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09/05/2019
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Arquitetura e Urbanismo
Ecologia Urbana
1° Semestre
Profª Msc. Thaís R. S. Cardoso e Oliveira
TA 3
Cidade Sustentável
Resumo
Unidade de Ensino: Ecologia
Competência da 
Unidade de Ensino:
Conhecer e compreender as questões que informam as 
ações de preservação da paisagem e de avaliação dos 
impactos 
no meio ambiente com vistas ao equilíbrio ecológico 
e ao desenvolvimento sustentável.
Resumo:
As cidades como ecossistemas; 
Cidades sustentáveis no Brasil e no mundo; 
Planejamento ambiental e urbano; 
Parques ecológicos e reservas naturais.
Palavras-chave:
ecossistema urbano; fluxo de energia; 
ciclo de matéria; cidade compacta; 
cidade inteligente; 
crescimento urbano; 
desenvolvimento sustentável; 
proteção ecossistemas.
Título da teleaula: Cidade Sustentável
Teleaula nº: 3
Convite ao estudo
Você já se perguntou o que, afinal, 
faz uma cidade ser considerada “verde”?
Será que essa é uma construção complexa 
ou é baseada em índices simples como 
o número de árvores do município?
VA Caminho de Aprendizagem
Conhecimentos prévios
Ecossistemas:
Base conceitual da Ecologia;
Compõe-se de fatores: biótico, abiótico 
e fluxo de energia (alimentação).
Sustentabilidade:
Uso dos recursos naturais de 
modo responsável, suprindo as 
necessidades das gerações
atuais, sem comprometer 
o desenvolvimento 
das gerações futuras.
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Conhecimentos prévios
Ecossistema urbano => principal organismo = 
homem:
Necessita de áreas externas para seu 
abastecimento;
Exporta impactos negativos aos demais 
ecossistemas;
Continua a crescer mesmo quando sua capacidade 
de suporte foi atingida (redução de outros 
ecossistemas);
Proporciona pouco senso 
de íntima conexão com 
a natureza.
Conhecimentos prévios
Cidade como ecossistema => deve se aproximar 
do equilíbrio.
Ecossistema urbano saudável = planos e 
projetos mantem as funções vitais dos 
ecossistemas 
sociais e ecológicos.
Planejamento ambiental:
Intimamente ligado à qualidade do ar; 
presença de áreas verdes; 
gestão e destinação de resíduos; 
poluição, dentre outros fatores 
= qualidade de vida humana.
Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
Sr. Rodrigo => cresceu e ainda mora no município de 
Fernandino Souza.
Inicialmente agrícola, tornou-se 
uma potência extrativista 
(carvão mineral e agregados 
construção civil) em 
poucas décadas.
AQUECIMENTO DA 
ECONOMIA LOCAL
Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
Preocupação de Sr. Rodrigo:
A longo prazo, 
aspectos negativos > aspectos positivos
Refletindo sobre tais fatos, envolveu-se 
em grupos de representação popular 
para propor mudanças na cidade.
Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
É um erro considerar as cidades como 
ecossistemas?
Como podemos compreender o “ecossistema 
urbano”?
É possível transformar uma cidade com 
histórico extrativista em sustentável?
Cápsula 1 “Iniciando o estudo”
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Situação-Problema 1
Sr. Rodrigo está em posse de um relatório 
preliminar de avaliação ambiental de uma 
antiga área utilizada para retirada de 
agregados da construção civil.
Situação-Problema 1
Planos do município:
Utilizar o local como aterro sanitário.
Planos da população:
Manter o aterro atual e implantar programa 
de compostagem e reciclagem municipal;
Tornar antiga área de mineração um espaço 
de lazer para a população.
Situação-Problema 1
Se considerarmos nossas cidades como 
exemplo 
de ecossistema urbano, como poderíamos 
avaliar 
essa situação?
Em termos de manutenção de um ecossistema 
urbano estável, a incorporação de processos 
de compostagem e reciclagem de resíduos 
seria benéfica?
Em que isso ajudaria? Por quê?
Problematizando a Situação 1
Em um ecossistema – processos de entradas e saídas do 
sistema de energia e matéria:
Natural – tende ao equilíbrio;
Urbano – fluxos ocorrem de modos diferentes.
