Avaliação Final (Objetiva) - Individual

Prévia do material em texto

Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:821618)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 65374982
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 8/4
Nota 8,00
Com a posse de Fernando Henrique Cardoso em 1995, foi apresentado o Plano Nacional de Educação 
“como continuidade do Plano Decenal de 1993 (art. 87, § 1°, da Lei n° 9.394/1996)” (LIBÂNEO; 
OLIVEIRA; TOSCHI, 2012, p. 179). 
Este plano foi elaborado por qual instituição? 
FONTE: LIBÂNEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F.; TOSCHI, M. S. Educação escolar: políticas, estrutura e 
organização. São Paulo: Cortez, 2012.
A Pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), tendo diversos
interlocutores.
B Pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), tendo todos os professores
como interlocutores.
C Pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), tendo somente alguns
interlocutores.
D Pelo Instituto Nacional de Estudos Paulo Freire, tendo alguns interlocutores.
Os profissionais da educação, a partir do momento que realizam o planejamento curricular da escola, 
necessitam ter o cuidado e a percepção para com os princípios básicos e práticos a serem utilizados. 
Logo, no processo de planejamento do currículo da escola, além de utilizar os documentos oficiais, é 
necessário levar em consideração alguns princípios básicos e práticos. Libâneo (2012) descreve esses 
princípios na íntegra. A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
 VOLTAR
A+
Alterar modo de visualização
1
2
( ) A organização curricular deve ser autoritária, pois não há democracia no processo de construção 
dele. Por sua vez, o currículo represente apenas um grupo minoritário, detentor do poder. Os 
elementos sociais e culturais da massa populacional são desvalorizados em busca de um 
conhecimento homogêneo.
( ) Um currículo precisa ser democrático, isto é, garantir a todos uma base cultural e científica 
comum e uma base comum de formação moral e de práticas de cidadania (relativa a critérios de 
solidariedade e justiça, à alteridade, à descoberta e respeito do outro, ao aprender a viver junto etc.).
( ) O currículo escolar representa o cruzamento de culturas, constituindo espaço de síntese, uma vez 
que a cultura elaborada se articula com os conhecimentos e experiências concretas dos alunos em 
meio social e com a cultura dos meios de comunicação, da cidade e de suas práticas sociais.
( ) Um bom currículo ajuda a fortalecer a identidade pessoal, a subjetividade dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 10. ed. São Paulo: 
Cortez, 2012.
A F - F - F - V.
B F - V - V - V.
C V - V - F - F. 
D F - F - V - F. 
A construção do projeto político pedagógico da escola exige a definição de princípios, objetivos, 
estratégias e, acima de tudo, um trabalho coletivo para a sua operacionalização. Sobre os aspectos 
proporcionados pelo projeto político pedagógico da escola, analise as sentenças a seguir: 
I- Melhorias da organização pedagógica administrativa e financeira da escola, bem como o 
estabelecimento de novas relações pessoais e interpessoais na instituição.
3
II- Redimensionamento da prática pedagógica dos professores e formação continuada do quadro 
docente.
III- Planejamento a curto prazo para definir aplicação de medidas emergenciais na escola, de modo a 
superar certas dificuldades, detectar outras e propor novas ações.
IV- A manutenção de práticas pedagógicas fragmentadas e a garantia total de um ensino de qualidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
A educação é e sempre será o pilar de uma sociedade. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e 
a relação proposta entre elas:
É necessário que os profissionais da educação busquem maior diálogo em suas escolas e com relação 
as suas disciplinas.
PORQUE
Com isso, estarão obtendo um avanço significativo no que diz respeito à construção de uma 
organização curricular que enalteça os interesses e necessidades dos educandos e dos próprios 
profissionais da educação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
4
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C As asserções I e II são proposições falsas.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Dentre os programas desenvolvidos pelo FNDE, um deles se baseia numa ação que deve ser realizada 
pelo corpo administrativo da escola, em que apresenta a realização dos dados, enviando-os através do 
censo do ano anterior para poder receber os recursos. Cada município deve constituir um Conselho 
que se preocupa em fiscalizar e controlar o uso dos recursos, garantindo pelo menos uma refeição 
diária nos dias de estudo. 
Sobre esse programa, assinale a alternativa CORRETA:
A Programa Um Computador por Aluno. 
B Programa Nacional de Alimentação Escolar. 
C Programa Dinheiro Direto na Merenda. 
D Programa Dinheiro Direto na Escola. 
Libâneo (2004) defende que a atividade do docente implica na efetivação de um conjunto de 
operações didáticas coordenadas entre si. Para desenvolver cada operação didática própria ao ato de 
planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos. 
Quais seriam esses conhecimentos e domínios esperados do professor?
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004.
A Possuir como base de seu trabalho pedagógico somente os conteúdos existentes no livro didático
adotado, que deve conter tudo o que deverá ser trabalhado durante o ano letivo.
5
6
B Conhecimentos técnicos de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos
quantitativos precisos desconsiderando os instrumentos qualitativos.
C Domínio dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo
a conseguir distanciá-los do contexto.
D Capacidade de utilizar diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los
conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.
A Conferência Mundial sobre a Educação para Todos, em Jomtien, na Tailândia, promoção do Banco 
Mundial, contou com a participação de diversas organizações mundiais. Nesta conferência foram 
determinados os objetivos para a educação mundial, entre eles: a diversidade, a complexidade e o 
caráter mutável das necessidades básicas de aprendizagem das crianças, jovens e adultos; exige que 
se amplie e se redefina continuamente o alcance da Educação Básica. 
