Atividade Extra Classe

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FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO DA PRODUÇÃO DIDÁTICA PEDAGÓGIGA 
 
Título: “A atividade extra classe como suporte no processo de ensino e aprendizagem” 
Autor: Luciana Buttgen Back 
Disciplina/Área Pedagogia 
Escola de Implementação do 
Projeto e sua localização 
Colégio Estadual o Campo José de Anchieta-EFM. Rua Rui 
Barbosa, 1331. Distrito de Graciosa. 
Município do Colégio Paranavaí 
Núcleo Regional de Educação Paranavaí 
Professor Orientador Me. Gilmara Belmiro da Silva 
Instituição de Ensino Superior Universidade Estadual do Paraná – Campus de Paranavaí. 
Relação Interdisciplinar 
 
 Não 
Resumo 
 
Este material em formato de Unidade Didática, tem o 
objetivo de analisar a função pedagógica da atividade 
escolar extra classe em forma de tarefa de casa no 
processo de ensino e aprendizagem e ainda refletir sobre 
quais são os encargos dos responsáveis, alunos e 
professores para que a mesma cumpra a sua função. Será 
desenvolvido em três momentos distintos e com três 
públicos alvo. Inicialmente será investigado como o 
professor das diferentes disciplinas elabora as atividades 
que serão desenvolvidas em casa e com qual propósito; 
Na sequência, será investigado como os responsáveis 
acompanham os estudos do aluno e os orientam na 
resolução das atividades educacionais encaminhadas pelo 
professor e para concluir, será investigado como os alunos 
do 6o ano do ensino fundamental, veem o dever de casa e 
como os realizam. Nos três momentos serão 
desenvolvidos leituras de textos, debates, reflexões e 
orientações sobre a responsabilidade de cada segmento 
quanto ao dever de casa. Essas ações serão desenvolvidas 
em encontros semanais, perfazendo um total de 32 horas 
de atividades direcionadas aos alunos e 32 horas de 
elaboração, organização e encontros com os professores 
e responsáveis pelo educando. 
Palavras-chave Atividade Extra Classe; Aprendizagem; responsabilidade; 
Família e escola. 
Formato do Material Didático Unidade Didática 
Público Alvo Alunos do 6º ano. 
APRESENTAÇÃO 
Este material de Intervenção Pedagógica, elaborado na forma de “Unidade 
Didática,” propõe-se a analisar a função pedagógica da atividade escolar extra classe em 
forma de tarefa de casa no processo de ensino e aprendizagem e ainda refletir sobre 
quais são os encargos dos responsáveis, alunos e professores para que a mesma 
cumpra a sua função. O público alvo serão os alunos do 6º ano do ensino fundamental. 
A justificativa que embasa a escolha do tema, é por saber que a tarefa para casa 
é prática constante e diária dos professores da escola onde atuo como pedagoga, no 
entanto, não tem recebido muita atenção dos professores, alunos, responsáveis e 
pedagogos. Assim, tornou-se nos últimos anos um fardo pesado demais e, por isso 
mesmo, indesejado pelos estudantes, frustrante para os professores e incomodo para os 
responsáveis. No entanto, atividades que são desenvolvidas em casa, como 
complementação de explicações e trabalhos realizados em sala de aula, precisam ter o 
devido valor. 
Diante da responsabilidade dos diferentes segmentos supracitados, esta Unidade 
Didática será dividida em três momentos, conforme explicitado abaixo, para melhor 
disposição visualização: 
1ª Parte: Destinada aos professores das diferentes disciplinas do colégio com o 
objetivo de mostrar que a atividade extra classe em forma de tarefa para casa para ter 
efeito precisa ser planejada, orientada, corrigida e avaliada. Para tanto, será aplicado um 
questionário investigativo para coleta de dados, sobre a forma que cada um planeja, 
elabora e executa as tarefas de casa. O questionário será aplicado na primeira reunião 
pedagógica de 2017. Na sequência, haverá leitura de textos, exibição de trechos de 
filmes; debates e reflexões. Para essa parte foram destinadas 08 horas de estudos. No 
final da implementação será conversado individualmente com os professores das 
respectivas disciplinas pesquisadas, para um dar um feedback das observações 
realizadas. 
2ª Parte: Destinada aos responsáveis pelo educando como o objetivo de mostrar 
que participar da vida escolar do aluno é uma de suas funções diárias. Para tanto, foram 
destinados 4 horas de estudos, onde serão realizados questionários investigativos, leitura 
de textos, exibição de slides e trechos de vídeos, debates e reflexões. 
3ª Parte: Será destinada aos alunos do 6º ano e tem como objetivo mostrar que 
as atividades extra classe para serem bem executadas, precisam de organização, 
paciência, atenção, criatividade e saber utilizar o conhecimento escolar já adquirido. Para 
tanto, foram destinados 20 horas de estudos e as ações a serem desenvolvidas serão: 
Entrevista semiestruturada de coleta de dados e esclarecimentos com os alunos do 6º 
ano, com o objetivo de saber o que pensam sobre a tarefa e qual o procedimento de 
execução da mesma; reuniões semanais com os mesmos para acompanhá-los em suas 
atividades de casa, com o objetivo de orientá-los na organização das tarefas facilitando 
o processo de aprendizagem do mesmo. 
Para concluir, haverá orientações metodológicas, já que essa Unidade Didática 
pode constituir-se como um instrumento de pesquisa a professores da rede estadual de 
educação do Estado do Paraná que também queiram trabalhar a temática em suas 
escolas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade 1- QUESTIONÁRIO INVESTIGATIVO 
 
Nome do Professor (a): ___________________________________________________ 
Vínculo: ( ) QPM ( ) PSS 
Tempo de Docência na Educação Básica: ( ) anos. 
 
