Importância do Estágio Supervisionado

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ESTAGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO DO CAMPO
INTRODUÇÃO 
 O estágio é de suma e grande importância na formação inicial docente, uma vez que permite o contato direto dos estudantes com a realidade escolar, levando estes alunos em formação a vivenciarem ao processo de ensino e aprendizagem sobre uma visão ampla onde formação docente e o estágio são bastante significativos e muito importantes, pois é nessa fase que se faz compreensão do é primeira etapa da educação básica, e que nela se inicia a construção do ser criança e sua forma particular de aprender
Considerando ser que o estágio é muito importante para a formação de professores, pois promoverá uma relação de teoria à prática de ensino de forma que o indivíduo faça uso de reflexões, análises e experiências vivenciadas dentro da escola e de sala de aula. O período de estágio vai provocar um a visão crítica pelo processo, fazendo o aluno compreender a realidade em que deverá atuar. Por isso, conclui se que no processo de formação o estágio no ensino fundamental e médio sem dúvidas é indispensável, pois em meio a tanta teoria, este se faz relevante devido a sua ação.
O colégio Estadual do Campo Ilha de Superagui. Ensino Fundamental e Médio, oferece uma estrutura completa e adequada para garantir o conforto e o desenvolvimento educacional dos seus alunos. Dentre os recursos disponíveis, destacam-se:
- Alimentação: Refeitório onde são servidas refeições nutritivas e balanceadas para os estudantes.
- Auditório: Espaço destinado a eventos, reuniões e apresentações artísticas.
- Laboratório de informática: Sala equipada com computadores, proporcionando o acesso à tecnologia e à internet.
- Pátio Coberto: Área protegida contra variações climáticas, utilizada para atividades recreativas e eventos.
- Área Verde: Espaço ao ar livre com vegetação, propiciando contato com a natureza.
- Quadra Esportiva Coberta: Ambiente adequado para a prática de esportes e atividades físicas.
- Biblioteca: Local com acervo de livros e recursos de leitura, fomentando o hábito de leitura e pesquisa.
Resíduos, incentivando a reciclagem e o cuidado com o meio ambiente.
Esses recursos proporcionam um ambiente propício para o aprendizado, possibilitando atividades diversificadas e experiências enriquecedoras para os alunos.
O estágio tem como uma de suas tarefas nortearem os acadêmicos dos desafios o que irá fazer parte do seu cotidiano profissional, porém não deixando impercebível os pontos positivos e negativos do Estágio Supervisionado. Foi com esse propósito que desenvolvi esse trabalho de relatos de experiências do meu Estágio Supervisionado dentro e fora da escola, apontando todo caminho percorrido na execução do meu estágio realizado no Colégio Estadual do Campo Ilha de Superagui Ensino Fundamental e Médio sendo que o mesmo faz dualidade com a escola João Luiz da Silva Júnior município de Guaraqueçaba onde, realizei o meu estágio supervisionado estagiando no Curso de Educação Escolar do Campo, esse foi um desafio contínuo na minha carreira profissional. É no estágio que o professor aprende e ensina ao mesmo tempo, tendo a noção de como trabalhar com cada componente curricular na vida profissional que deseja seguir, mas que também estar ciente que devemos nos adaptar as aulas de acordo com a realidade de nossos estudantes. 
Este trabalho tem o objetivo de relatar toda experiência de um Estágio Supervisionado dentro da escola, contribuindo na leitura e escrita dos estudantes. Compreendendo como aconteceu a formação do povo brasileiro, refletindo sobre a importância de cada um dos povos que deram origem à população brasileira. E que também aprendam a valorizar a diversidade étnica da população brasileira, fazendo com que eles despertem e que tenham um novo olhar acerca do tema em estudo.
