ENSINO RELIGIOSO NA ESCOLA PUBLICA - FACUVALE

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Curso: ENSINO RELIGIOSO (580H)
Disciplina: O ENSINO RELIGIOSO NA ESCOLA PÚBLICA
GABARITADA
Encontramos na carta magna brasileira que a educação é um direito que assiste a todos, não importando raça, classe social ou crença, tendo como objetivo primordial o pleno desenvolvimento do educando enquanto pessoa, acompanhado do preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. A escola deve ser o espaço formal de um ensino orientado por fortes princípios éticos como:
·  Todas as alternativas estão corretas.
O ensino religioso, de matrícula facultativa, constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, sendo oferecido, sem ônus para os cofres públicos, de acordo com as preferências manifestadas pelos alunos ou por seus responsáveis, em caráter:
·  Confessional e interconfessional.
A ética está presente nos documentos oficiais que regem a educação brasileira em praticamente todas as instâncias, desde a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 20 de dezembro de :
·  1996.
Acreditamos que um dos principais pontos de equívoco que reforçam o conflito de natureza religiosa em sala de aula, quando do ensino de EB está expresso em Castro e Rosa (2007) quando afirmam que “ao ensinar EB, tratam-se questões que dizem respeito às origens dos seres vivos, incluindo:
·  Origem dos humanos.
Os dois principais pontos de crítica de Dawkins (2007) aos MNI são: a existência de Deus é uma:
·  Questão que pertence ao magistério da ciência.
Educar é um processo democrático que permite ao ser humano se descobrir e redescobrir em comunidade que exige a participação consciente de todos. A proposta central do Ensino Religioso:
·  É auxiliar o aluno a compreender, de modo positivo, a interferência das diversas manifestações religiosas em sua realidade.
A maior mudança em relação à proposta do Ensino Religioso nas escolas ocorreu a partir da promulgação da Lei nº ....................:
·  9394/96.
Segundo .................... (2007, 118) “a relação entre educação e religião pode se estabelecer a partir da articulação desses dois conceitos e pode se desenvolver a partir de algumas metodologias alternativas:
·  Ruedell.
O primeiro objetivo do FONAPER de incluir um dispositivo legal que faz alusão ao ensino religioso nas escolas públicas na LDB de 1996 foi bem sucedido. O ............. e a .................. foram as duas principais entidades que se mobilizaram para alcançar tal objetivo.
·  FONAPER e CNBB.
O ensino religioso nas escolas públicas tinha um caráter eminentemente catequético. O ensino religioso nada mais era que o ensino da religião cristã, principalmente em sua versão .................... Os professores eram vinculados às denominações religiosas e a responsabilidade pelo programa e conteúdo das aulas era das denominações religiosas.:
·  Católica.