1- Qual disciplina você leciona? ___________________ 
2- Você possui o hábito de enviar atividades extra classe em forma de tarefa para casa? 
( ) sim ( ) não 
3- Qual o seu objetivo quando envia atividade extra classe em forma de tarefa para casa? 
( ) fixar conteúdos; ( ) criar hábito de estudo; ( ) envolver a família no trabalho da 
escola; mantê-la informada; estreitar laços com os filhos; ( ) complementar a aula do dia, 
terminando um conteúdo que não concluiu em dala de aula. 
4- Você inclui em seu plano de trabalho docente as atividades extra classe em forma de 
tarefa para casa? ( ) sim ( ) não 
5- Qual o prazo que estabelece para a realização da atividade extra classe em forma de 
tarefa para casa? curto, médio ou longo prazo? 
6- Nas atividades que encaminha para casa, o aluno precisa de material de consulta? 
( ) sim ( ) não. Quais: 
( ) livro didático ( ) livro de referência ( ) enciclopédia, atlas, dicionário, entre outros 
( ) internet ( ) entrevistas ( ) vídeo ( ) impressos em geral (folhetos, propagandas, 
1ª Parte 
ATIVIDADE EXTRA CLASSE NA 
PERSPECTIVA DO PROFESSOR 
 
 
jornais, revistas, entre outros); ( ) material elaborado por você (listas de exercícios) ( ) 
outros. Quais _________________________________ 
8- Que tipo de atividade para casa você passa? 
( ) exercícios ( ) produção de texto ( ) elaborar produção artística ( ) pesquisas em 
geral ( ) preparar algum material específico ( ) fazer cartazes ( ) fazer leitura curta 
de textos ( ) ler um livro ( ) acompanhar determinado assunto no noticiário ao longo 
de um tempo ( ) criar problemas ( ) outros. Quais _________________ 
9- Como você realiza as correções das atividades extraclasse em forma de tarefa para 
casa? ( ) coletivamente no quadro negro ( ) recolhe para corrigir em casa ( ) um 
aluno corrige a do outro ( ) Não faz correção, apenas vista 
10- Você atribui notas para essas atividades? ( ) sim ( ) não 
11- Que providências toma quando o aluno não faz as atividades extra classe? 
( ) Encaminho para orientação educacional 
( ) Marco um outro dia para o aluno para apresenta-la 
( ) Mando bilhete no próprio caderno para o responsável, comunicando-o. 
( ) Desconto nota 
( ) Não atribuo nota na tarefa 
( ) Não tomo nenhuma atitude 
( ) Outros: Quais 
___________________________________________________________12- Na sua opinião, qual a função da atividade extraclasse em forma de tarefa para 
casa no processo de aprendizagem do aluno? 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
13- Qual a sua opinião quanto a participação do responsável pelo educando na 
aprendizagem do mesmo, bem como no auxílio na realização das atividades para casa? 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS 
Na primeira reunião pedagógica do colégio, será apresentado o projeto de 
intervenção pedagógica e o material didático produzido, a comunidade escolar: 
Professores, equipe diretiva, agentes de apoio I e II. Serão informados que o Tema: 
Atividades Extra Classe em forma de tarefa para casa será uma constante nas 
reuniões pedagógicas de 2017. 
Na sequência será distribuído apenas aos professores do estabelecimento, o 
questionário acima, para coleta de dados, que dará embasamento para a 
continuação da implementação na escola. 
Esse questionário tem o objetivo de coletar dados, sobre a forma que o 
professor (a) planeja, elabora e executa as tarefas de casa. 
O questionário será tabulado e os resultados serão apresentados 
individualmente, na hora atividade de cada professor, para que tomem ciência da 
realidade escolar quanto a tarefa de casa. Ação necessária, tendo em vista, que em 
um único dia, o educando tem aulas com três ou professores e se todos passarem 
atividades para serem realizadas em casa, certamente o aluno precisará de tempo 
hábil para responde-las. Ou seja, deve haver um planejamento prévio e disponibilizar 
um prazo para que essas atividades sejam realizadas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade 1- Observe a imagem projetada no slide e responda 
 
Fonte: MARIANNO, Claudia. 
 
Qual a primeira ideia que se forma ao olhar essa imagem? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1ª PARTE 
O PROFESSOR E A TAREFA PARA 
CASA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Texto para Reflexão. 
 
Quando se fala em dever de casa, toda atenção é voltada para o aluno, se ele o faz, 
se responde de forma completa, entre outros. No entanto, a maior responsabilidade 
é do professor, pois parte dele o pedido. 
"Para ser efetiva, a tarefa de casa deveria ajudar a desenvolver a autonomia e 
promover o gosto pela descoberta, pelo conhecimento" (PADILHA, Heloisa, 2015). 
O que ocorre, no entanto, é que muitas vezes a criança leva para casa uma extensa 
lista de exercícios sem, ao menos, entender qual é o objetivo deles. A lição torna-se 
então um dever sofrido e sem sentido. 
Você já parou para pensar se o aluno entendeu o que tem para fazer? 
"Muitas vezes, a lição de casa é passada nos instantes finais da aula, a explicação é 
dada com o sinal anunciando o término da aula ou com a turma já na expectativa de 
ir embora, o que prejudica a orientação e até o entendimento" (COSER, Danila, 
2015). 
Como tem sido sua orientação ao encaminhar atividades para serem resolvidas e 
casa? 
 Texto que será trabalhado na reunião pedagógica com os professores 
 ATIVIDADE 2 – TEXTOS PARA A REUNIÃO PEDAGÓGOCA COM OS 
PROFESSORES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Texto 1: REFLEXÕES SOBRE O DEVER DE CASA. 
É importante que as tarefas propostas para o aluno estejam efetivamente a serviço 
do desenvolvimento da autoria, ou seja, essas tarefas deveriam ser, sobretudo, 
oportunidades de estimulo à sua própria produção. Que a tarefa de casa remeta-o 
ao estudo, à pesquisa e que lhe encomende textos e trabalhos instigantes e 
significativos. Ao longo de todo o ano letivo, o aluno terá tido a oportunidade de 
fazer brotar uma farta e caudalosa produção de textos próprios. Dessa forma, 
assumirá cada vez mais a posição de autor e desenvolverá sua própria 
metodologia de trabalho. Heloisa Padilha, 2005. 
 
