	Nº de ausências
	
	Quantidade de dias ausentes
	
	-
	
	Comentários gerais: Sendo uma professora ingressante no Programa Ensino Integral, considerei pertinente trabalhar em minha formação a competência PROTAGONISMO. Em particular quero me aprofundar no Protagonismo Sênior, e conhecer melhor este mIcroindicador. 
E a competência DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO e como macroindicador a Formação Contínua.
 
 
			Gestão de Desempenho
			
			Gestão de Desempenho
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– 
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- Planejamento das atividades formativas -
	COMPETÊNCIA
	ATIVIDADE DE DESENVOLVIMENTO
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
Indicar apoiadores (se houver)
	Período
(Início - Fim)
	OBJETIVOS ESPERADOS (evidências)
	
[COMPETÊNCIA ①] PROTAGONISMO
MACROINDICADOR ①.3 PROTAGONISMO SÊNIOR: ter clareza do seu propósito de atuação de forma ampla, servindo como exemplo (presença educativa). 
	1) Assistir ao filme “ O Sorriso de Monalisa “ e realizar a observação/tarefa sugerida no cardápio: Ações formativas autônomas - PIAF
2)Assistir ao vídeo da Lizzie Velasquez
como inspiração: http://www.youtube.com/watch?v=Ywgn-ZFDVRA.
	 
 1 - Assistir ao filme
 2 - Observar a obra com olhar reflexivo
 3 - Avaliar os personagens do filme a partir de comportamentos protagonistas e relacionar estes com a minha própria prática e atuação docente.
 4 - Responder questionário sugerido no cardápio e elaborar relatório sobre a obra observada.
· Quais comportamentos da competência Protagonismo podem ser identificados no filme? 
 Procure avaliar todos os personagens e em todos os componentes da competência: 
· Respeito à individualidade o 
· Promoção do Protagonismo Juvenil 
· Protagonismo Sênior 
· Quais comportamentos demonstram falta ou dificuldade de apresentar a competência Protagonismo?
· Que outras competências ficaram evidentes no filme? 
· Quais comportamentos você consegue relacionar com a sua própria atuação? 
· A partir disso, qual aprendizado pode ser extraído do filme para a competência Protagonismo para melhorar a sua prática?
· Reflita sobre como o seu papel enquanto professor ou gestor contribui para o seu propósito
de vida. O que você pode fazer para aproximar a sua atuação do seu propósito? De quais
valores não abre mão? Quais valores você gostaria de disseminar aos alunos e profissionais
que convivem com você?
· Procure fazer anotações sobre suas reflexões para tornar mais tangível o seu
desenvolvimento.
	2021
	Objetivo: Alcançar o aprimoramento de minha prática e experiência profissional, com especial atenção para a competência Protagonismo Sênior.
Evidências: Documento produzido como resultado da observação e reflexão da obra e cotidiano escolar.
Objetivo: Refletir sobre o meu propósito de atuação, relacionando-o ao meu papel como educador.
 Evidências: Documento produzido como resultado da observação e reflexão.
	
	
	
	
	
	[COMPETÊNCIA ③] DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO 
MACROINDICADOR ③.1 FORMAÇÃO CONTÍNUA: disposição e proatividade ao desenvolvimento contínuo, investindo tempo em sua formação e aperfeiçoamento.
	1) Ler o livro: “ Qual é a tua obra?” de Mário Sergio Cortella e realizar a observação/tarefa sugerida no cardápio: Ações formativas autônomas - PIAF
2) Participar frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o
exercício da função (temas específicos à função ou ao Modelo
Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral).
	1 - Ler o livro
2 - Observar a obra com olhar reflexivo
3 - Responder questionário sugerido no cardápio e elaborar relatório sobre a obra observada.
 
· Quais conceitos e práticas da competência Disposição ao autodesenvolvimento contínuo são trabalhados no livro?
 
· Quais comportamentos demonstram falta ou dificuldade de apresentar a competência Disposição ao autodesenvolvimento contínuo? 
· Quais comportamentos você consegue relacionar com a sua própria atuação? 
· A partir disso, qual aprendizado pode ser extraído do livro para a competência Disposição ao autodesenvolvimento contínuo para melhorar a sua prática?
· Participação em cursos oferecidos pela EFAPE:
· Clubes Juvenis;
· Ensino Híbrido: Práticas de Orientação de Estudos;
· Programa computador do professor;
· Eu educador, e minha saúde mental;
· PArticipação em cursos extras: 
· Curso de contação de histórias;
· Curso semeando histórias;
· Como montar um clube de livros.
	
	
OBJETIVO
Buscar continuamente aprender e se desenvolver como pessoa e profissional, apresentando predisposição para reavaliar suas práticas, tecnologias, ferramentas e formas de pensar.
Evidências: Documento produzido como resultado da observação e reflexão da obra e cotidiano escolar.
 
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