Na prática do meu Estágio Supervisionado Educação do Campo observando e contribuindo com o conhecimento que já existia, o estágio veio a ser um alicerce para complementar ainda mais na minha carreira profissional pois será um passo a mais, tanto para o professor quanto para as crianças que estão se formando. Sendo assim reconheço o meu progresso de atuação futuramente, onde será visto todos os estudos realizados dentro e fora da sala de aula com todo o embasamento teórico explorado antes de adentrar no mesmo. Mas tem os que acreditam que nesse mesmo momento chegam a constatar que não tem nada na situação o que foi estudado em sala de aula, afirmando que a prática é totalmente diferente do que foi estudado na teoria. Nas vivências de estágio ocorridas dentro da escola ainda enquanto acadêmico ficou transparente que ainda existe um vínculo muito estreito entre o campo de estágio e a universidade, onde há ainda são um pouco escassas as relações sólidas entre esses dois contextos.
No decorrer desta caminhada ficará mais nítido toda trajetória perpassada dentro de um estágio, estabelecendo detalhes de como este conhecimento foi adquirido. Sempre houve uma inquietação desde quando adentrei na universidade sobre como se dava o estágio. Surgiram vários questionamentos antes de conhecer realmente essas práxis, perguntas como: - de como colocar associar os estudos feitos em sala de aula no estágio? Como será que devo me portar em relação ao mesmo? Será que estou realmente pronto para encarar a minha carreira profissional? Foram essas e dentre outras indagações pré-estabelecidas antes de encarar de vez o temido estágio. Ouvia dos professores que era no estágio que iríamos de vez conhecer o que de fato queríamos para as nossas vidas, ou seja, em campo iríamos saber em que gostaríamos de atuar verdadeiramente. Ainda recém-chegado à escola e já sentindo aquele velho frio na barriga de como seria o estágio, já me sentia inseguro quando chegará a minha vez. Mas o que estava me afligindo de tal forma era de como eu iria associar os estudos feitos na sala de aula com a prática em questão.
Antes de começar de fato a estagiar tive a negligência de realizar leituras que me norteassem um pouco mais sobre esse campo, usando a metáfora "Não mergulhei de cabeça" sobre o Estágio Supervisionado em si. Outrora o mais importante deveria saber de como iria conceber está na prática na minha vida, quais frutos iria plantar e colher depois desse acontecimento. Ao decorrer das etapas na escola, fiquei mais ansioso para o momento de chegada do estágio.
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO 
Durante o período de estágio, tive a oportunidade de vivenciar diferentes observações, atividades e experiências no Colégio Estadual do Campo Ilha do Superagui. O estágio teve a duração de três meses, durante os quais pude participar ativamente das atividades desenvolvidas pela escola. 
Ao chegar na escola, fui recebido com muita cordialidade pela equipe gestora e pelos demais profissionais envolvidos no processo educativo. Fiquei impressionado com a organização da escola e a dedicação dos funcionários em manter um ambiente limpo e acolhedor para os estudantes. 
A linha pedagógica adotada pela escola é pautada na valorização da educação ao longo da vida, proporcionando oportunidades de aprendizado e formação para todas as idades. A equipe pedagógica se mostrou comprometida em adaptar o currículo e as metodologias de ensino para atender às necessidades dos estudantes, buscando estratégias diferenciadas e materiais didáticos adaptados. 
Além disso, pude observar a eficiência da gestão escolar, que se mostrou comprometida em promover um ambiente de trabalho harmonioso e em garantir o pleno funcionamento da escola. A comunicação e o diálogo entre a equipe gestora, os professores e demais funcionários foram pontos fortes, favorecendo o trabalho em equipe e a busca por soluções conjuntas. 
Quanto à infraestrutura, a escola conta com uma estrutura adequada, com salas de aula bem equipadas, proporcionando um ambiente propício para o aprendizado. Além disso, destaco a presença de espaços como a biblioteca, os laboratórios de ciências e informática e a sala de música, que enriquecem as atividades educativas e possibilitam um ensino mais dinâmico e interativo.Durante o estágio de observação e participação realizado no processo de gestão com a diretora Maria Aparecida, pude vivenciar e refletir sobre diversas atividades desenvolvidas. Essas experiências proporcionaram uma visão abrangente do que foi realizado ao longo do estágio.