Texto completo disponível em:http://docplayer.com.br/8724950-Reflexoes-sobre-o-dever-de-
casa.html 
 
Texto 2: OS PROFESSORES E A TAREFA DE CASA. Martha Guanaes Nogueira 
Para Reflexão: No texto a autora questiona “ 
Os professores têm direito de passar uma quantidade excessiva de tarefa para 
os alunos? Direito ele tem! “Poder passar, ele pode”! Mas a questão básica é: 
é educativa, recomendada, tal prática? 
 Professor como tem sido o encaminhamento das tarefas de casa aos 
seus alunos? 
 Você prepara antecipadamente as atividades? Explica os objetivos da 
tarefa e como faze-la? 
 Faz a correção das mesmas? Atribui valores? 
Texto completo publicado no livro: Tarefa de casa: uma violência consentida? Martha 
Guanaes Nogueira. Cap. 6, página 99, Ed Loyola, 2002. 
 
 
 
 
http://docplayer.com.br/8724950-Reflexoes-sobre-o-dever-de-casa.html
http://docplayer.com.br/8724950-Reflexoes-sobre-o-dever-de-casa.html
A revista Nova Escola, edição 243, de 2011, traz uma reportagem denominada 
“Lição de Casa: 4 etapas fundamentais. 
As etapas descritas na revista são: 
1 - Lição eficiente requer planejamento 
Tudo o que é realizado em sala de aula requer planejamento - e com a lição de 
casa não poderia ser diferente. O segredo é propor atividades com objetivos claros e 
articulados ao conteúdo visto em sala. Ao mesmo tempo, esse trabalho não deve ser 
uma mera repetição do que o aluno fez na escola. A motivação para realizar uma tarefa 
está ligada ao nível de desafio que ela traz. Você pode propor atividades diferenciadas 
de acordo com as características da turma e até mesmo algo mais individualizado, que 
aborde aspectos em que determinados alunos estão apresentando dificuldade. 
Ao realizar o planejamento das aulas, você deve pensar em quais atividades 
relacionadas ao conteúdo a ser trabalhado podem ser realizadas em casa pelos 
estudantes de forma autônoma. Além disso, é necessário refletir, buscando antecipar 
possíveis dúvidas dos estudantes e os procedimentos utilizados por eles. Dessa forma, 
a correção e a discussão da atividade em sala de aula tornam-se mais produtivas para 
todos. 
2 – Boa orientação garante resultados 
Tornar claros os objetivos da lição de casa e o que se espera do estudante já no 
início do ano diminui possíveis conflitos e contribui para aumentar a eficácia do trabalho. 
Esses combinados podem incluir as consequências para quem não fizer as atividades e 
se elas contarão na avaliação. 
3 – Correção, é hora de tirar as dúvidas 
Propor um dever de casa sem que haja a programação de retomá-lo em sala é o 
mesmo que não dar valor a ele. Se o professor não irá corrigir, por que o aluno vai fazer? 
Se a realização da tarefa vai contribuir para a nota, nada impede que você verifique quem 
fez ou não, colocando visto no caderno, mas não pode parar por aí. A correção é 
imprescindível, já que é o momento de identificar os pontos que precisam ser retomados. 
4 – Avaliação permite definir rumos 
Após a correção feita em sala de aula com toda a turma, você tem em mãos uma 
ótima avaliação do seu trabalho e pode perceber quais atividades impactaram 
positivamente o aprendizado da classe e o que é preciso modificar. 
 
 
 
 
 
Texto completo disponível em: http://acervo.novaescola.org.br/formacao/hora-
estudar-sozinho-ver-aprendeu-636176.shtml?page=3 
 
Para completar a ideia das 4 etapas fundamentais para a Lição e casa, Anderson 
Moço. Também na revista Nova Escola, apresenta 5 dicas de como orientar uma boa 
pesquisa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 Formular uma boa pergunta 
O primeiro passo para organizar uma situação de investigação que funcione como 
ferramenta didática é definir o tema de estudo e, em seguida, criar uma pergunta 
ou situação-problemaque desperte na turma a vontade de saber mais. Uma boa 
estratégia é você realizar previamente a pesquisa, levando em conta o nível de 
conhecimento dos estudantes, as necessidades de aprendizagem e os obstáculos 
que deverão enfrentar. 
 
