POLÍTICAS EDUCACIONAIS- UNINOVE-

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1) Sobre as políticas educacionais da década de 1990, está incorreto
afirmar que:
A focalização das políticas educacionais no ensino fundamental possibilitou
direcionar medidas de melhoria da educação, ao menos nesse setor, mesmo
com cortes de verbas para a educação.
As reformas educacionais se deram de modo articulado com políticas de
diversos outros setores do governo de FHC.
O grande apoio popular do governo possibilitou a aprovação medidas
provisórias junto ao legislativo que garantiram a implementação das reformas.
O diálogo com representantes da sociedade civil desempenhou um papel
definitivo no direcionamento das políticas educacionais.
2) Analise as afirmativas abaixo:
I O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) foi lançado pelo governo
Lula (2003-2010) ainda durante a vigência do Plano Nacional de Educação
(2001-2011) aprovado no governo de seu antecessor FHC (1995-2002).
II As políticas educacionais dos governos Lula e Dilma (2003-2016)
romperam com as orientações e diretrizes neoliberais características das
políticas educacionais do governo FHC (1995-2002).
III instituição do Piso Salarial Profissional Nacional representou o
reconhecimento dos docentes como profissionais que desempenham
importante papel na sociedade brasileira no Plano de Desenvolvimento da
Educação O PDE, lançado em plena vigência do Plano Nacional de
Educação (2001-2011).
Assinale a alternativa correta:
Todas as afirmativas estão corretas.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
3) Sobre o Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação lançado
em 2007, é correto afirmar que:
O movimento Todos Pela Educação lançado no ano anterior pela iniciativa
privada foi bastante positivo no sentido que os empresários assumiram o
compromisso de lutar por mais investimento de dinheiro público em educação.
Um aspecto negativo desse plano foi o governo rejeitar a opinião da
sociedade civil nos encaminhamentos da educação brasileira, principalmente
das elites econômicas e políticas do país.
O Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação não estava
contemplado no Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), pois já fazia
parte do Plano Nacional de Educação em vigor.
Esse plano dispos sobre o regime de colaboração da Federação com
Municípios, Distrito Federal e Estados, mediante programas e ações de
assistência técnica e financeira.
4) Sobre o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação
Básica e de Valorização do Magistério (FUNDEB) criado pela Emenda
Constitucional, n. 53, de 19 de dezembro de 2006, regulamentado pela
Medida Provisória n. 339, de 28 de dezembro de 2006, e depois pela Lei
n. 11.494, de 20 de junho de 2007, NÃO está correto afirmar que:
O FUNDEB estabeleceu e compreendeu o financiamento das três etapas
constitutivas da educação básica: educação infantil, ensino fundamental e
ensino médio.
O FUNDEB representou uma importante ampliação em relação ao Fundo de
Financiamento e Manutenção do Ensino Fundamental e de Valorização do
Magistério (Fundef).
Até a criação do FUNDEB, o financiamento público em eduação estava
focalizado no ensino fundamental.
O FUNDEB teve sua duração prevista para dez anos, sendo decenal como
foi o Fundo de Financiamento e Manutenção do Ensino Fundamental e de
Valorização do Magistério (Fundef).
5) Assinale a alternativa correta sobre as políticas de ampliação do
acesso à educação superior nos anos 2000:
Embora o PROUNI tenha representado uma importante ação de ampliação
do acesso ao ensino superior, seu alcance foi limitado e não chegou a
atingir a marca de atender 1 milhão de estudantes.
O direcionamento do PROUNI a um público específico era dado pela
comprovação da renda bruta familiar por pessoa pelos candidatos à bolsas.
O Programa Universidade para Todos (PROUNI), concede bolsas de estudo
integrais em instituições privadas de ensino superior, em cursos de
graduação a estudantes brasileiros de baixa renda.
O PROUNI não focava um público específico para concessão de bolsas de
estudo integrais e parciais em instituições privadas de ensino superior.