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Problematizando a Situação 1
Ecossistema urbano:
Por aspectos culturais e estruturais específicas 
de cada povo, as demandas do homem vão além 
de suas necessidades básicas para sobrevivência.
Equilíbrio ambiental insustentável:
Matéria 
e energia
Produção 
natural
Problematizando a Situação 1
Ecossistema urbano:
Saídas de matéria muito acelerada;
Matéria orgânica e inorgânica são destinadas a áreas 
externas ao limite estrutural urbano: aterros sanitários.
Ciclo da matéria:
PRODUÇÃO
DESCARTEREAPROVEI-
TAMENTO
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Problematizando a Situação 1
Redução e 
reaproveitamento 
da matéria no 
ecossistema urbano:
Fonte: https://goo.gl/xmg8MQ.
COMPOSTAGEM
RECICLAR
REDUZIRREUTILIZAR
Resolvendo a Situação-Problema 1
Lembram-se do Sr. Rodrigo?
Possui um relatório de avaliação ambiental 
de antiga área de extração de agregados 
da construção civil.
População deseja que esta área torne-se 
um local de lazer.
Resolvendo a Situação-Problema 1
Visto que nossas cidades são ecossistemas, 
como poderíamos avaliar essa situação?
Ela seria relacionada diretamente como 
energia ou matéria?
Ecossistema urbano: sistema de entradas 
e saídas de energia ou matéria.
consumo
produto
Resolvendo a Situação-Problema 1
Reciclagem + 
compostagem
< matéria 
exportada para 
outros ambientes
< aterros sanitários
Em termos de manutenção de um ecossistema urbano estável, 
a incorporação de processos de compostagem e reciclagem de 
resíduos seria benéfica? Em que isso ajudaria? Por quê?
Possibilita ciclo da matéria
Cápsula 2 “Participando da aula”
Situação-Problema 2
Lembram-se do Sr. Rodrigo?
Em pesquisa estadual, sua cidade foi eleita 
a 
2ª mais poluída da região;
Aumento de emissão de gases tóxicos –
indústrias e veículos.
Prefeito: reunião com representantes 
populares (Sr. Rodrigo) e empresários.
Relatório com sugestões: 
medidas para uma cidade 
mais limpa e sustentável.
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Situação-Problema 2
Como você poderia ajudar o Sr. Rodrigo e 
outros representantes populares a escreverem 
esse relatório?
Quais atividades poderiam ser feitas pelas 
empresas para evitar ou minimizar os danos 
causados?
Quais medidas podem ser 
tomadas pela cidade e pelo 
restante da população?
Problematizando a Situação-Problema 2
Cidades:
Ocupam pequena superfície da Terra;
Consomem cerca de 80% dos recursos naturais 
globais;
Produzem 80% da poluição do planeta.
Cidade sustentável:
Crescimento pautado em:
 justiça social; 
 sustentabilidade 
econômica; 
 sustentabilidade ambiental.
Problematizando a Situação-Problema 2
Cidade compacta – RICHARD ROGERS
Caminho para desenvolvimento sustentável:
 Cidade densa e socialmente diversificada;
 Concentrada em torno de núcleos 
policêntricos compactos (unidades 
de vizinhança com moradia, trabalho 
e lazer próximos);
 Interligação dos núcleos 
por sistema de transporte 
público.
Problematizando a Situação-Problema 2
Cidade compacta – RICHARD ROGERS
Vantagem reduz deslocamento diário 
↓ uso carros = ↓ poluição e ↓ congestionamento;
↑ vivacidade = ↑ segurança;
↑ áreas livres = ↑ área verde = ↑ nº árvores = 
↓poluição atmosférica e ↓ temperatura, 
↑ área permeável = ↓ risco de inundações
Resolvendo a Situação-Problema 2
Vamos à solução de nossa SP 2?
A cidade de Sr. Rodrigo, Fernandino 
de Souza, foi eleita a 2ª cidade 
mais poluída da região.
Emissão de gases tóxicos.
Fonte: https://goo.gl/A7QAAO.