 
 
Se muitos alunos não fizeram a tarefa, é preciso investigar onde está o 
problema. A dificuldade pode sinalizar que a maioria não entendeu o propósito dela 
e a forma de concluí-la e, portanto, a orientação dada na aula anterior não foi 
satisfatória. 
 
http://acervo.novaescola.org.br/formacao/hora-estudar-sozinho-ver-aprendeu-636176.shtml?page=3
http://acervo.novaescola.org.br/formacao/hora-estudar-sozinho-ver-aprendeu-636176.shtml?page=3
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Texto completo disponível em: http://acervo.novaescola.org.br/formacao/cinco-
etapas-realizar-boa-pesquisa-escolar-607946.shtml 
 
3 Ensinar a interpretar 
A etapa mais importante da pesquisa escolar é, sem dúvida, a interpretação de 
tudo o que foi lido, visto e experimentado durante o processo. Cada material 
demanda um trabalho de análise diferenciado. Em relação à leitura de imagens, 
proponha comparações entre elas, identifique os autores, trabalhe a intenção 
comunicativa deles e contextualize o momento de produção. Durante 
experimentos científicos, indique formas de testar hipóteses. Nas saídas de 
campo, é preciso orientar o olhar das crianças e levar materiais de apoio para 
explicar o que está sendo visto. 
 
 4 Orientar a produção 
Para estudar, não é importante somente ler, mas também escrever. Das etapas 
da pesquisa escolar, a produção de texto é a que requer mais atenção de sua 
parte e a que representa o maior desafio para os alunos. Isso porque, de modo 
geral, eles não estão acostumados a produzir textos em que é preciso 
demonstrar o conhecimento obtido na consulta a fontes variadas. 
 
 
5 Socializar os trabalhos 
Os resultados das investigações feitas pelos alunos devem ser mostrados aos 
colegas, a outras turmas da escola ou mesmo à comunidade. A organização de 
debates, palestras, seminários e feiras de Ciências abertas à comunidade, além 
da produção de murais informativos no pátio, livros, textos e outros documentos 
são algumas opções 
2 Indicar fontes seguras 
A base de qualquer pesquisa são os materiais que os alunos vão analisar. Por 
isso, a escolha deles deve ser criteriosa e feita, necessariamente, por você assim 
que começar a planejar a atividade. Deixe claro para a turma que pesquisa não 
se faz somente em enciclopédias e apresente fontes de diferentes gêneros. 
 
 
 
 
http://acervo.novaescola.org.br/formacao/cinco-etapas-realizar-boa-pesquisa-escolar-607946.shtml
http://acervo.novaescola.org.br/formacao/cinco-etapas-realizar-boa-pesquisa-escolar-607946.shtml
ATIVIDADE 4 – PLANEJAMENTO DE TAREFAS 
 
Embasados nas leituras e debates realizados até o momento, elabore uma 
atividade extra curricular na forma de tarefa de casa, utilizando as cinco dicas propostas 
no último texto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS 
 
Atividade 1- Será projetada a imagem da atividade 1 e de forma oral, questionado 
aos educadores, sobre o que ela transmite. Após debate inicial os educadores 
serão orientados a formar grupos para leitura do texto de reflexão que fala sobre a 
forma que muitos professores encaminham as atividades extra classe, para serem 
realizadas em casa. Deverão responder os questionamentos nos grupos formados 
e um dos componentes, passará aos demais grupos uma síntese da conclusão 
que chegaram. 
Atividade 2- Leitura e reflexão de três textos. O estudo dos textos sugeridos 
será feito em equipes, e a dinâmica será que cada grupo apresente ao final, uma 
síntese da leitura realizada, para que o grande grupo observe quais aspectos 
foram relevantes a cada grupo. 
Atividade 3 - Após leitura dos textos, será apresentada algumas sugestões de 
como planejar as tarefas de casa nas diferentes disciplinas. Para subsidiar essa 
ação, os professores receberão um texto denominado “A hora de estudar sozinho 
e ver o que aprendeu”. Disponível em http://revistaescola.abril.com.br/gestao-
escolar/hora-estudar-sozinho-ver-aprendeu-636176.shtml?page=0. 
 
Observação: Os professores no dia da reunião pedagógica terão em mãos as 
revistas Nova Escola, contendo os textos sugeridos para leitura. 
 
http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/hora-estudar-sozinho-ver-aprendeu-636176.shtml?page=0
http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/hora-estudar-sozinho-ver-aprendeu-636176.shtml?page=0
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1ª Atividade: Questionário semiestruturado para os responsáveis dos alunos do 6º ano, 
com o objetivo de coletar dados, sobre a forma que observa e orienta as tarefas do filho. 
Nome: ______________________________________ idade: _________ 
1- Grau de Instrução: 
( ) Ensino Fundamental Completo 
( ) Ensino Fundameental Incompleto 
( ) Ensino Médio Completo 
( ) Ensino Médio Incompleto 
( ) Ensino Superior Completo 
( ) Ensino Superio Incompleto 
2- O aluno/a costuma ter tarefas de casa? 
( ) sim ( ) não ( ) as vezes ( ) não sei ( ) outros. Quais:__________ 
3- Você acha que o professor deve mandar atividades para serem realizadas em 
casa? 
( ) sim ( ) não ( ) as vezes ( ) não sei ( ) outros. Quais:__________ 
4- Você pergunta se ele/a tem tarefa de casa? 
( ) sim ( ) não ( ) as vezes 
5- Você ou outro responsável auxilia na realização das tarefas de casa? 
( ) sim. De que maneira. __________________( ) não ( ) as vezes 
6- Ele reclama de excesso quando o professor/a encaminha tarefa para casa? 
2ª PARTE 
O PAPEL DO RESPONSÁVEL NAS 
ATIVIDADES EXTRA CLASSE DO 
EDUCANDO 
 
