1 bimestre Ciências - sequência didática

Prévia do material em texto

Período de Ensino:
Plano Curricular: ENSINO FUNDAMENTAL [2023]
SOLANGE RINALDI DE SOUZAProfessor(a):
5 ANO ATurma:
CIÊNCIASDisciplina:
5º ANO
2023
ESTADO DE SÃO PAULO
PREFEITURA MUNICIPAL DE SUZANO
Plano de Ensino
ANTONIO MARQUES FIGUEIRA EM
SOLANGE RINALDI DE SOUZA 05-07-2023 15:40:08
Plano de Ensino: 1º BIMESTRE - OS ALIMENTOS - SOLANGE RINALDI DE SOUZA
Período de Avaliação:
Especificação
NOME DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA
 Os alimentos
INTERDISCIPLINARIDADE COM AS ÁREAS DO CONHECIMENTO/ COMPONENTES CURRICULARES
 Língua Portuguesa, História e Matemática
TEMPO PREVISTO
 4 aulas
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
 Mobilizar conhecimentos prévios sobre o assunto da unidade e engajar-se nos estudos sobre a importância de uma alimentação saudável. 
 
ETAPAS PREVISTAS E HABILIDADES
 1ªaula: Por que precisamos comer?
Iniciaremos a unidade conversando com os alunos sobre a importância de ser alimentar e o que ganhamos com isso.
Compreender a importância da alimentação para o ser humano.
Desenvolver noções sobre gasto calórico e ingestão calórica.
Conhecer os principais grupos de nutrientes e identificar alimentos ricos em cada um deles.
 
Livro de Ciências da Natureza ¿ 
Entre Laços 
páginas 10 até 13.
(EF05CI08): Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades
individuais (atividades realizadas, idade, sexo, etc...)para a manutenção da saúde do organismo.
 
2ª aula: Os alimentos
Continuidade da aula anterior: a importância dos alimentos.
Classificar alimentos pelo grau de processamento.
Conhecer técnicas de conservação dos alimentos.
 
Livro de Ciências da Natureza ¿ 
Entre Laços 
páginas 14 até 17.
(EF05CI08): Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades
individuais (atividades realizadas, idade, sexo, etc...)para a manutenção da saúde do organismo
 
3ªaula: Alimentação saudável
Continuidade da aula anterior: entender o que é uma alimentação saudável.
Compreender o que caracteriza uma alimentação saudável.
 
Livro de Ciências da Natureza ¿ 
Entre Laços 
páginas 18 até 21.
(EF05CI08): Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades
individuais (atividades realizadas, idade, sexo, etc...)para a manutenção da saúde do organismo
 
4ª aula:  Mà alimentação x saúde 
Nesta última aula retomaremos tudo o que foi estudado e focaremos o que acontece com a má alimentação.
Identificar alguns dos principais distúrbios de saúde relacionados a má alimentação.
Exercício: 1 2Página: 1 deRepública Federativa do Brasil
Especificação
Debater a relação entre alimentação e sustentabilidade.
 
Livro de Ciências da Natureza ¿ 
Entre Laços 
páginas 22 até 27.
(EF05CI08): Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades
individuais (atividades realizadas, idade, sexo, etc...)para a manutenção da saúde do organismo.
(EF05CI09): Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição, etc) entre crianças e jovens a partir da análise dos seus
hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física, etc).
RECURSOS DIDÁTICOS
 - Livro Didático de Ciências da Natureza¿ Entre Laços ¿ 5º ano
- Vídeos, celular, notebook e Datashow.
-  Lousa e Giz.
- Caderno, lápis e caneta.
- Materiais para a realização das leituras 
AVALIAÇÃO
 Os registros reflexivos serão feitos no diário digital e no semanário do professor com os devidos apontamentos sobre o andamento dos alunos, a
avaliação será processual de modo que a evolução de cada discente será acompanhada gradativamente (como iniciou o bimestre e como está no final
do mesmo)..
OBSERVAÇÃO
 
Proposta Curricular
ENSINO FUNDAMENTAL - CIÊNCIAS - 5º ANO - VIDA E EVOLUÇÃO
(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades
individuais (atividades realizadas, a idade, sexo, etc.) para a manutenção da saúde.
Exercício: 1 2Página: 2 deRepública Federativa do Brasil