Resolvendo a Situação-Problema 2
Como você poderia ajudar Sr. Rodrigo e outros representantes 
populares a escreverem esse relatório?
Podemos utilizar exemplos de cidades sustentáveis
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Parque das Pedreiras –
Curitiba/PR
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Resolvendo a Situação-Problema 2
Quais atividades poderiam ser feitas pelas 
empresas para evitar ou minimizar os danos 
causados?
Instalação de filtros nas chaminés;
Compensação de gases tóxicos por meio 
de reflorestamento de parques, praças, 
terrenos abandonados da cidade.
Resolvendo a Situação-Problema 2
Quais medidas podem ser tomadas pela 
cidade 
e pelorestante da população?
Rodízio ou compartilhamento de veículos;
Plano de implantação de:
 Transporte público adequado à região;
 Rede de ciclovias interligando pontos 
nodais da cidade.
Planejamento urbano 
para conter espraiamento 
do município (cidade 
compacta).
Cápsula 3 “Participando da aula”
Situação-Problema 3
Grupo de representação popular do qual o Sr. Rodrigo faz 
parte ganhou a causa:
A antiga área de extração de agregados para 
construção civil não será aterro sanitário.
Divergência no grupo.
MELHOR QUALIDADE DE VIDA.
Criação de área verde para 
prática de exercícios ao ar 
livre e pista de caminhada
↓ poluição atmosférica 
e temperatura
Situação-Problema 3
Qual a definição de área verde urbana?
Você é capaz de dar três exemplos desses 
espaços?
O projeto proposto por parte do grupo 
é um exemplo de ação pontual que poderia 
compor um adequado planejamento ambiental 
urbano para a cidade? Por quê?
Problematizando a Situação-Problema 3
No planejamento ambiental urbano é importante 
conciliar:
Qualidade de vida do 
homem  equilíbrio ambiental.
Três temas em foco em diversas discussões 
sobre sustentabilidade:
Água;
Vegetação;
Resíduos sólidos.
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Problematizando a Situação-Problema 3
Áreas verdes urbanas melhoram as condições 
urbanas referentes ao clima, solo, água e ar:
Clima: árvores aumentam área 
de sombreamento (↓ calor atm.);
Solo e água: vegetação melhora drenagem 
urbana e facilita a recarga do lençol freático;
Ar: vegetação funciona 
como filtro.
Problematizando a Situação-Problema 3
Áreas verdes urbanas:
Melhorias no ambiente impactado das cidade;
Benefícios para habitantes.
Fonte: https://goo.gl/zGTNV4.
Resolvendo a Situação-Problema 3
Qual a definição de área verde urbana? Exemplos?
Espaços indisponíveis para construção de moradias, 
com predomínio de vegetação, destinado a lazer, cultura 
e preservação/proteção ambiental
 Florestas, parques, praças, canteiros centrais, jardins 
institucionais.
Área de Lazer Luigi Borghesi, 
Londrina/PR
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C
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Resolvendo a Situação-Problema 3
O projeto proposto por parte do grupo 
é um exemplo de ação pontual que poderia 
compor um adequado planejamento ambiental 
urbano para a cidade? Por quê?
Sim, porque sua implementação propiciaria 
melhorias na qualidade de vida da 
população 
por atuar sobre algumas funções ecológicas 
no ambiente urbano. Nesse 
contexto, o escopo do projeto 
completa o objetivo geral 
do planejamento ambiental.
Cápsula 4 “Participando da aula”
Situação-Problema 4
Após conseguir tornar uma antiga área extrativista 
em parque recreativo, grupo de representação popular 
(Sr. Rodrigo) lutam por nova causa:
ESTRADAS 
E 
VILAREJOS
REDUÇÃO 
REMANESCENT
ES FLORESTAIS
REDUÇÃO 
FAUNA E 
FLORA
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Situação-Problema 4
Prefeito quer participação de todos na 
discussão.
Representantes populares – resoluções para 
o problema.
Quais poderiam ser os motivos que levaram 
à redução da fauna e flora das reservas?
Quais alternativas poderiam ser tomadas para 
reduzir o problema?
