METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO MÉDIO

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A capacidade de refletir sobre fatos de língua e linguagem e a construção de conhecimentos correspondentes (em particular, a representação cientificamente válida da história, da organização e do funcionamento da língua portuguesa) fazem parte da demanda intelectual básica que o exercício da cidadania e a escolarização bem-sucedida pressupõem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GERONASSO, Marlus Humberto. Rota de aprendizagem da aula 3. Metodologia do ensino da Língua Portuguesa – ensino médio, Curitiba, Intersaberes, Slide 6.
 
Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 03, Vídeo 01, Conversa inicial da disciplina de Metodologia do ensino da Língua Portuguesa – ensino médio, sobre a aplicação linguística no PNLD, assinale a alternativa correta:
	
	A
	A aplicação linguística no PNLD está restrita ao ensino da Gramática.
	
	B
	As principais linhas metodológicas presentes no PNLD são a produção de textos e o estudo da Sociolinguística.
	
	C
	A Gramática e o ensino de LEM são as bases da área de Linguagens.
	
	D
	A Gramática, a Literatura e a Produção de textos são os três principais alicerces da área de linguagens.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	A aplicação linguística no PNLD deve ter como foco principal a linha metodológica do ensino dos cânones literários.
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Polêmica questão quanto ao objetivo do ensino médio brasileiro. [...] Deve preparar mão-de-obra para suprir as carências imediatas do mercado de trabalho ou deve proporcionar formação básica que prepare cidadãos para enfrentar o mundo do trabalho?”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: FANTIN, N. D.; STREHL, A. Ensino médio: identidade em crise. Porto Alegre: Edipucrs, 1994. p. 9.
Conforme o artigo-base O ensino médio e as novas diretrizes curriculares nacionais, sobre o Ensino Médio no Brasil ao longo de sua história, assinale a alternativa correta.
	
	A
	Construir a identidade própria do ensino médio segue sendo uma tarefa desafiadora.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	O ensino médio é uma fase dispensável de estudo.
	
	C
	As escolas oferecem apenas o Ensino Fundamental.
	
	D
	As diretrizes curriculares atendem só a Educação Infantil.
	
	E
	As diretrizes para o ensino estão sendo elaboradas esse ano.
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A aplicação dos textos técnicos da legislação curricular educacional possibilitará aos acadêmicos do curso de Letras o contato com os preceitos normativos legais, a respectiva organização e o consequente planejamento de cada um dos conteúdos em suas aulas, de acordo com o currículo proposto nos estabelecimentos de ensino”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GERONASSO, Marlus Humberto. Rota de aprendizagem da aula 1. Metodologia do ensino da Língua Portuguesa – ensino médio, Curitiba, Intersaberes, Slide 11.
Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 01, Vídeo 03, Tema 02 – BNCC e o estudo de linguagens da disciplina de Metodologia do ensino da Língua Portuguesa – ensino médio, sobre os objetivos presentes nos Planos Curriculares Nacionais, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Os objetivos dos Parâmetros Curriculares Nacionais consistem na preparação dos estudantes apenas para o mercado de trabalho.
	
	B
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais visam, principalmente, a preparação das estudantes e dos estudantes para o ingresso no ensino superior.
	
	C
	A adoção dos indicativos pressupostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais visa a preparar as estudantes e os estudantes para a cidadania e o trabalho.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	A adoção dos indicativos pressupostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais tem como principal objetivo elevar nota do Brasil em exames internacionais como o PISA.
	
	E
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais objetivam preparar as estudantes e os estudantes para a vida religiosa.
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa
Leia o trecho a seguir:
“Sendo a escola a principal agência de letramento, o ambiente escolar é o lugar mais visível à leitura de textos literários, o lugar onde se configuram modos especiais de se ler esses textos, conforme os pressupostos acadêmicos”.
Após a avaliação, caso queira ler integralmente o texto base, o mesmo está disponível em: <http://ebooks.pucrs.br/edipucrs/anais/IIICILLIJ/Trabalhos/Trabalhos/S9/ibrahim.pdf>. Acesso em 22 jun. 2016.
Segundo o texto-base Ensinar Gramática na Escola?,  em relação ao ensino da língua portuguesa, assinale a alternativa correta.
	
