Av1 - Organização do Trabalho Pedagógico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

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1) 
As constituições brasileiras discutiram questões com diversas amplitudes, atendendo as demandas do momento social e político da época. A LDB é a legislação que regulamenta o sistema educacional brasileiro. Reafirma o direito à educação, garantido na Constituição Federal.
O princípio comum promulgado tanto nas Constituições brasileiras como na legislação que regulamenta o sistema educacional brasileiro é:
Alternativas:
· a)
Direito à educação no ensino fundamental e superior.
· b)
Formação dos professores para o nível superior.
· c)
Direito à educação.
Alternativa assinalada
· d)
Formação superior para os professores da educação básica.
· e)
Dever do município de promover a educação básica, especial e superior.
2) 
O Censo Escolar da Educação Básica, coordenado pelo Inep, realizado em parceria com os estados e municípios, coleta dados sobre a formação de docentes, turmas em que atuam e disciplinas que lecionam, evidenciando o impacto das reformas e mudanças na política governamental e educacional na sociedade brasileira. (SANTOS; SILVA; OLIVEIRA, 2017, p. 4643).
Luciana deseja ser professora nos anos iniciais do ensino fundamental. Seu maior desejo é ensinar crianças, jovens e adultos que tenham interesse em aprender a ler e a escrever. Leia as afirmações relacionadas à formação da profissão docente e assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a)
 A Lei no 13.415 de 2017 determina que a formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura plena.
Alternativa assinalada
· b)
 A Lei no 13.415 de 2017 determina que a formação de docentes para atuar na educação básica seja realizada preferencialmente em nível técnico.
· c)
O Plano Nacional de Educação determina que o professor pode ter uma formação livre de acordo com a sua experiência pessoal.
· d)
O Plano Nacional de Educação determina que a formação dos professores aconteça de acordo com o que é estabelecido para cada região.
· e)
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de Nove Anos determinam que a formação docente deve ser construída a partir de uma formação homogênea.
3) 
“A intenção de uma política educacional pode ser clara e visível, ou então obscura e camuflada. Conhecendo a intenção de uma política educacional, poderá ser compreendido outro aspecto que a envolve – o poder. Esse aspecto da elaboração da política educacional permite associá-la, para uma melhor interpretação, a duas antiquíssimas e também muito atuais vertentes da práxis política”.
Ao refletir sobre a temática apresentada analise as seguintes asserções e a relação propostas entre elas:
I. As legislações e programas voltados à educação básica visam contribuir com o desenvolvimento educacional de qualidade.
II. A ampliação do Ensino Fundamental para nove anos de duração é fruto de uma política educacional.
III. A Prova Brasil identifica as aprendizagens dos alunos, entretanto, não há qualquer relação entre essa prova e as novas políticas educacionais.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são proposições falsas e a asserção III é uma proposição verdadeira.
· b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a asserção III é uma proposição falsa.
Alternativa assinalada
· c)
As asserções I e III são proposições falsas e a asserção II é uma proposição verdadeira.
· d)
As asserções I e III são proposições verdadeiras e a asserção II é uma proposição falsa.
· e)
As asserções I, II e III são proposições verdadeiras que se completam.
4) 
De acordo com Campos e Gallinari (2017, p. 200), “uma escola quilombola de qualidade pode garantir o empoderamento de suas crianc¸as e jovens, garantindo a continuidade da luta de seus ancestrais. A conseque^ncia na~o pode ser outra que na~o a melhoria das condic¸o~es do povo negro dessas comunidades”.
Leia as afirmações apresentadas e assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a)
A Educação Escolar Quilombola se refere ao trabalho desenvolvido com comunidades indígenas visando a transmissão da cultura indígena e não indígena por meio da escola.
· b)
A Educação Escolar Quilombola visa a padronização dos conhecimentos socialmente adquiridos por todos os indivíduos para que todos tenham as mesmas oportunidades.
· c)
A Educação Escolar Quilombola é desenvolvida em unidades educacionais inscritas em suas terras e cultura, requerendo proposta pedagógica própria e uma formação para os professores que respeite a especificidade étnico-cultural de cada comunidade.
Alternativa assinalada
· d)
A Educação Escolar Quilombola é desenvolvida exclusivamente em espaços não escolares visto que se refere a um trabalho que possui um viés cultural e não pedagógico, não sendo portanto, obrigatório.
· e)
A Educação Escolar Quilombola é uma metodologia de ensino que visa o conhecimento sobre os diferentes tipos de cultura e o respeito diante das diversidades.
5) 
Os órgãos responsáveis pela educação, em nível federal, são o Ministério da Educação (MEC) e o Conselho Nacional de Educação (CNE). Em nível estadual, temos a Secretaria Estadual de Educação (SEE), o Conselho Estadual de Educação (CEE), a Delegacia Regional de Educação (DRE) ou Subsecretaria de Educação. E, por fim, em nível municipal, existem a Secretaria Municipal de Educação (SME) e o Conselho Municipal de Educação (CME).
Leia as afirmações e assinale a alternativa correta:
 
 I. Um Ministério é um órgão do poder judiciário que elabora normas, avalia programas federais, estabelece estratégias, entre outras ações fundamentais para a educação.
II. Um Ministério é um órgão do poder executivo federal brasileiro que elabora normas, avalia programas federais, estabelece estratégias e diretrizes relacionadas a aplicação de dinheiro público, entre outras funções.
III. O Brasil possui um único ministério que elabora e fiscaliza todas as normas das diferentes áreas do conhecimento.
 
Está correto o que se afirma em:
Alternativas:
· a)
I, apenas
· b)
II, apenas.
Alternativa assinalada
· c)
I e II, apenas.
· d)
I e III, apenas.
· e)
II e III, apenas.