Mídias na Educação

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http://diariodonordeste.globo.com/ [7]
SEGUNDO EXEMPLO 
O segundo exemplo mostra uma tela da versão online do jornal Diário do Nordeste, de 
Fortaleza. No exemplo, vê-se uma matéria publicada no site do veículo, acompanhada de um vídeo, 
produzido durante a apuração da reportagem escrita, cuja função é de trazer informações 
adicionais à matéria. Mais uma vez, a mídia facilita a ampliação dos conteúdos e dá uma nova 
dimensão ao conceito de jornal.
PARADA OBRIGATÓRIA
Não à toa, instituições como o Ministério da Educação mostram preocupação com o letramento 
dos professores em diversas mídias. O projeto Mídias na Educação [8] tem como grande objetivo 
apresentar as diversas linguagens midiáticas e buscar apontar, dentre elas, quais as mais adequadas 
para os processos de ensino-aprendizagem.
REFERÊNCIAS 
ARAÚJO, J.C. Os chats: uma constelação de gêneros na Internet. Tese (Doutorado em Linguística). 
Fortaleza: PPGL/UFC, 2006.
APPELGREN, E. The influence of media convergence on strategies in newspaper production. Tese de 
doutorado, Estocolmo, Suécia: KTH, 2005, p. 41-51.
BOLTER, J.D. & GRUSIN, R. Remediation – Understanding New Media. Cambridge: MIT Press, 2002.
BRIGGS, Asa; BURKE, Peter. Uma História Social da Mídia: de Gutenberg à Internet. Rio de Janeiro: 
Zahar, 2004.
CALDAS, L. K. Trabalhando tipos/gêneros textuais em sala de aula: uma estratégia didática na 
perspectiva da mediação dialética. In: Anais do 16º Congresso de Leitura do Brasil. Universidade de 
Campinas: Campinas, 2007.
CHARAUDEAU, Patrick. Discurso das Mídias. São Paulo, Contexto, 2006.
FRAGOSO, S. Reflexões sobre a convergência midiática. In: LIBERO. Ano VIII, nº 15/16, 2005, pp. 17-21.
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