	A
	Os estudos gramaticais devem estar incluídos no ensino de português.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	É desnecessário o ensino da gramática nos dias de hoje.
	
	C
	Os alunos não precisam saber gramática atualmente.
	
	D
	O professor de língua portuguesa decide se quer ensinar gramática ou não.
	
	E
	O estudo do texto substitui a gramática.
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Polêmica questão quanto ao objetivo do ensino médio brasileiro. [...] Deve preparar mão-de-obra para suprir as carências imediatas do mercado de trabalho ou deve proporcionar formação básica que prepare cidadãos para enfrentar o mundo do trabalho?”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: FANTIN, N. D.; STREHL, A. Ensino médio: identidade em crise. Porto Alegre: Edipucrs, 1994. p. 9.
Conforme o artigo-base O ensino médio e as novas diretrizes curriculares nacionais, sobre o Ensino Médio no Brasil ao longo de sua história, analise as proposições abaixo, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.  
(  ) O atual contexto político, social e educacional é diferente daquele vivido na década de 1990.
(  ) A especificidade e a identidade própria do ensino médio já estão construídas e delimitadas.
(  ) Construir a identidade própria do ensino médio segue sendo uma tarefa desafiadora.
(  ) Sobre a construção de um currículo nacional, ainda cabe a indagar se a definição será por meio de diretrizes curriculares, ou indiretamente, por exames como o ENEM.
Selecione a alternativa que aponta a sequência correta.
	
	A
	F – V – V – F
	
	B
	V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	F – V – V – V
	
	E
	F – F – V – F
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa
Leia o trecho a seguir.
“A superação do senso comum é o objetivo do ensino [na pedagogia histórico-crítica] e ocorre por meio de um processo que parte do saber que o aluno já tem, o problematiza, reflete sobre ele, confronta com o novo conhecimento trazido pelo professor e permite a construção de novas sínteses”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.grupouninter.com.br/intersaberes/index.php/revista/article/view/160>. Acesso em: 30 jun. 2016.
O artigo-base Uma proposta metodológica para a formação continuada de professores na perspectiva histórico-social aponta os cinco passos propostos por Saviani, um dos principais teóricos da pedagogia histórico-crítica, para orientar a metodologia de ensino. Dentre tais passos, qual deles é o primeiro e também o último passo, relacionando-se a transformações vivenciadas por professor e alunos?
	
	A
	Prática social.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Problematização.
	
	C
	Instrumentalização.
	
	D
	Catarse.
	
	E
	Descontextualização.
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Quando se pergunta à população brasileira, em uma pesquisa de opinião, qual seria o problema fundamental do Brasil, a maioria indica a precariedade da educação. Os entrevistados costumam apontar queo sistema educacional brasileiro não é capaz de preparar os jovens para a compreensão de textos simples, elaboração de cálculos aritméticos de operações básicas, conhecimento elementar de física e química, e outros fornecidos pelas escolas fundamentais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.cartacapital.com.br/educacao/os-problemas-da-educacao-no-brasil-657.html>. Acesso em: 26 jul. 2016.
Segundo o artigo-base O papel na literatura na escola, os problemas educacionais permanecem visíveis no Brasil e são identificados por vários quesitos. São eles:
	
	A
	Desvalorização dos profissionais da educação e mau aproveitamento do espaço público.
	
	B
	Empobrecimento do ensino público e privado e valorização dos professores.
	
	C
	Vandalismo nas escolas e privatização da escola.
	