( ) sim ( ) não ( ) as vezes 
7- Você acha que ele/a leva para casa... 
( ) pouca tarefa ( ) muita tarefa ( ) é suficiente a quantia ( ) não leva tarefa 
8- Em que horário constuma fazer as tarefas de casa? 
( ) logo depois das aulas ( ) antes de dormir ( ) na hora que acorda 
( ) antes de ir para a escola ( ) cada dia em um horário ( ) Ele/a não faz tarefa 
( ) não vejo ele/a fazendo tarefa ( ) não sei. 
9- Em qual local costuma fazer a tarefa? 
( ) no quarto ( ) na cozinha ( ) na sala com a televisão ligada 
( ) na sala com a televisão desligada ( ) não sei ( ) outros. Quais _________ 
10- Utiliza celular, fone de ouvido, computadores na hora de realizar a tarefa? 
( ) sim ( ) não ( ) as vezes ( ) não sei 
11- Você já foi a escola falar sobre a tarefa escolar? 
( ) sim. Porque. _____________________________ ( ) não 
12- Em qual disciplina ele/a apresenta mais dificuldades em resolver as tarefas 
sozinho. 
( ) Lingua Portuguesa ( ) Lingua Inglesa ( ) Ciências ( ) Arte 
( ) História ( ) Geografia ( ) Educação Física ( ) Matemática. 
13- Em sua opinião o que a escola deve fazer quando ele não realiza as atividades 
de casa? 
( ) Informar por bilhete ( ) O professor anotar somente no caderno ( ) O 
pedagogo deve informar a família ( ) o pedagogo deve apenas conversar com ele 
( ) Outras sugestões. Quais ___________________________ 
14- Você acha que a tarefa de casa tem contribuído para a aprendizagem? 
( ) sim ( ) não ( ) as vezes 
15- Deseja acrescentar alguma sugestão quanto a tarefa escolar? 
( ) sim. Quais: ____________________________________________________ 
( ) não 
 
2ª Atividade: A Primeira Reunião 
 
 
Início da reunião: Exibição de dois vídeos 
Vídeo 1: Crianças aprendem o que vivenciam. 
Disponível em:https://www.youtube.com/watch?v=JY-23U4-EJQ 
O vídeo é reflexivo. Mostra cenas de pais com seus filhos. Onde os filhos imitam as 
atitudes dos pais. 
 
Vídeo 2: Acompanhamento escolar pelos responsáveis 
O segundo vídeo são um conjuntode slides elaborados pela patrulha escolar, disponível 
em https://www.youtube.com/watch?v=Djevd7mAJvc que dá algumas dicas de como o 
responsável pode acompanhar a vida escolar do aluno. 
 
Ação após exibição dos vídeos: reflexão em uma roda de conversas sobre o papel 
da família na vida escolar do aluno. 
 
 
 
A primeira impressão é a que fica? 
Indubitavelmente será um momento 
em que os docentes e os responsáveis 
pelos educandos se conhecerão – 
primeiro passo significante para o 
início de um estreitar de laços, tão 
importante quanto necessário. 
https://www.youtube.com/watch?v=JY-23U4-EJQ
https://www.youtube.com/watch?v=Djevd7mAJvc
3ª Atividade: DICAS PARA SEU FILHO ESTUDAR EM CASA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Dica 1- Reserve um espaço tranquilo 
para os estudos. Evite lugares agitados em 
que pessoas entram e saem o tempo todo 
do ambiente. Assim como nós, crianças 
precisam de silêncio pra se concentrar, 
pra ler e pra raciocinar. 
 
Dica 2- Reserve um tempo fixo e diário 
para os estudos: Pode parecer missão 
impossível, e de fato dá trabalho no 
começo, mas estabelecer a “hora do 
estudo” ensina-os a se organizarem e com 
o exercício eles perceberão que os 
conteúdos não se acumularão e os 
tempos de dedicação aos estudos serão 
menores e mais eficientes. Converse com 
seu filho: Que horas, depois da aula, ele 
está mais desperto (já se alimentou e 
descansou um pouco) e que não 
atrapalhará tanto um momento de lazer 
dele? Fixe horários. Você pode negociar 
qual será a hora, mas seja assertivo e não 
deixe a proposta escapar. 
 
Dica 3- 
Peça que seu filho(a) faça resumos do que 
aprendeu no dia: Ele(a) pode escrever 
como se fosse um diário. Eles contarão, 
usando as palavras deles, o que 
aprenderam e é nesse momento que eles 
formalizam o que estudaram, se 
apropriam do conteúdo e surgem as 
dúvidas e equívocos de entendimento. 
 
Dica 4- Crie um ambiente favorável ao 
momento. Uma música tranquila de fundo; 
um ambiente claro; uma garrafinha de 
água; um “Oi filho(a), e aí como está indo?” 
vez ou outra. Tudo isso torna o momento 
mais agradável e menos “punitivo”. 
 
 
Dica 5- Ao final da hora do estudo, 
bata papo: Coisas como “e aí, o que 
estudou hoje” ou uma olhada no 
caderno, te darão confiança se o 
estudo está caminhando e como 
ele tem se saído. Tente relacionar, 
junto com seu filho, coisas que ele 
está estudando com coisas do dia a 
dia. Pergunte se ele precisa de 
ajuda. 
 
 
 
Dica 6- Ajude seu filho(a) a se organizar: São muitas disciplinas e muito conteúdo. Por 
vezes a dificuldade nos estudos em casa é organização. Defina os dias em que serão 
estudadas cada matéria para que atenda às necessidades dele. 
 
