Questionário Online - Corporeidade e Motricidade Humana 4

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Questão 1
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 2
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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(ENADE, 2011) Carlos, professor de Educação Física em uma escola na periferia de uma grande cidade, observou um
aumento substancial de massa muscular entre os seus alunos e desconfiou que eles estivessem utilizando anabolizantes.
Conversou então com Maurício, o fisioterapeuta da escola, que também apresentou a mesma opinião.
Mesmo após algumas conversas individuais, percebeu que não estava obtendo resultados significativos, provavelmente
porque, muitos desses jovens, sentiam-se reféns da opinião de uma sociedade de consumo em que é crescente a
importância atribuída à aparência corporal.
Diante desse cenário, o professor, em suas aulas, poderia adotar a seguinte estratégia:
Escolha uma opção:
a. Realizar atividades físicas com o objetivo de proporcionar uma vida mais saudável e abordar os efeitos danosos da
utilização de anabolizantes.
b. Convidar os pais dos alunos para assistirem às aulas e serem informados de que os filhos estão usando
anabolizantes.
c. Evitar comentar o assunto nas aulas de Educação Física e nas sessões de fisioterapia para não despertar a atenção
dos alunos para este tema.
d. Proibir, com o consentimento da direção da escola, a utilização dos anabolizantes e realizar, diariamente, revistas
nas bolsas e mochilas dos alunos.
e. Afastar, temporariamente, os alunos suspeitos, até certificar-se de que eles deixaram de utilizar anabolizantes.
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Leia este trecho do filósofo alemão Nietzsche:
“O corpo humano, no qual tanto o passado mais longínquo quanto o mais próximo de todo o devir orgânico torna-se de
novo vivo e corporal, por meio do qual, sobre o qual, no qual e para além do qual parece fluir uma torrente imensa e
inaudível: o corpo é um pensamento mais espantoso que a antiga alma”. (NIETZSCHE, 2011, p. 202)
Diante deste trecho, assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. O filósofo alemão compreende que o corpo é somente uma mera extensão da inteligência (alma) e esta controla
todas as ações e sensações, e, com isso, as tomadas de decisões são feitas a partir da racionalidade e da
inteligência, onde o corpo é um mero instrumento a ser conduzido e controlado.
b. Toma como verdade a alma, em detrimento do corpo, em razão da busca do conhecimento verdadeiro, e que a
única forma de obter e produzir este conhecimento era pela razão, que era uma faculdade da alma, enquanto o
corpo por meio dos sentidos e sensações, como sede, é capaz de enganar o ser humano.
c. Com este pensamento, Nietzsche foi um dos percussores da Era Moderna com o paradigma cartesiano, em que se
julgava que a única forma de se adquirir conhecimento era por meio da razão e do pensamento intelectual.
d. Ocorre uma crítica à junção entre o corpo e a mente, em que o corpo começa a ser entendido não somente com
uma máquina, mas sim como uma estrutura que apresenta pensamentos e sensações, ganhando, assim, um novo
significado diferente do que era difundido até a época.
e. Ocorre uma crítica à separação do corpo e da mente, em que o corpo começa a ser entendido não somente com
uma máquina, mas sim como uma estrutura que apresenta pensamentos e sensações, ganhando, assim, um novo
significado diferente do que era difundido até à época.
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Tempo restante 0:49:54
Questão 3
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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A expressão “qualidade de vida” passou a ser usada cotidianamente e se apresenta, de uma maneira global, como uma
satisfação geral com a vida. Essa qualidade abrange muitos fatores – de percepção objetiva e subjetiva. São fatores de
percepção subjetiva:
Escolha uma opção:
a. Saúde, renda, educação.
b. Renda, transporte, satisfação pessoal, alimentação.
c. Acesso à água potável, satisfação pessoal, felicidade.
d. Experiências, educação, renda.
e. Experiências, expectativas, satisfação pessoal.
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Questão 4
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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(ENADE, 2011) A professora de Educação Física, Kátia, juntamente com a fisioterapeuta Ana, perceberam que, em uma de
suas turmas, uma aluna de 16 anos passou a apresentar perda significativa de peso corporal e, ao mesmo tempo,
demonstrava uma necessidade compulsiva de realizar, de forma contínua e vigorosa, as atividades físicas propostas na
aula. Ao término da última aula, essa aluna, interessada em realizar atividades físicas extras, procurou a professora.
