ATIVIDADE DE ESTUDO 02 - PROCESSOS AVALIATIVOS

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Questão 1
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Questão 2
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Iniciado em sábado, 1 jun 2024, 12:03
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 1 jun 2024, 13:20
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empregado
1 hora 16 minutos
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O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) é uma prova realizada anualmente pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira (Inep), vinculado ao Ministério da Educação (MEC). Surge em 1998, mas a partir de 2009, com uma
reformulação, que o exame ganha maior relevância e passa a induzir a reestruturação curricular do Ensino Médio, isto é, “a
consagrar o papel do Exame de orientar a melhoria do Ensino Médio em harmonia com os processos de seleção para o acesso à
Educação Superior” (BRASIL, 2009, p. 1). A partir dos nossos estudos, qual é o objetivo do ENEM?
a. Avaliar o desempenho do estudante no início da escolaridade básica.
b. Avaliar o desempenho do estudante no início do Ensino Médio.
c. Avaliar o desempenho do estudante ao fim da escolaridade básica.
d. Avaliar se um aluno pode entrar na faculdade.
e. Avaliar o desempenho do estudante ao fim do Ensino Fundamental.
Sua resposta está correta.
A classificação de avaliação se refere às diferentes maneiras pelas quais as avaliações podem ser classificadas, dependendo do
objetivo e do contexto em que são realizadas. As avaliações são usadas em uma variedade de campos e áreas, desde a educação
até a avaliação de desempenho de funcionários e a avaliação de impacto de políticas públicas. Segundo o conteúdo visto na
unidade III, há diferentes tipos de avaliações. Uma das classificações mais comuns de avaliações é:
a. Avaliação subjetiva, avaliação objetiva e avaliação participativa.
b. Avaliação diagnóstica, avaliação formativa e avaliação somativa.
c. Avaliação prévia, avaliação contínua e avaliação final.
d. Avaliação qualitativa, avaliação quantitativa e avaliação mista.
e. Avaliação de impacto, avaliação de processo e avaliação de resultado.
Sua resposta está correta.
Painel / Minhas Disciplinas / ADP-disc. 7- PROCESSOS AVALIATIVOS / ATIVIDADE DE ESTUDO 02 - VALOR 0,5 PONTOS
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Questão 3
Completo
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Questão 4
Completo
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0,05
A avaliação qualitativa pode ser aplicada em diversas áreas da educação, desde a avaliação do desempenho dos alunos até a
avaliação da qualidade do processo educacional. Segundo Demo (2005), "por ser questão qualitativa, a aferição é particularmente
árdua, além de supor inovações por vezes penosas sobretudo no professor. É indispensável que ele mesmo saiba reconstruir
conhecimento e se mantenha atualizado permanentemente, assumindo como função principal orientar o mesmo processo
reconstrutivo no aluno (DEMO, 2005, p. 113). A partir do trecho, e do que foi visto na unidade III, assinale a alternativa que
descreva um pouco da estrutura de uma avaliação qualitativa.
a. A avaliação qualitativa não utiliza observações, entrevistas, análise de trabalhos e outros métodos qualitativos para obter
informações sobre o processo educacional. Ela enfatiza a compreensão superficial do processo de aprendizagem e o
desenvolvimento das habilidades dos alunos.
b. A avaliação qualitativa utiliza observações, entrevistas, análise de trabalhos e outros métodos qualitativos para obter
informações sobre o processo educacional. Ela enfatiza a compreensão profunda do processo de aprendizagem e o
desenvolvimento das habilidades dos alunos.
c. A avaliação qualitativa utiliza apenas dados numéricos, pois enfatiza a compreensão matemática do processo de
aprendizagem e o desenvolvimento das habilidades dos alunos.
d. A avaliação qualitativa utiliza dados subjetivos e socioculturais para levantamento de análise.
e. A avaliação qualitativa utiliza exclusivamente entrevistas para obter informações sobre o processo educacional.
Sua resposta está correta.
Algumas avaliações têm sido utilizadas para orientar políticas públicas e promover melhorias na educação brasileira. Como vimos,
os processos avaliativos fazem parte do cotidiano da escola e orientam os professores quanto ao desenvolvimento dos estudantes
ao longo do processo de ensino e da aprendizagem. Para além dos muros da escola, existem as avaliações externas, que são
aplicadas por um agente externo, como fica evidente na nomenclatura.
A partir disso, quais são as avaliações externas que foram estudadas na Unidade IV?
a. ENEM, ANRESC e ANA.
b. ENEM, SAEB e PISA.
c. Vestibular, Prova Brasil e SAEB.
d. ANRESC, SAEB e ANA.
e. Prova Brasil, ANA e ANEB.
Sua resposta está incorreta.
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Questão 5
Completo
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0,05
Questão 6
Completo
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0,05
Questão 7
Completo
Atingiu 0,05 de
0,05
O ENEM é utilizado para fins de avaliação da qualidade do ensino médio brasileiro, uma vez que permite a comparação entre as
escolas e regiões do país, bem como o monitoramento da evolução do desempenho dos estudantes ao longo do tempo. O exame
é composto por quatro áreas do conhecimento. Assinale a alternativa correta que contemple essas áreas:
a. Língua Portuguesa, Matemática, Filosofia e Física.
b. Redação, Língua Portuguesa, Biologia e Geografia.
c. Português, Matemática, Geografia e Artes.
d. Língua Portuguesa, Matemática, Biologia e História.
e. Linguagens, Códigos e suas Tecnologias; Matemática e suas Tecnologias; Ciências da Natureza e suas Tecnologias;
Ciências Humanas e suas Tecnologias.