 
 
4ª Atividade: RODA DE CONVERSAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5ª Atividade: Panfleto - Como ajudar seu filho na hora da tarefa de casa 
 
Em uma roda de conversas tentar obter informações como: 
 Quais as principais dificuldades que o responsável encontra em 
acompanhar a vida escolar do aluno; 
 Quais são as condições de vida e o nível sociocultural das famílias. Com 
esse conhecimento, poderá avaliar o tipo de acompanhamento escolar que 
elas podem proporcionar aos filhos. 
 O que a escola e eles podem fazer para amenizar a problemática da tarefa 
escolar. 
 Quais ações podem ser tomadas caso, o aluno não cumprir com seus 
deveres escolares. 
Fazer um documento síntese com as opiniões e sugestões 
apresentadas na roda de conversas. 
 
 
 
O panfleto foi elaborado pelo Grpo Abril em 2012 e fica disponível para impressão 
e distribuição, desde que se preencha um fomulário informando o objetivo da reprodução 
do material. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS 
A reunião com os responsáveis será realizada na primeira semana de aula. O 
objetivo inicial é apresentar os professores e a equipe pedagógica, tendo em vista 
que estão chegando este ano na escola, vindos de uma outra realidade escolar. 
Inicialmente, será realizado uma explanação sobre o projeto que estamos 
desenvolvendo sobre a temática “Atividade extra curricular em forma de tarefa de 
casa”. 
A primeira ação será o questionário investigativo. Será distribuído de forma 
individual e recolhido no mesmo dia, para levantamento de dados, tabulação e 
análise dos resultados. 
Na sequência será exibido no data show dois vídeos. O primeiro é uma reflexão, 
onde aparecem crianças imitando os gestos dos responsáveis. O vídeo está 
disponível no endereço eletrônico: <https://www.youtube.com/watch?v=JY-23U4-
EJQ>. Logo em seguida, um outro video, elaborado pela equipe da patrulha 
escolar, dando dicas de como o responsável pode e deve participar da vida escolar 
do educando. Ambos os vídeos são curtos e de fácil interpretação, tendo em vista 
a diversidade cultural e econômica dos responsáveis. 
O texto “Dicas para seu filho estudar em casa” será exibido em forma de slides no 
data show, para não ser cansativo e monótono, com as intervenções orais 
necessárias para completar as informações que se quer transmitir. Após leitura 
coletiva do texto, será realizada uma roda de conversas, onde o objetivo é ouvir o 
que os responsáveis pensam sobre a tarefa escolar. 
Para concluir será distribuído o panfleto, “Como ajudar seu filho na hora da tarefa 
de casa”. Disponível no endereço: http://educarparacrescer.abril.com.br/licao-de-
casa/. Este material é destinado aos pais, e é permitida a reprodução dos mesmos, 
desde que a escola se cadastre e aceite os termos da reprodução. 
 
https://www.youtube.com/watch?v=JY-23U4-EJQ
https://www.youtube.com/watch?v=JY-23U4-EJQ
http://educarparacrescer.abril.com.br/licao-de-casa/
http://educarparacrescer.abril.com.br/licao-de-casa/
 
 
 
 
 
 
 
1ª Atividade: Exibíçao do video: Lição de casa - Turma do Zé Alegria (desenho animado). 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ejCQvdSPXK0. 
 
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=ejCQvdSPXK0. 
 
 
 
 
 
 
 
 
3ª PARTE 
ATIVIDADES EXTRA CLASSE NA 
PERSPECTIVA DO ALUNO 
 
O Zé Alegria 
recebe ajuda do 
avô para realizar 
as tarefas de casa. 
E você? 
Quem te auxilia? 
Faça um pequeno texto sobre sua rotina quando não está na escola. 
https://www.youtube.com/watch?v=ejCQvdSPXK0
https://www.youtube.com/watch?v=ejCQvdSPXK0
2ª Atividade: Questionário semiestruturado para os alunos do 6º ano, com o objetivo de 
coletar dados, sobre a tarefa escolar, qual o procedimento de execução da mesma e 
ainda um levantamento de dados de como estão se saindo no 6º ano. 
Nome: ______________________________________ idade: _________ 
 
1- Assinale S (sim) N (não) AV (às vezes) 
Quanto ao 6º ano: 
( ) Estou achando fácil 
( )Estou com dificuldade 
( ) Faço todas as tarefas de sala pedidas. 
( ) Faço todas as tarefas de casa pedidas. 
( ) Gosto de fazer tarefas 
( ) Gostaria que tivesse mais tarefa 
( ) Gostaria que o professor passasse menos tarefa 
( ) Trago os materiais pedidos (livros, cadernos, estojo etc.) 
( ) Meu caderno está organizado e em dia. 
( ) Colaboro com os colegas fazendo silêncio e não atrapalhando as aulas. 
( ) Não brigo com colegas. 
( ) Respeito funcionários da escola. 
( ) Entrego bilhetes e recados no dia certo 
( ) Tenho ajuda na tarefa de casa 
( ) Meus responsáveis olham minhas tarefas 
 