Aproveitando o momento de diálogo, a professora demonstrou preocupação com a grande perda de peso da aluna nas
últimas semanas. A adolescente, então, confessou que, por estar “se achando muito gorda”, havia iniciado, por conta
própria, uma dieta vigorosa e tomava anfetamínicos sem o conhecimento da sua mãe para emagrecer mais rápido. Ela
disse que até passava alguns dias ingerindo apenas líquidos. A professora notou que a pele da aluna estava seca e suas
unhas, quebradiças.
Após orientá-la a buscar auxílio de profissionais da área da saúde, tais como nutricionistas e psicólogos, a professora se
despediu da aluna.
Refletindo sobre a situação e valendo-se de seus conhecimentos científicos, a professora levantou a hipótese de que a
aluna poderia estar se aproximando de um quadro de anorexia restritiva, em que a perda de peso é conseguida por meio de
dietas, jejuns e exercícios físicos excessivos.
A professora avaliou o fato como uma alteração comportamental e comunicou-o à coordenação da escola e aos familiares
da aluna. Em uma reunião, ela se prontificou a colaborar e ficou acordado que, entre as medidas a serem adotadas, incluía-
se a de a professora Kátia ministrar uma palestra sobre o assunto para toda a turma.
Abordando a situação a partir de uma dimensão pedagógica e ética, sem expor a aluna, seria correto a professora Kátia
problematizar para a turma que:
I. Os transtornos alimentares podem causar complicações clínicas que provocam alterações nos sistemas gastrointestinal
(por exemplo, constipação), cardiovascular (por exemplo, arritmias), hematológico (por exemplo, anemia), reprodutivo (por
exemplo, amenorreia) e metabólico (por exemplo, desidratação).
II. O modelo cultural predominante na nossa sociedade supervaloriza os corpos delgados, o que tem acarretado aumento
da incidência de transtornos alimentares entre adolescentes, principalmente do sexo feminino. O “culto à magreza” associa
esse padrão estético à ideia de liberdade, sucesso e aceitação social.
III. Os meios de comunicação têm reforçado o padrão corporal magro, com o principal objetivo de auxiliar as campanhas de
saúde cujo foco é combater a incidência de sobrepeso na população, o qual, por sua vez, pode associar-se a vários outros
fatores de risco.
IV. A massa corporal abaixo da estabelecida como normal pode ser mantida por pessoas em fase de crescimento,
principalmente adolescentes, de forma a se conter o aumento acelerado do número de obesos no Brasil; deve-se, porém,
evitar estados de desnutrição.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. III e IV.
b. I, II e IV.
c. I e II.
d. II e III.
e. I, III e IV.
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Questão 5
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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A expressão “qualidade de vida” tem sido utilizada desde os anos 60, principalmente com força política, sendo que o
primeiro a utilizar esta expressão foi o presidente dos Estados Unidos Lyndon Johnson em seu discurso. O conhecimento
popular se apropriou desta expressão como uma forma de simplificar a melhora ou um padrão elevado de bem-estar nas
vidas dos indivíduos, seja de ordem social, emocional ou econômica. Assinale a alternativa correta a respeito do conceito de
qualidade de vida.
Escolha uma opção:
a. A qualidade de vida é a percepção da posição na vida de uma sociedade, no contexto da cultura e sistemas de
valores e em relação aos seus objetivos, expectativas, padrões e preocupações e inclui cinco domínios principais.
b. Não mostra a capacidade dos indivíduos de refletirem uma síntese da cultura de todos os diversoselementos que
a sociedade determina como padrão de conforto e bem-estar.
c. A qualidade de vida se refere a vários aspectos da vida de uma pessoa que são afetados por mudanças
exclusivamente em seu estado de saúde, e que são significativos para a sua qualidade de vida.
d. A noção de qualidade de vida pode ser mensurada pela distância das expectativas individuais e a realidade vivida,
ou seja, quanto maior for esta distância, melhor será a qualidade de vida.
e. Qualidade de vida é um pressuposto totalmente humano e está relacionado ao grau de satisfação que é
encontrado nos contextos da vida familiar, social, amorosa, na própria estética e no ambiente em que se está
inserido.