Problematizando a Situação-Problema 4
Remanescentes florestais
Reservas naturais dispersas (manchas);
Consequência da ocupação humana.
Unidades de Conservação (UCs):
“Todo espaço territorial e seus recursos 
ambientais, (...) com objetivos de 
conservação 
e limites definidos (...) ao qual 
se aplicam garantias 
adequadas de proteção” 
(Lei n°9985/2000).
Problematizando a Situação-Problema 4
Dois tipos de UCs:
De proteção integral: objetivo principal 
é a preservação, apenas com uso indireto 
da natureza;
De uso sustentável: objetivo principal 
é a conservação, com uso sustentável 
dos recursos naturais.
Problematizando a Situação-Problema 4
Remanescentes florestais (manchas);
Corredores ecológicos (conexões entre manchas):
Fluxo de genes e movimento da biota:
 dispersão de espécies, recolonização de áreas degradadas 
e manutenção populações que demandam grandes áreas.
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Resolvendo a Situação-Problema 4
Lembra-se do Sr. Rodrigo e seu grupo 
de representação popular?
Lutam por nova causa:
 Manutenção e preservação dos 
remanescentes florestais na zona rural.
 Está ocorrendo redução da fauna e flora, 
após construção de estradas e vilarejos.
Resolvendo a Situação-Problema 4
Quais poderiam ser os motivos que levaram à redução da fauna 
e flora das reservas?
Construção de estradas e vilarejos provocaram a 
fragmentação da matriz = manchas isoladas.
Manchas menores 
e sem conexão ficaram 
mais expostas aos efeitos 
provocados pela ação do 
homem.
↓ espécies que necessitam de mais 
espaço e intercâmbio entre ambientes
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Resolvendo a Situação-Problema 4
Quais alternativas poderiam ser tomadas 
para reduzir o problema?
Tornar áreas verdes afetadas em Unidades 
de Conservação, recebendo maior proteção;
Projeto de criação de corredores ecológicos 
para interligar essas áreas, possibilitando 
o trânsito de espécies entre elas, 
consequentemente, 
uma maior diversidade 
local.
Cápsula 5 “Participando da aula”
Provocando novas situações
Vamos pensar em outra situação?
Alguns municípios do país estão sofrendo a 
perda de espaços livres de uso público –
ELUPs, para instalação de equipamentos 
públicos comunitários – EPCs (VECCHIATTI, 
2016).
Qual a importância desses 
espaços para a cidade?
Qual solução você proporia 
para solucionar essa 
questão?
Provocando novas situações
As áreas destinadas a vias públicas, ELUPs e 
EPCs são repassadas ao Poder Público, 
quando da aprovação dos loteamentos para 
fins urbanos:
Vias públicas: estradas, ruas, avenidas, 
calçadas e vielas.
ELUPs – espaços livres de edificação, 
de caráter estritamente público. 
EPCs – escolas, CMEI, postos 
de saúde, CRAS, UPA, 
dentre outros.
Provocando novas situações
Esses índices deveriam se relacionar 
com a densidade populacional do bairro:
“(...) interesses particulares, principalmente 
do mercado imobiliário se sobrepõe ao direito 
dos cidadãos garantidos pelo Constituição 
Federal” - 1988. (VECCHIATTI, 2016 – p.110).
Áreas de EPCs:
Cedidos ainda para:
 Tempos religiosos;
 Comércios;
 Empresas, etc.
Vendidos.
Provocando novas situações
Sabemos que as áreas livres trazem diversos benefícios 
ao ecossistema urbano (social e natural).
Espaços promotores de qualidade de vida.
Fonte: https://goo.gl/kwZb3F.
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Provocando novas situações
Como os ELUPs são repassados ao poder 
público quando da aprovação dos loteamentos, 
é necessário exigir das loteadoras:
Que sejam terrenos bons, de fácil 
acessibilidade a toda população;
Que seja incorporada uma área maior, para 
atendimento às maiores demandas sociais 
do Poder Público, isto é, além 
dos ELUPs, também para 
comportar todos os EPCs
necessários.
Diálogo do professor com alunos
Fonte: https://goo.gl/U1aBkr.
VE Caminho de Aprendizagem