	D
	Empobrecimento da escola pública e pauperização dos professores.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Sucateamento das salas de aula e aumento dos impostos.
 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto:
“A leitura acontece quando a imaginação é convocada a trabalhar junto com o intelecto, responsável pelas operações de decodificação e entendimento de um texto ficcional. O resultado é a fruição da obra, sentimento de prazer motivado não apenas pelo arranjo convincente do mundo fictício proposto pelo escritor, mas também pelo estímulo dado ao imaginário do leitor, que assim navega em outras águas, diversas das familiares a que está habituado”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: <http://www.revistas.usp.br/viaatlantica/article/view/50376/54486>. Acesso em: 15 jul. 2016.
Segundo Regina Zilberman, no artigo O papel da leitura na escola, a obra literária não é produzida sem que outra imaginação seja ativada primeiro. Ela pertence:
	
	A
	ao leitor
	
	B
	ao personagem
	
	C
	à editora
	
	D
	ao escritor
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	ao público
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Ninguém resiste à tentação de saber o que se esconde dentro de algo fechado – seja a sabedoria do bem e do mal no fruto proibido, seja na caixa de Pandora, seja o quarto do Barba Azul. Mas, para isso, é preciso saber que existe algo lá dentro. Se ninguém jamais comenta sobre as maravilhas encerradas, a possível abertura deixa de ser uma porta ou uma tampa e o possível tesouro fica sendo apenas um bloco compacto ou uma barreira intransponível”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, Ana Maria. Texturas: sobre leitura e escritos. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001. p. 149.
De acordo com o artigo-base Literatura em sala de aula: da teoria literária à prática escolar, a escola prioriza a leitura como mera decodificação. Isso acontece por quê?
	
	A
	Porque ela trabalha com a concepção de que os textos literários não podem ser compreendidos pelos alunos da educação básica.
	
	B
	Porque ela pressupõe a participação de um leitor crítico.
	
	C
	Pois ela trabalha sob uma ótica participativa de leitura, cujo objetivo está longe de apenas cumprir tarefas de avaliação.
	
	D
	Porque ela prioriza a escolha das obras selecionadas pelos alunos, viabilizando a leitura crítica e participativa.
	
	E
	Pois ela pressupõe um leitor passivo cuja participação realiza-se ao nível da superfície do texto.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa
Leia o seguinte fragmento de texto: 
"Os PCNs de Língua Portuguesa estão fundamentados basicamente na teoria dos gêneros textuais, sugerindo que o trabalho com a língua materna, no que se refere ao ensino de recursos expressivos da linguagem, tanto oral quanto escrita, desenvolva o conhecimento necessário para que os participantes envolvidos nos processos de ensino e aprendizagem saibam adaptar suas atividades linguísticas, com sucesso, aos eventos sociais comunicativos de que já participam e para participar de novos".
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: <e-revista.unioeste.br/index.php/travessias/article/download/3172/2500>. Acesso em: 15 jul. 2016.
Segundo o texto-base Gêneros Textuais e Ensino de Língua Portuguesa, um dos desafios do professor é tornar nossos alunos proficientes leitores e produtores de textos.  Assinale com V (verdadeiro) para as alternativas verdadeiras ou F (falso) para as alternativas falsas.  
I. (  ) No ensino, as atenções devem estar voltadas para os textos que encontramos em nossa vida diária.
II. (  ) Os textos devem tratar de padrões sociocomunicativos característicos, definidos por sua composição, objetivos enunciativos e estilos realizados por forças históricas, sociais, institucionais e tecnológicas. 
III. (  ) Os gêneros textuais são vias de acesso ao letramento. 
IV. (  ) A única maneira de desenvolver a leitura de nossos alunos é com a cópia de textos.
V. (  ) O professor deve fazer  exercícios de treino ortográfico para desenvolver a oralidade dos alunos. 
Assinale a alternativa com a sequência correta:
	
	A
	V – V – V – V – V
	
	B
	V – F – V – F – V
	
	C
	V – V – V – F – F
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	F – F – F – V – V
	
	E
	V – V – F – F – V
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