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Questão 6
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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(Enade, 2013) Uma empresa de grande porte da área de produtos alimentícios instalada em uma pequena cidade de
interior é responsável por parte da economia local, empregando um número expressivo de habitantes da cidade nos setores
de produção, embalagem, estoque e distribuição. Consciente de sua responsabilidade social, a empresa decide criar um
programa de qualidade de vida para seus empregados. Para tanto, contrata diferentes profissionais, pois entende que há
necessidades específicas em cada setor. Um profissional de educação física e um profissional da fisioterapia são
convidados a integrar a equipe multidisciplinar e desenvolver o projeto pretendido.
Nesta situação, são ações que esses profissionais podem desenvolver de forma a contribuir efetivamente na melhoria da
qualidade de vida dos empregados da empresa:
I) Identificar grupos de interesse em diferentes práticas corporais e, a partir de então, estabelecer as ofertas de atividades
físicas coletivas, para que, dessa forma, ocorra maior aderência dos empregados às práticas.
II) Propor sessões semanais de ginástica laboral, utilizando série padronizada de alongamento para que os empregados de
todos os setores possam realizá-la de forma correta.
III) Organizar campeonatos esportivos, exigindo índices de rendimento compatíveis com competições da região onde vivem
os empregados, para que aqueles que representam a empresa em eventos esportivos possam ser treinados.
IV) Criar estratégias de comunicação variadas, como palestras ou divulgação em cartazes e folhetos, para disseminar
orientações regulares sobre a postura corporal correta a ser adotada por cada empregado em suas diferentes funções.
V) Promover eventos de recreação e lazer, buscando integrar os empregados e seus familiares, levando em consideração a
cultura corporal local na escolha das atividades propostas.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. II, IV e V
b. I, IV e V
c. I, III e IV
d. II, III e V
e. I, II e III
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Questão 7
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 8
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Observe o trecho a seguir:
“O conceito de Desenvolvimento Humano também parte do pressuposto de que para aferir o avanço na qualidade de vida
de uma população é preciso ir além do viés puramente econômico e considerar outras características sociais, culturais e
políticas que influenciam a qualidade de vida humana” (PNUB, 2016).
Com a preocupação de conseguir entender e mensurar a qualidade de vida, o WHOQOL group criou os instrumentos
WHOQOL-100 e WHOQOL-100bref. Qual a função destes instrumentos?
Escolha uma opção:
a. Os dois instrumentos não têm como função mensurar os níveis de qualidade de vida.
b. Os dois instrumentos têm como função mensurar os níveis de qualidade de vida dos indivíduos, sendo que
WHOQOL-100bref é uma versão abreviada do WHOQOL-100.
c. Os dois instrumentos têm como função mensurar os níveis de qualidade de vida, muito utilizado por diversos
governos, principalmente para aferição do poder econômico da população.
d. Os dois instrumentos têm como função mensurar os níveis de qualidade de vida, sendo que o WHOQOL-100 é uma
versão abreviada do WHOQOL-100bref.
e. Os dois instrumentos têm como função mensurar os níveis de qualidade de vida, sendo que o WHOQOL-100 é
composto por 26 questões e o WHOQOL-100bref é composto de 100 questões.
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(ENADE, 2013) Os profissionais de Educação Física são, frequentemente, convocados a intervir na estética corporal dos
indivíduos, que são influenciados, conscientemente ou não, pela cultura da sociedade em que vivem. Pode-se afirmar que a
sociedade brasileira está altamente impactada pelas leis do consumo, o que contribui para as representações atuais do
que vem a ser um corpo belo e saudável. Na maioria das vezes, esses profissionais privilegiam os conhecimentos da
dimensão biológica do ser humano para atender a tais demandas, em detrimento de outros conhecimentos, como o
sociológico, o histórico e o antropológico. Estudos têm revelado que aquilo que, em determinada época, foi considerado belo
e saudável, pode ser, em outro contexto, considerado feio e doente, conforme os valores sociais e culturais de cada época.
O grande desafio é tornar o culto à própria identidade em uma cultura coletiva e ética, na qual floresça um tipo de afeto por
si mesmo que, quanto mais se volte para o próprio corpo, mais se dedique, ao mesmo tempo, aos cuidados com os demais
corpos.
