Desafio - Treinamento e Desenvolvimento tema 6

Prévia do material em texto

· A teoria do reforço 
A teoria do reforço é uma teoria que faz previsões a fatores como qualidade e volume de trabalho, persistência do esforço, absenteísmo, impontualidade e índice de acidentes. A teoria não lida com estados internos como a motivação.
· A teoria da aprendizagem social 
A aprendizagem social traduz-se na capacidade de reproduzir um comportamento observado. Este tipo de aprendizagem distingue-se de outros tipos de aprendizagem por assentar na imitação e, portanto, no fato de que sem ela tais comportamentos dificilmente seriam apreendidos.
· A teoria do estabelecimento de metas
A teoria da fixação de objetivos refere-se à prática de estabelecimento de metas como fator motivacional para um trabalho mais eficaz e eficiente.
· A teoria de orientação por metas.
A teoria da Orientação para Metas de Realização (Achievement Goal Orientation) representa uma das áreas mais ativas de pesquisa no campo de motivação e metas. Inicialmente, o conceito de orientação para metas teve como foco o contexto educacional/escolar, porém se expandiu rapidamente para outras áreas da Psicologia.
· A Teorias de necessidades.
A Teoria da Hierarquia das Necessidades Humanas, conhecida como Pirâmide de Maslow, tem como base o princípio de que as fontes da motivação dos seres humanos e seus níveis de satisfação, podem ser referenciados em uma relação de hierarquia direcionada, a partir da representação das necessidades humanas.
· A Teoria da expectativa.
A teoria da expectativa ou também chamada de teoria da expectância é uma ampla teoria da motivação desenvolvido primeiramente por Victor Vroom, sobretudo foi ampliada por Porter e Lawler em 1968 e complementada por várias outras teorias.
· A Teoria da aprendizagem de adultos.
As teorias de aprendizagem de adultos se baseiam na ideia de que há uma diferença na forma como os adultos e crianças aprendem. Enquanto o ensino de crianças recai sobre a pedagogia, o de adultos, é um assunto tratado pela andragogia, em seu sentido amplo.
· A Teoria do processamento de informação.
A Teoria do Processamento da Informação é uma abordagem teórica que busca entender como as pessoas adquirem, armazenam, processam e utilizam informações. Ela surgiu na década de 1950, como uma alternativa ao behaviorismo, que focava apenas no comportamento observável.
· A Teorias da transferência de treinamento.
A teoria de elementos idênticos é uma teoria da transferência de treinamento que propõe que o aprendizado em uma tarefa específica é mais propenso a ser transferido para outra tarefa se os elementos ou as habilidades envolvidas nas duas tarefas são similares ou idênticos.
· A Teoria de elementos idênticos.
Thorndike, em 1913, formulou a teoria dos elementos idênticos. Para ele, a transferência era a utilização dos mesmos fatos e habilidades específicas em situações semelhantes. A transferência potencial seria aumentada aprendendo-se elementos comuns a uma grande variedade de situações.
· A Teoria de generalização de estímulos.
Em Análise do Comportamento, a generalização de estímulos, ou generalização respondente, ocorre quando estímulos que se assemelham a um estímulo condicionado também passam a eliciar a resposta condicionada. Assim, determinada resposta condicionada poderá acontecer na presença desses estímulos que se assemelham.
· A Teoria cognitiva.
As chamadas operações cognitivas – pensar, raciocinar, tomar decisões – são valorizadas, e não somente os resultados ou a mudança de comportamento, como propõe a Teoria Comportamental (Behaviourism).