Ao descrever as atividades, busquei organizar de forma estruturada e com propósito definido, permitindo uma compreensão clara do que foi realizado. Além disso, tive como objetivo realizar uma avaliação crítica das diversas disciplinas do curso.
Uma parte importante da reflexão foi direcionada à prática pedagógica do(a) professor(a) em sala de aula, onde pude observar as situações de ensino e aprendizagem. Utilizei os estudos e discussões realizadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), nas disciplinas do curso, como fundamentos para analisar e refletir sobre essa prática.
Dessa forma, esse item do relatório permitiu que eu aprofundasse meu entendimento sobre as teorias e conceitos estudados ao longo do curso, com a oportunidade de conectar esses conhecimentos à prática observada durante o estágio. Essa reflexão crítica me possibilitou analisar e compreender o impacto das estratégias de ensino adotadas e como elas influenciam no processo de aprendizagem dos alunos.
 A visão tida sobre o campo era que seria uma etapa da minha vida acadêmica bem mais sucinta, em que poderia mudar a minha vida profissional futuramente. Entretanto já com toda ânsia e ao mesmo tempo com um pouco de medo de nada dá certo, o meu único objetivo era dar o meu melhor para com os estudantes e a própria regente da turma que iria ter acesso, podendo ajudar em descobertas ou não dentro do campo. De acordo com (Souza e Gonçalves, 2012, p.03) “não basta apenas o aluno estagiário realizar práticas no estágio supervisionado, também são necessários momentos de reflexão dos diagnósticos e das vivências experimentadas durante o período do estágio”. No meu estágio, ainda como aluno do 1º período da pós-graduação em Educação do Campo tive uma experiência estonteante, pois talvez tenha realmente de fato descoberto qual seria o meu desejo de campo de atuação profissional. O campo de atuação desse primeiro estágio foi o mais receptivo possível, todos os integrantes que faziam parte da comunidade escolar da referida escola/ campo, como por exemplo, os alunos, professores, funcionários de serviços gerais, coordenadores, secretários e o gestor tiveram total simpatia em receber os acadêmicos estagiários que estavam em estágio na mesma.
O Estágio venha ser uma reflexão do fazer pedagógico para a construção de uma identidade profissional, também sendo um campo do conhecimento pelo qual aproxima o estagiário da sua futura profissão que irá exercer, com as pessoas e com as práticas que irá trabalhar para que assim sejam menos dificuldades a serem enfrentadas. A boa receptividade feita pela escola citada anteriormente fez com que os estagiários em percurso naquele campo se sentissem totalmente confortáveis, e para que assim os conhecimentos produzidos ali fossem indubitavelmente consagrados para nossa prática profissional. Foram realizadas atividades em que possamos ver de perto o andamento escolar, através do preenchimento de ficha de notas dos alunos, transferências, organizações dos eventos da escola, e entre outras. A experiência me conhecida ao segundo Estágio Supervisionado II na educação infantil foi uma etapa mais complicada a ser perpassada, não saberia lhe dar com as crianças agitadas da referida escola de ensino infantil, faltava-me trejeitos para a troca de experiências com as crianças. Acredito que não foi uma área onde me encontrei, apesar da relação de afeto e cumplicidade entre as crianças da escola onde o estágio ocorreu, e sempre estando aberto a receber essa nova experiência que seria trabalhar com público infantil.