Quanto a realização das atividades extra classe na forma de tarefa de casa 
2- Assinale de quem você recebe ajuda para fazer as tarefas de casa 
( ) faço sozinho ( ) Pai ( ) mãe ( ) avós ( ) irmãos mais velhos ( ) outros 
3- Em que lugar da casa você faz a tarefa? ( ) quarto ( ) cozinha ( ) sala ( ) outros 
4- Quando está fazendo a tarefa deixa a televisão, rádio ou celular ligado? 
( ) sim ( ) não ( ) as vezes 
5- Quais professores das disciplinas abaixo normalmente mandam atividadespara 
serem realizadas em casa: 
 ( ) L. Portuguesa ( ) matemática ( ) ciências ( ) inglês ( ) arte ( ) Ed. Física 
( ) história ( ) geografia 
6- Você já deixou para fazer a tarefa na sala de aula? 
( ) sempre deixo ( )nunca ( )deixo quando não consigo fazer em casa 
7- Você já deixou de fazer a tarefa de casa? 
( ) sim. Porque_______________ ( ) não 
8- Você acha que a tarefa de casa auxilia em sua aprendizagem? 
( ) sim, sempre aprendo fazendo as tarefas 
( )não, nunca sei para que serve as tarefas 
9- Em que horário faz as tarefas de casa 
( ) logo depois das aulas ( ) descanso um pouco antes de fazê-las 
( ) A noite antes de dormir ( ) Quase na hora de ir para as aulas ( ) nunca faço a 
tarefa 
( ) Copio dos colegas na sala de aula ( ) Faço no colégio nas aulas de outro 
professor 
10- O professor sempre explica como deve ser realizada a tarefa que deu para ser 
realizada em casa. 
( ) sim, sempre explica ( ) não, nunca explica 
( ) Alguns explicam, outros não ( ) Não sei. 
11- Cite quais tarefas você mais gosta de realizar 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
3ª Atividade: Exibição do vídeo “Aprender a Aprender” 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Pz4vQM_EmzI 
 
 
 
 
Escreva aqui qual a mensagem do vídeo. 
Qual a relação dos vídeos com as tarefas de 
casa. 
https://www.youtube.com/watch?v=Pz4vQM_EmzI
AMARRANDO O ASSUNTO 
 
 
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Agora é com você, complete o quadro abaixo, dizendo o que mais é necessário para ser 
um bom estudante. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Um bom estudante tem que aprender a se 
conhecer cada vez mais respeitando a si 
mesmo e aos colegas. 
Um bom estudante tem que aprender a 
Conviver dentro e fora da sala de aula 
respeitando as diferenças e crescendo com 
elas. 
Um bom estudante tem que aprender a superar 
seus desafios de aprendizagem, aprendendo a 
resolver problemas contando com o apoio dos 
colegas e dos professores! 
 
Um bom estudante tem que aprender a fazer, se 
organizando para os estudos nessa nova fase de 
sua vida, buscando se aperfeiçoar sempre que 
colocar a mão na massa! 
 
 
Um bom estudante tem que ... 
 
 
4ª Atividade: Exibição do vídeo “Lição de Vida” . Disponível em 
https://www.youtube.com/watch?v=XzaCc0E3Lss 
 
 
 Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=XzaCc0E3Lss 
 
PARA SUPERAR AS DIVERSIDADES DA VIDA, INCLUSIVE NA ESCOLA, É 
NECESSÁRIO: 
 
MOTIVAÇÃO: Ter motivação para aprender é o maior tesouro! Para isso, vale a pena 
conhecer seu próprio potencial, descobrir aquilo que cada um é, o que sabe, o que quer... 
Porque antes de ser um estudante, vocês são pessoas únicas e especiais! 
DEDICAÇÃO: A dedicação é um valor e tanto! Para superar desafios é necessário 
esforço e muita dedicação. Sem isso, os vilões que atrapalham a aprendizagem tomam 
conta. Exercitem a dedicação, galera! 
DETERMINAÇÃO: Ser determinado é lutar pelos seus objetivos! Quando se tem 
determinação para aprender, mesmo aquilo que parece tão difícil, descobrimos uma força 
que não imaginávamos que tínhamos. 
Faça um relato do vídeo exibido. 
https://www.youtube.com/watch?v=XzaCc0E3Lss
SUPERAÇÃO: Quanto mais você cresce, maiores são os desafios a enfrentar na escola 
e na vida! A capacidade de superação ajuda a seguir em frente, se adaptar e continuar 
aprendendo. Por isso, nada melhor do que aprender a ser protagonista e arrasar nos 
estudos e na vida! 
 
Fonte: Instituto Ayrton Senna, 2013 
Roteiro da Etapa Motivação -SuperAção Já! –6º ano 
 
 
5ª Atividade: TESTE: Você sabe como aprender? 
Sinceridade é o que vale nas respostas! Só assim você descobrirá o que fazer 
para aprender 
 Acesse o endereço eletrônico http://www.superacaojovem.org.br/dicas. Roteiro 
da Etapa Motivação. E faça o teste. 
 
6ª Atividade: Vilões da Aprendizagem 
 
1- BAGUNÇA 
 
 
http://www.baguncaorganizada.art.br/2011/10/desapego.html 
 
2- DESMOTIVAÇÃO 
 
Esse vilão atrapalha mesmo... 
Quando ele chega, instala a 
bagunça e atrapalha todo 
mundo.. 
 
Esse é o rei da falta de interesse! 
Quem se deixa dominar por esse 
vilão, logo acha tudo sem sentido e 
não quer mais saber de aprender.. 
 
3- PREGUIÇA 
 
 
4- NÃO CONSIGO 
 
5- DECOREBA 
 
 
Fonte: Instituto Ayrton Senna, 2013 
Roteiro da Etapa Motivação -SuperAção Já! –6º ano 
 
Quais desses vilões estão conseguindo te alcançar???? 
 
Fuja deles! 
Se já te pegou, procure um antídoto. 
 
Esse vilão deixa todo mundo com 
vontade de fazer nada! Ele é perigoso, 
porque teima em aparecer na sala de 
aula e na vida mais saber de aprender.. 
 
É para abalar a autoconfiança de 
qualquer um... Esse vilão faz os 
estudantes acharem que não 
conseguem aprender. Cuidado! 
 
Esse vilão faz os estudantes 
acreditarem que para aprender basta 
decorar as regras e usar as fórmulas! 
 