Fonte: Adaptado de: SANT’ANNA, D. B. Identidade Corporal. In: Corpo, Prazer e Movimento. São Paulo: SESC, 2002. p. 24-31.
O texto sugere que os profissionais de Educação Física e Fisioterapia intervenham de forma a:
Escolha uma opção:
a. Rejeitar as demandas, criticando os indivíduos que procuram as academias para ações pontuais, impactadas por
modismos midiáticos, criando um movimento cultural de recusa às identidades.
b. Acolher as demandas, porém introduzindo uma intervenção que questione os padrões midiáticos, com vista a criar
um movimento cultural de respeito às identidades.
c. Acolher as demandas, porém introduzindo a noção de que não existem corpos feios ou belos, mas sim corpos
saudáveis, com vista a criar um movimento cultural ao corpo saudável.
d. Rejeitar as demandas, porém introduzindo uma reflexão sobre as representações diferenciadas do que vem a ser
belo e saudável, criando, assim, um movimento cultural de busca pelo corpo belo e saudável.
e. Acolher as demandas de pessoas que querem ficar mais fortes ou magras, com vista a criar um movimento
cultural do culto ao corpo.
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Questão 9
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 10
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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O filósofo francês Merleau-Ponty traz uma concepção diferenciada de como perceber e conceber o corpo perante a mente.
Observe o trecho a seguir:
“Tenho consciência de meu corpo através do mundo e tenho consciência do mundo devido a meu corpo [...]. O corpo é o
veículo do ser do mundo e ter o corpo é, para uma pessoa viva, juntar-se a um meio definido, confundir-se com alguns
projetos e engajar-se continuamente neles. O corpo é o lugar onde a transcendência do sujeito articula-se com o mundo”
(MACHADO, 2009, p. 66).
Com isso, como o corpo é tratado segundo a ótica de Merleau-Ponty?
Escolha uma opção:
a. O corpo é tratado como um campo criador de sentidos, porque a percepção não é uma representação da mente,
mas sim acontecimento da corporeidade.
b. Merleau-Ponty apresenta uma visão diferente a respeito da mente, por meio da percepção, diferente da visão do
positivismo, que encara a percepção com algo distinto das sensações, mesmo sendo uma casualidade na questão
de uma resposta condizente com um estímulo dado pelo mundo.
c. Este pensamento tem como objetivo buscar a compreensão do homem de uma forma segregada, tendo o homem
com o ser no mundo, em que o homem recebe um caráter ambíguo, sem a separação de corpo e alma, corpo e
objeto, em que pensar no corpo sob a experiência do próprio corpo, em uma relação com o mundo ou com outro
corpo.
d. Está ligado à noção de liberdade, em que o mundo não existe independente das formulações individuais do
homem a respeito dos fatos, porém o mundo não estátotalmente constituído e construído, dependendo, assim, das
ações individuais e coletivas.
e. O corpo é intelectual, feito da mesma matéria que o mundo, pode assim interagir com ele, dando ao mundo um
sentido aos seus acontecimentos e, ao mesmo tempo, tem a difícil tarefa de escolher e tomar decisões.
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Observe as asserções a seguir:
Já a ideia de qualidade de vida também tem um caráter abrangente, que pode ser abordado por diversas áreas de estudo
e conhecimento, porém, para se ter um entendimento da qualidade de vida de uma maneira integral, não se pode ter uma
compreensão a partir de somente dados estatísticos que, por sua vez, acabam apresentando uma realidade reducionista
de uma população ou sociedade heterogênea, como os índices produzidos pelo Índice de Desenvolvimento Humano.
Porque
Estes indicadores refletem uma percepção objetiva da realidade social, não observando as características individuais dos
sujeitos que compõem o grupo. A percepção do sujeito, ou a percepção subjetiva é caracterizada como o que o indivíduo
percebe da sua realidade e as possibilidades de desenvolvimento por meio de suas ações, sendo um autor ativo para
alterações em sua qualidade de vida.
Escolha uma opção:
a. A primeira asserção está correta e complementa a segunda asserção.
b. A segunda asserção está correta e completa a primeira asserção.
c. Ambas as asserções estão incorretas.
d. A primeira asserção está correta e a segunda asserção está incorreta.
e. A primeira asserção está incorreta e a segunda asserção está correta.
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