É notório quando uma falta de boa orientação deixa completamente o acadêmico desnorteado, corroborando em uma falta de prática ou até mesmo em uma prática onde será totalmente de nível insuficiente. A observação é de extrema importância para o acadêmico estagiário para tomar como base e/ou ter uma noção mais solidificada em respeito da sua atuação enquanto professor temporário da determinada sala de aula. Na observação também que o estagiário tem que estar disposto a ajudar o professor (a) regente da sala de aula em atividades que exigem a colaboração de terceiros. Na minha experiência de estágio no 7º ano do Ensino Fundamental ainda no processo de observação realizei atividades em ajuda da professora da sala de aula, atividades para colar, recortar e entre outras. Já estava em total sintonia com os alunos antes mesmo de começar de fato a minha prática dentro daquela sala de aula. Logo em seguida, depois que o estagiário observa o cotidiano da escola e da sala de aula, estará apto para desenvolver o seu trabalho da melhor forma possível, pois tema uma vaga noção de como é o dia-a-dia da referida escola ela tentará inserir as atividades planejadas de acordo com o contexto vivenciado por todos da comunidade escolar (professores, alunos, e outros funcionários). Para Escalabrin e Molinari (2013, p. 05) “[...] o estágio supervisionado deve acontecer durante a vida acadêmica começando com a observação, com atividades complementares, práticas pedagógicas e isso acabarão proporcionando mais probabilidade de sucesso no estágio e na sua formação profissional”. 
O Estágio funciona como ferramenta para que o graduando aperfeiçoe ou que tenha uma conexão mais íntima com a área a qual deseja exercer. E é nesse campo que o estagiário irá se reinventar como profissional e como pessoa, vivenciando a profissão que escolheu e vendo toda rotina. No campo, o estagiário põe em prática os seus ensinamentos construídos nas quatro paredes da instituição onde o estágio será realizado chegando a hora de colocar em prática os embasamentos teóricos dos diversos autores estudados e a sua conexão com os pensamentos dele.
Diga-se que o estágio é o caminho mais viável para futuras práticas na profissão do acadêmico. Mas que é um caminho árduo a ser prosseguido, porém no deixando de proporcionar bons frutos e coisas positivas. E que no final sempre tiramos algumas aprendizagens dessa experiência. 
Realizei um total de 40 horas de estágio, acompanhando a professora Andriele Araújo Pires em suas aulas da área de conhecimentos Humanas, História e Geografia. Durante esse período, pude me familiarizar com sua abordagem pedagógica e sua trajetória como educadora. 
A professora Andriele Araújo Pires possui um amplo conhecimento do Componente Curricular, História e Geografia, mostra dedicada em transmitir esse conhecimento de forma clara e interessante para os alunos. Durante suas aulas, ela utiliza diferentes estratégias de ensino, como vídeos, atividades práticas e discussões em grupo, buscando tornar o aprendizado mais dinâmico e significativo. 
Além disso, a professora Andriele Araújo Pires destaca a importância de estabelecer uma relação de confiança e respeito com os alunos. Ela demonstra um interesse genuíno em conhecer as necessidades individuais de cada estudante, buscando adaptar suas práticas pedagógicas e auxiliando na solução de dificuldades específicas. 
Em resumo, o estágio com a professora Andriele Araújo Pires foi extremamente enriquecedor, permitindo-me vivenciar a prática docente e conhecer uma profissional comprometida e dedicada à educação. Acompanhar suas aulas me proporcionou insights sobre diferentes estratégias pedagógicas e fortaleceu meu entendimento sobre a importância da formação contínua na área da educação. 
Acredita-se que o estágio é a etapa mais complexa da vida de um universitário, pois tem que conciliar os estudos de outras disciplinas com o estágio, a construção da monografia, artigos ou outras atividades acadêmicas, um período de atribulação que todo acadêmico passa. As universidades devem criar metodologias, ou aperfeiçoá-las para os estagiários não encontrem dificuldades que lhes desmotivem, é uma etapa da vida acadêmica muito importante paraos universitários, nada melhor do que a Universidade fazer uma aproximação mais fixa com o campo de estágio para que assim as relações se tornem mais fixas e os mesmo não estranhem o campo de estágio no momento de atuação.
Durante o estágio, pude também perceber que a professora Andriele Araújo adota uma abordagem mais participativa e democrática em suas aulas de Humanas, História e Geografia. Essa prática pedagógica está alinhada com a perspectiva sócio construtivista, que valoriza a construção do conhecimento de maneira colaborativa e a valorização dos saberes e opiniões dos estudantes.