Sua resposta está correta.
Avaliação externa é uma prática comum em muitos sistemas educacionais em todo o mundo. É usada para monitorar a qualidade
da educação, identificar áreas que precisam de melhorias e orientar políticas educacionais. Qual é o objetivo principal da avaliação
externa na educação?
a. Somente identificar áreas que merecem melhorias.
b. Aferir o desempenho demonstrado pelos alunos, a fim de que seja possível confrontar o que o ensino é com o que
deveria ser, do ponto de vista do alcance de algumas habilidades.
c. Aferir o desempenho dos alunos e dos professores.
d. Apenas orientar políticas educacionais.
e. Fornecer informações superficiais sobre a qualidade do ensino e da aprendizagem. 
Sua resposta está correta.
A avaliação escolar de acordo com a BNCC tem o objetivo de fazer uma análise global e integral do estudante, o que corrobora
com a prática de avaliação formativa. A formulação, bem como a análise de uma avaliação formativa envolve os seguintes passos:
a. I. Realizar trabalhos coletivamente; II. Avaliar a partir do desempenho dos grupos; III. Realizar atividade de recuperação
paralela. 
b. I. Selecionar questões do material didático; II. Modificar um pouco as atividades; III. Aplicar e corrigir coletivamente as
questões.
c. I. Criar questões objetivas de acordo com o conteúdo escutado; II. Aplicar as questões para a turma; III. Fornecer o
feedback aos alunos; IV. Modificar todo o plano de ensino para se adequar às lacunas encontradas a partir do resultado da
avaliação. 
d. I. Identificar o que os alunos aprenderam ao longo das aulas; II. selecionar apenas o que os alunos apresentaram
dificuldades; III. Realizar resumo do conteúdo que apresenta maior dificuldade; IV. Elaboraruma avaliação com os
conteúdos mais difíceis; V. Corrigir coletivamente a avaliação.
e. I. Identificar os objetivos da avaliação; II. Definir os critérios de avaliação; III. Elaborar as atividades de avaliação; IV.
Analisar os resultados; V. Fornecer feedback aos alunos; VI. Realizar ajustes no plano de ensino.
Sua resposta está correta.
https://www.eadunifatecie.com.br/mod/quiz/review.php?attempt=10301860&cmid=1346493#
Questão 8
Completo
Atingiu 0,05 de
0,05
Questão 9
Completo
Atingiu 0,05 de
0,05
A análise da avaliação diagnóstica é um passo importante, pois ela vai definir os rumos que o professor tomará após os resultados
obtidos. Para Luckesi, a avaliação diagnóstica, 
pressupõe que os dados coletados por meio dos instrumentos sejam lidos com rigor científico tendo por objetivo não aprovação
ou reprovação dos alunos, mas uma compreensão adequada do processo do aluno (LUCKESI, 2008, p. 84).
A partir do trecho acima e dos conceitos vistos na unidade III, qual é uma das etapas da análise da avaliação diagnóstica?
a. Definir objetivos de aprovação ou reprovação dos alunos.
b. Identificar apenas os pontos positivos do desempenho dos alunos.
c. Não realizar nenhum tipo de feedback para os alunos.
d. Não ajustar o plano de ensino com base nos resultados da avaliação.
e. Identificar as lacunas de aprendizado dos alunos.
Sua resposta está correta.
A avaliação somativa é uma ferramenta utilizada na área de estudos pedagógicos para avaliar o desempenho dos alunos em
relação a um conjunto de objetivos ou padrões de desempenho predefinidos. Pode ser realizada de diversas formas, como provas
escritas, trabalhos e projetos, apresentações orais entre outras. A partir do que foi visto na unidade III, qual é o objetivo da
avaliação somativa?
a. A avaliação somativa é uma ferramenta utilizada na área de estudos pedagógicos para avaliar o desempenho dos alunos
em relação a um conjunto de objetivos ou padrões de desempenho predefinidos. Pode ser realizada de diversas formas,
como provas escritas, trabalhos e projetos, apresentações orais entre outras. A partir do que foi visto na unidade III, qual é
o objetivo da avaliação somativa?
b. Ajustar o plano de ensino para atender às necessidades individuais de cada aluno.
c. Monitorar e acompanhar o processo de aprendizagem dos alunos ao longo do tempo.
d. Identificar as dificuldades dos alunos durante o processo de aprendizagem.
e. Fornecer feedback contínuo para aprimorar o aprendizado dos alunos.
Sua resposta está correta.
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Questão 10
Completo
Atingiu 0,05 de
0,05
O SAEB foi criado em 1990 pelo Ministério da Educação (MEC), como parte do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica
(SINAEB), e é realizado a cada dois anos. Segundo o site oficial,
Por meio de testes e questionários, aplicados a cada dois anos na rede pública e em uma amostra da rede privada, o Saeb reflete
os níveis de aprendizagem demonstrados pelos estudantes avaliados, explicando esses resultados a partir de uma série de
informações contextuais. (INEP - SAEB, s.d.).
 
A partir do trecho acima, bem como o que vimos na unidade IV, qual é o objetivo do Sistema Avaliação da Educação Básica?
a. Avaliar a qualidade da educação básica no Brasil.
b. Avaliar apenas os alunos dos 9º anos de todo o país.
c. Avaliar a qualidade dos professores da educação básica.
d. Avaliar os alunos do Ensino Médio para ingressar na universidade.
e. Avaliar apenas os alunos dos 5º anos de todo o país.
Sua resposta está correta.
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