Caminhar e construir (26)

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Conhecer-se para ajudar o outro
Conhecer bem a si mesmo é importante para diversos aspectos da vida. Ter alguma clareza sobre o 
que queremos, nossas possibilidades e nossos valores nos coloca em melhor condição para tomarmos 
decisões e fazermos escolhas responsáveis. Um exemplo disso é a escolha por cursar uma faculdade: 
para muitos jovens, esse momento é vivido como sendo a primeira escolha importante na vida. Há jo-
vens, entretanto, com dificuldades para nomear de maneira mais detalhada seus interesses e perceber 
suas habilidades.
Nesse sentido, as experiências de protagonismo das quais falamos são um momento importante 
para o jovem experimentar diversas situações e explorar suas habilidades e interesses.
Ao fazer, por exemplo, um projeto de melhorias para uma praça, como no exercício que realizamos 
no Tema 2, é possível vivenciar funções e responsabilidades bastante distintas. É possível trabalhar 
com questões jurídicas, financeiras, de comunicação e de organização, entre outras. Ao atuar em qual-
quer uma delas, os jovens podem entender melhor o recorte específico de trabalho em cada campo e, 
aos poucos, construir suas escolhas profissionais e seu projeto de vida.
As experiências em que o jovem é protagonista aproximam-no do mundo do trabalho e levam-no a conhecer os valores e 
as exigências de diversos campos profissionais. Além disso, essa é uma chance de explorar interesses e desenvolver novas 
habilidades e responsabilidades. Na imagem 1, jovem atua em mutirão para construção de casas em São Paulo, SP, em 2006; 
na imagem 2, voluntária realiza massagem em centro de educação infantil em São Paulo, SP, em 2015; na imagem 3, músico 
faz serviço voluntário em centro de apoio a crianças com câncer, em São Paulo, SP, em 2001.
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É com você
Leia o poema a seguir, de Pedro Bandeira (1942-):
Quem sou eu?
Eu às vezes não entendo!
As pessoas têm um jeito
De falar de todo mundo
Que não deve ser direito.
Aí eu fico pensando
Que isso não está bem.
As pessoas são quem são,
Ou são o que elas têm?
Eu queria que comigo
Fosse tudo diferente.
Se alguém pensasse em mim,
Soubesse que eu sou gente.
Falasse do que eu penso,
Lembrasse do que eu falo,
Pensasse no que eu faço
Soubesse por que me calo!
Porque eu não sou o que visto.
Eu sou do jeito que estou!
Não sou também o que eu tenho.
Eu sou mesmo quem eu sou! 
BANDEIRA, Pedro. Palavras de encantamento. São Paulo: Moderna, 2000. p. 191. (Coleção Literatura em minha casa).
O título desse poema é “Quem sou eu?”. Pense na sua vida, nas suas experiências e nos seus 
sonhos e escreva um poema que responda a essa pergunta.
Diário de bordo
Chegamos ao final de mais um Percurso. Neste, você analisou questões relacionadas às 
formas de atuar no mundo que estão à sua disposição e, com isso, exercer seu protagonismo 
juvenil, incluindo os momentos em que esse protagonismo é submetido a críticas e dúvidas. 
Viu também a importância de planejar suas ações e como isso tudo está ligado à construção 
de sua identidade como indivíduo e como alguém pertencente a uma coletividade.
Com base em toda a discussão que fizemos sobre protagonismo e construção de identidade, 
responda às seguintes questões:
1 Você se sente preparado para assumir as responsabilidades do mundo adulto?
2 O que você sente quando pensa em como será sua vida após terminar o Ensino Médio?
Manifestação de estudantes em defesa da educação pública 
em São Paulo, SP, em 2019.
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É comum encontrarmos em trilhas na natureza totens 
de pedras que ajudam a orientar os caminhantes. Na 
imagem, totem de pedra indicando a rota para um 
templo em Chopta, na Índia. Foto de 2019.
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Liberdade é poder escolher o que se quer fazer.
Porém, a vida não se resume apenas a ter opções.
Diferentes fatores influenciam nossas escolhas, e nem sempre é fácil saber qual é a melhor opção 
entre todas as possibilidades que temos à nossa disposição.
Em algumas situações, podemos ficar diante de um conjunto de opções que nos impõem questio-
namentos morais bem claros. Assim, se estamos convictos de nossos valores, as nossas escolhas se 
tornam mais simples.
Em outros momentos, podemos nos deparar com muitas opções diferentes, todas elas válidas.
E há, também, as situações em que as opções que temos não são assim tão evidentes ou, então, 
implicam decisões que podem entrar em conflito com nossos valores.
Em todas essas situações, nem sempre temos o controle de nossas escolhas. Condição social, limi-
tação geográfica, cenário político ou situação econômica impactam de diferentes maneiras a vida das 
pessoas. Há quem sinta mais os efeitos, por exemplo, do desemprego; outros não conseguem superar 
as imposições hostis do ambiente, como nas regiões atingidas pela seca. Nesses casos, a liberdade de 
escolha se torna mais limitada.
Por isso tudo, no momento de fazer escolhas surgem duas questões importantes: Somos realmente 
livres para escolher? Como devemos fazer nossas escolhas?
A vida não se resume apenas 
a ter opções. Diferentes fatores 
influenciam nossas escolhas.
Respostas pessoais.
• Todos nós temos liberdade para fazer escolhas e traçar nossos caminhos? Ou nascemos determi-
nados a cumprir algum destino?
• Que condições concretas podem limitar nossas escolhas ou interferir nelas?
• Pessoas com talentos e habilidades naturais só serão realizadas e felizes se puderem explorá-los 
em suas profissões?
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TEMA
1 Podemos escolher livremente?
CAMINHOS POSSêVEIS
Como vimos em Percursos anteriores, nossas escolhas passam por variados fatores, sendo dois 
deles fundamentais: o autoconhecimento – saber quem você é, o que lhe dá prazer ou faz sentido para 
você, suas habilidades e deficiências – e o universo de escolhas disponíveis.
Quanto mais você conhece do mundo, mais opções de escolha você tem. Portanto, uma atitude 
sensata é buscar experiências que o ajudem a se conhecer melhor – saber do que gosta e não gosta, o 
que valoriza e não valoriza, seus talentos e suas habilidades – e a identificar as opções que tem e os 
caminhos que pode seguir.
Ser curioso, no sentido de se interessar pelo mundo e pelas pessoas, saber como as coisas funcio-
nam e como as pessoas vivem, ajuda muito. Trata-se também de uma atitude diante da vida.
Teoricamente, depois de viver diferentes experiências e acumular vivências, seria simples escolher 
uma profissão e seguir uma carreira. Sabendo daquilo que gosta de fazer e que lhe faz bem, você veri-
ficaria tudo o que precisa ser feito para se tornar um profissional na área escolhida, traçaria um plano 
e o seguiria, certo?
Só que as coisas não são bem assim!
Na prática, diferentes aspectos podem influenciar a escolha de uma profissão. Você podeadorar 
determinada atividade, mas não ter as habilidades necessárias para exercê-la. Até poderia desenvolvê-
-las, mas o investimento em tempo e recursos necessários para isso talvez esteja além de suas possi-
bilidades.
E se você pretendesse exercer uma profissão, mas descobrisse que alguns de seus aspectos não lhe 
agradam, como remuneração insuficiente e campo profissional saturado, com poucas vagas no mercado 
de trabalho?
Os filhos de um trabalhador assalariado, de um médico e de um fazendeiro terão experiências de vida específicas que 
afetarão seus projetos de vida.
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