De acordo com Freire (1996), a prática pedagógica deve ser pautada pelo diálogo e pela participação ativa dos estudantes, valorizando suas experiências e permitindo que sejam sujeitos ativos na construção de seus conhecimentos. Posso identificar essa abordagem na prática da professora Andriele Araújo, que busca sempre criar momentos de discussão e reflexão em sala de aula, onde os estudantes são incentivados a expor suas ideias, sanar dúvidas e questionar conceitos. Essa metodologia contribui para o desenvolvimento do pensamento crítico e para a construção de uma aprendizagem significativa.
Outro autor que corrobora com essa abordagem pedagógica é Vygotsky (1987), que defende o papel do ambiente social na aprendizagem e a importância da interação entre os estudantes como forma de construção do conhecimento. Durante as aulas da professora Andriele, percebi momentos em que ela promovia a interação entre os estudantes por meio de atividades em grupo e discussões coletivas. Essa prática proporciona uma aprendizagem mais colaborativa e estimula o desenvolvimento das habilidades sociais e cognitivas dos estudantes.
Considerações Finais
Ao longo do estágio, tive a oportunidade de observar e refletir sobre diferentes práticas pedagógicas e atividades desenvolvidas em sala de aula. Os textos produzidos apresentaram uma diversidade de temas e disciplinas abordadas, evidenciando a importância de uma abordagem contextualizada e significativa no processo de ensino-aprendizagem.
Percebi que as atividades propostas pelos professores buscaram estimular o envolvimento ativo dos alunos, promovendo a construção coletiva do conhecimento e o desenvolvimento de habilidades específicas de cada disciplina. A utilização de recursos variados, como leituras, discussões, produção escrita e análise de dados, contribuiu para uma aprendizagem mais abrangente e significativa.
Além disso, as práticas observadas ressaltaram a importância de uma postura docente mediadora, que valoriza o diálogo, a interação e o respeito às individualidades dos estudantes. O papel do professor como facilitador do processo de aprendizagem se mostrou fundamental para o engajamento e o desenvolvimento integral dos alunos.
No entanto, as reflexões realizadas também evidenciaram a necessidade de continuidade na busca por aprimoramento e inovação pedagógica. A diversificação de recursos, a utilização de metodologias ativas e o estímulo à criatividade e ao pensamento crítico são aspectos que podem ser aprimorados, proporcionando uma experiência de aprendizado ainda mais enriquecedora para os alunos.
Através dessas experiências, pude consolidar a importância de uma formação contínua e do constante diálogo entre teoria e prática no processo de se tornar um educador comprometido com a promoção do desenvolvimento dos alunos.
REFERÊNCIAS 
BAROSA, Angela Maria. AMARAL, Telma. A contribuição do estágio supervisionado na formação do pedagogo. Disponível em: Acesso em 15 de agosto. 2017 
FRANTZ, Lori Maria. MALDANER, Marinalva Bonfanti. Estágio curricular supervisionado. - Ijuí: Ed. Unijui, 2010. - (Coleção educação a distância. Série livro-texto). 
PARONETO, Glaura Morais. Estágio curricular supervisionado: pedagogia. -Uberaba: Universidade de Uberaba, 2016. SOUZA, Maria Darliane Araújo de. 
GONÇALVES, Antônia Evangelina Custódio. Relato de Experiências vivenciadas durante o Estágio Supervisionado no ensino de Ciências em uma Escola de educação básica em Itapipoca-CE. Disponível em: Acesso em 14 de agosto. 2017. 
SCALABRIN, Izabel Cristina. MOLINARI, Adriana Maria Corder. A importância da prática do Estágio Supervisionado nas licenciaturas. Disponível em: Acesso em 14 de agosto. 2017. 
TITSKI, Crislaine de Camargo. MOREIRA, Joelma da Silva. KLEIN, Rejane. O Estágio na Educação Infantil e a Formação do Professor. Disponível em: Acesso em 14 de agosto. 2017