Sequências Didáticas em Ciências

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Sequências Didáticas em Ciências da Natureza
ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS
Elaborar sequências didáticas que articulem estratégias distintas para o desenvolvimento de uma habilidade no
ensino de Ciências da Natureza.
Objetivo da pauta
	40 min	Acolhida e grupo de leitura
	30 min	Conectar, ampliar e desafiar
	1 hora	Produção de sequência didática
	30 min	Verificação da sequência didática construída
	50 min	Apresentação das sequências produzidas
	20 min	Reflexão da vivência e sistematização
	10 min	Avaliação do encontro
Agenda do dia
Acolhimento
Nome
A escola em que trabalha
A disciplina que leciona
Acolhida e grupo de leitura
Objetivo: Conhecer e interpretar, de acordo com a BNCC, o que são planejamento reverso, estrutura de uma sequência didática, objetivos de aprendizagem e habilidades.
Atividade 1
Formem grupos de seis participantes. 
Dentro dos grupos, formem duplas. 
Cada dupla ficará responsável pela leitura de um texto. Durante a leitura, os integrantes devem anotar os principais tópicos para compartilhar com todo grupo. 
Ao final da primeira rodada de leitura, cada dupla deve comunicar os principais tópicos do texto e conhecer os tópicos dos outros dois textos que foram explorados no grupo. 
Atividade 1
Antes de prosseguir
Todos os grupos conseguiram finalizar a leitura e o compartilhamento das principais ideias apresentadas nos textos?
Atividade 1
Conectar, ampliar e desafiar
Atividade 2
Objetivo: Compartilhar as relações entre os temas identificados na análise dos textos.
Qual característica da minha prática se conecta com o texto que li?
O que amplia as possibilidades com base no texto que li?
O que é um desafio para mim?
Atividade 2
Produção de uma sequência didática
Objetivo: Analisar o currículo, escolher uma habilidade ou objetivo de aprendizagem e elaborar uma sequência didática utilizando os critérios apresentados na etapa anterior. 
Atividade 3
(EF07CI15) Interpretar fenômenos naturais (como vulcões, terremotos e tsunamis) e justificar a rara ocorrência desses fenômenos no Brasil, com base no modelo das placas tectônicas.
Atividade 3
Montem grupos de até quatro participantes.
Usando o template disponível, escolham uma habilidade/ objetivo de aprendizagem do currículo para elaborar uma sequência didática. 
Use estratégias diversificadas (pesquisas, experimentos, estudo do meio, atividades investigativas etc.).
Dê ênfase nas competências gerais!
Atividade 3
	Ano	
	Objetivo geral da sequência didática (Pode ser a habilidade ou o objetivo de aprendizagem do currículo)	
	Quantidade de aulas
(Quantas aulas serão empregadas para desenvolver a sequência)	
	Conteúdos abordados
(Quais conteúdos serão trabalhados ao longo da sequência didática)	
	Aula 01	
	Tema e conteúdos	
	Objetivo de aprendizagem	
	Resumo da atividade
(descrever o que os alunos farão, quais espaços e materiais serão utilizados e como será o processo de avaliação para esta aula)	
	Observações	
Verificação da sequência didática construída
Objetivo: Analisar as dificuldades encontradas na elaboração das propostas didáticas e verificar pontos que necessitam ser repensados.
Atividade 4
Usando a rubrica disponível, revise a sequência didática que produziram.
	Critério	Indicado	Pouco Indicado	Não Indicado
	Diversidade de estratégias e uso de métodos ativos	A sequência didática apresenta uma diversidade de estratégia nas aulas, com atividades práticas, pesquisas, experimentos, atividades investigativas, entre outras, que permitam o protagonismo dos estudantes. 	A sequência didática possui a maioria das aulas expositivas, com apenas uma atividade prática.	Todas as aulas são expositivas ou 
utilizam a mesma metodologia para promover a aprendizagem. 
	Formação integral	As aulas colaboram para o desenvolvimento das competências gerais, como a comunicação, a criatividade e o pensamento científico. Isso fica claro no resumo da aula. 	As aulas colaboram para o desenvolvimento das competências gerais, como a comunicação, a criatividade e o pensamento científico. As ações que colaboram para isso não ficam claras no resumo da aula.	As aulas não colaboram para o desenvolvimento das competências gerais, como a comunicação, a criatividade e o pensamento científico.
Atividade 4
Usando a rubrica disponível, revise a sequência didática que produziram.
	Critério	Indicado	Pouco Indicado	Não Indicado
	Avaliação	A sequência utiliza diferentes estratégias de avaliação, como questionários, levantamento de conhecimentos prévios, provas e conversas com os estudantes. 	A sequência utiliza, poucas vezes, diferentes estratégias 
de avaliação, como questionários, levantamento de conhecimentos prévios, provas e conversas com os estudantes.	A sequência utiliza apenas métodos formais de avaliação, como provas e relatórios. 
	Coesão	As atividades somadas promovem o desenvolvimento da habilidade/objetivo de aprendizagem definida/o pelo grupo. A maior parte do tempo é empregada para o desenvolvimento da habilidade e não na revisão ou antecipação
 de conteúdos. 	As atividades somadas promovem parcialmente o desenvolvimento da habilidade/objetivo de aprendizagem definida/o pelo grupo.
A maior parte do tempo é empregada para o desenvolvimento da habilidade e não na revisão ou antecipação de conteúdos. 	As atividades propostas não promovem o desenvolvimento da habilidade/objetivo de aprendizagem definida/o pelo grupo.
A maior parte do tempo é empregada na revisão ou antecipação de conteúdos. 
Atividade 4
Apresentação das sequências produzidas
Objetivo: Demonstrar uma sequência didática para trabalhar uma habilidade.
Atividade 5
Cada grupo deverá usar até 5 minutos para apresentar a sequência didática produzida.
Aproveite para perguntar e dar sugestões para os outros grupos de trabalho!
Atividade 5
Reflexão da vivência e sistematização
Objetivo: Reconhecer elementos que contribuam para o desenvolvimento das habilidades constantes no currículo ao longo das sequências de aulas propostas.
Atividade 6
Qual(is) conhecimento(s) vocês levam de hoje para seus planejamentos de aula?
O que gostariam de compartilhar?
Quais os próximos passos para aplicar essa sequência didática?
Atividade 6
Avaliação do encontro
Objetivo: Avaliar a formação e as aprendizagens construídas.
Avaliação
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 Realização 
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