Sobre esse artigo, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: UNESCO. Declaração mundial sobre educação para todos: satisfação das necessidades 
básicas de aprendizagem. Jomtien,1990. Disponível em: 
http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000862/086291por.pdf. Acesso em: 31 jul. 2016.
A Art. 5 - Ampliar os meios de e o raio de ação da educação básica.
B Art. 6 - Propiciar um ambiente adequado à aprendizagem.
C Art. 7 - Fortalecer as alianças.
D Art. 8 - Desenvolver uma política contextualizada de apoio.
As políticas públicas possuem etapas importantes para seguir até sua implementação. Sendo assim, 
podemos citar Primeira fase – Formação da Agenda (Seleção das Prioridades), Segunda fase – 
Formulação de Políticas (Apresentação de Soluções ou Alternativas), Terceira fase – Processo de 
Tomada de Decisão (Escolha das Ações), Quarta fase – Implementação (ou Execução das Ações) e 
Quinta fase – Avaliação. 
O que determina a quinta fase desse processo?
7
8
A Momento onde se escolhe alternativas de ação/intervenção em resposta aos problemas definidos
na Agenda.
B Mostra aos gestores quais as ações que foram bem desenvolvidas e as que deixaram lacunas.
C As ações serão realizadas e é o momento decolocar o projeto em ação.
D É o momento onde se define, por exemplo, os recursos e o prazo temporal de ação da política. 
Conforme Machado e Cunha (2016, p. 23), “a Constituição de um Estado Democrático é a cartilha na 
qual os cidadãos apreendem os fundamentos e a proteção de seus direitos, a disciplina da atuação e 
dos limites do Poder Estatal e a função social da comunidade”. Se tratando das questões relacionadas 
ao ensino, o ensino será ministrado com base em princípios. 
Sobre esses princípios, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MACHADO, A. C. da C. (Org.).; CUNHA, A. C. F. da (Coord.). Constituição Federal 
Interpretada: artigo por artigo, parágrafo por parágrafo. 7. ed. Barueri, SP: Manole, 2016. 
A Gratuidade do ensino privado em estabelecimentos oficiais.
B Gestão autocrática do ensino público, na forma da lei.
C Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
D Diferenças de condições para o acesso e permanência na escola;
A função dos Conselhos Escolares é de extrema importância no espaço escolar, abrangendo diversas 
atividades. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta essas funções: 
A
Os Conselhos Escolares auxiliam e contribuem nas tomadas de decisões e na criação de um novo
cotidiano escolar, no qual escola e comunidade se identificam. Formados somente pela
9
10
comunidade local.
B
Os Conselhos Escolares auxiliam e contribuem nas tomadas de decisões e na criação de um novo
cotidiano escolar, no qual escola e comunidade se identificam. Formados somente pela direção da
escola.
C Os Conselhos Escolares auxiliam e contribuem nas tomadas de decisões e na criação de um novo
cotidiano escolar, no qual escola e comunidade se identificam. 
D Os Conselhos Escolares não auxiliam nem contribuem nas tomadas de decisões e na criação de
um novo cotidiano escolar, no qual escola e comunidade se identificam. 
(ENADE, 2017) Entendemos a educação não formal como aquela voltada para o ser humano 
como um todo, cidadão do mundo, homens e mulheres. Em hipótese alguma, ela substitui ou compete 
com a educação formal escolar. Poderá ajudar na complementação dessa última, via programações 
específicas que articulem escola e comunidade educativa localizada no território de entorno da 
escola. A educação não formal tem alguns de seus objetivos semelhantes aos de educação formal, 
como a formação de um cidadão pleno, mas ela tem também a possibilidade de desenvolver suas 
práticas, a exemplo de um conselho ou da participação em uma luta social contra as discriminações, 
por exemplo, e a favor das diferenças culturais. Sobre o tema apresentado e práticas inclusivas e 
democráticas de articulação escola-comunidade e movimentos sociais comunitários, considerando as 
ações realizadas pela escola e/ou por seus profissionais nesse contexto, analise as sentenças a seguir:
I- Identificar que objetivos da educação não formal estão sendo disseminados na comunidade e 
utilizá-los para complementar e aprimorar a prática educativa escolar.
II- Descentralizar o poder decisório, que, geralmente, se encontra nas mãos da equipe gestora, para 
que os membros da comunidade sejam protagonistas das decisões colegiadas.
III- Garantir a participação dos membros da comunidade nos órgãos colegiados da escola, pois esses 
são os locais onde se entrecruzam necessidades advindas da prática da educação formal/escolar com 
as da educação não formal.
IV- Identificar e selecionar pais ou familiares quem tem atuação política mais efetiva junto a 
movimentos sociais comunitários para que representem os demais.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: GOHN, M. G. Educação não formal, participação da sociedade civil e estruturas colegiadas 
das escolas. Ensaio: aval.pol.públ.Educ., Rio de Janeiro, v. 14, nº 50, p. 27-38, 2006.
A II, III e IV.
B I e IV.
C III e IV.
D I, II e III.
11
(ENADE, 2011) Entre os instrumentos utilizados no processo ensino aprendizagem, a 
professora Cida, ao final de cada ciclo avaliativo, realiza uma "roda de conversa" com seus alunos 
para discutir as aprendizagens construídas, levando em consideração o desempenho individual, a 
participação e interesse nas aulas, as relações interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os 
alunos avaliam seu próprio desempenho, avaliam o professor, e esse, por sua vez, avalia a turma.
Essa prática de avaliação está associada a quais concepções?
I. Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos. 
II. Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre o grupo.
III. Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso da 
aprendizagem.
VI. Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de desempenho 
individual e comportamentos.
É correto apenas o que se afirma em:
A I e III.
B IV.
C I e IV.
D II.
12
Imprimir