 
1- PARTICIPAR DAS AULAS 
Não basta ir à escola, tem que participar! Quem não participa das aulas, está 
perdendo tempo: tempo de aprender, de conviver, de crescer... A aula é o melhor lugar 
para fazer perguntas e não deixar passar nenhuma dúvida! 
 
2- CONTAR COM O PROFESSOR 
É muito legal pedir ajuda ao professor quando está com dificuldades para 
aprender. Ele está ali para ajudá-los a superar seus limites; portanto, nada de timidez. 
Procurem seus professores sempre que precisarem! 
 
3- CUIDAR DO TEMPO 
Um bom planejamento das tarefas do dia é importante: coloque em suas rotinas 
um tempo para estudarem sozinho ou em grupo. Além disso, organizem o espaço de 
estudo. Quem estuda um pouquinho por dia vê logo a diferença! 
 
4- CONCENTRAÇÃO E EMPENHO 
Para aprender é necessário se dar uma chance. É legal experimentar ter 
concentração e empenho para estudar mais e melhor! Motivem-se para aprender e 
exercitem sua capacidade de persistência! 
 
5- FORÇA DE VONTADE 
Ter desejo de superar limites é fundamental para aprender pra valer! Somente 
quem tem força de vontade e persistência consegue ir além e superar seus próprios 
limites quando o assunto é aprendizagem! 
 
Fonte: Instituto Ayrton Senna, 2013 
Roteiro da Etapa Motivação -SuperAção Já! –6º ano 
 
 
 
 
7ª Atividade: Exibição do Filme “Sonho Possível” 
 
 
Fonte: http://www.adorocinema.com/filmes/filme 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Um Sonho Possível conta uma linda história 
baseada em fatos reais de um rapaz que foi 
separado de sua mãe e dos seus irmãos 
quando ainda era criança e que sem 
ninguém, termina virando um mendigo. 
O filme mostra que os sonhos são possíveis. 
Michael ia mal na escola com médias 
baixíssimas, mas aquela família acreditou 
nele. A sua professora particular acreditou 
nele. Uma professora de sua escola 
acreditou que ele tinha capacidade de 
aprender. Com certeza isso não foi fácil 
para Michael. Ele tinha dificuldade nos 
estudos e conseguir aprender tudo aquilo e 
conseguir tirar uma boa média para ganhar 
uma bolsa de estudos esportiva com certeza 
foram grandes desafios. E ele teve que se 
esforçar muito para isso, para superar a 
suas dificuldades e vencer o desafio. 
 
1- Quais as principais dificuldades de Michael? 
 
2- Qual era o seu sonho? 
 
3- O que precisou fazer para conquistar seu sonho? 
 
4- Sozinho Michael teria conseguido? 
 
5- Qual a mensagem principal que o filme te transmite? 
http://www.adorocinema.com/filmes/filme
8ª Atividade: “Conte comigo” 
 
Você sempre tem atividade para casa não é? 
Esse mês vou te ajudar a organizar seu caderno, suas atividades e orienta-lo em 
como manter em dia suas tarefas. 
Para tanto, virá no contra turno, com o material da disciplina que tem tarefas para 
fazer. 
Não esqueça, traga seu estojo, seu livro didático, seucaderno e muita 
disposição. 
A hora agora, é de estudar. 
 
AVALIAÇÃO 
 
 A avaliação deve ser compreendida como um conjunto de ações com a 
finalidade de obter informações sobre o que o aluno aprendeu, portanto ela deverá ser 
diagnóstica, contínua e processual, para isso é preciso elaborar procedimentos 
investigativos que possibilitem o ensino e aprendizagem de melhor qualidade. O 
professor precisa analisar que cada aluno tem uma aprendizagem de forma individual e 
que existem diferentes momentos em que a aprendizagem acontece entre os alunos. 
 O desenvolvimento do material didático será em etapas, em que serão aferidas 
notas mediante a participação e o desempenho de cada um, os alunos deverão ser 
avaliados de acordo com a realização das diversas atividades selecionadas. Será 
avaliada sua participação individual e coletiva durante a implementação ddo material 
didático. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS 
Essa terceira parte do material, destinada aos alunos, está prevista para acontecer 
dois meses após o início das aulas. Nesse período os alunos do sexto ano, já 
conhecerão a rotinas das diversas disciplinas e trocas de professores a cada aula. 
As atividades de 1 a 7 serão trabalhadas coletivamente com toda a turma. Elas 
tem o objetivo de motiva-los e mostrar que a dedicação é o principal responsável 
pelo sucesso na escola. 
Após as dicas de como estudar em casa e como participar das aulas de forma 
produtiva, passaremos a orientar os alunos durante a realização das tarefas 
propostas pelos professores. Para tanto será estipulado um prazo para que os 
alunos venham à escola fazer suas tarefas nas diferentes disciplinas. A ideia é 
agendar com grupos pequenos de alunos e ir orientando-os nas tarefas solicitadas 
pelos professores. 
A AVALIAÇÃO será feita em todos os momentos das atividades propostas, sendo 
considerado a participação e o envolvimento dos alunos nos debates e na 
realização das atividades solicitadas. Dessa forma, o processo avaliativo ocorrerá 
a partir da participação e produção dos alunos. Os resultados serão apresentados 
no artigo final. 
OBSERVAÇÃO: Os professores estarão cientes deste trabalho. E as tarefas 
deste período serão de acordo com as orientações repassadas na reunião 
pedagógica no início do ano letivo. 
Pois o objetivo não é fiscalizar o trabalho do professor, mas sim, sensibilizar 
o educando para a necessidade de reservar um tempo diário para realização 
das tarefas para casa e estudos extra curriculares. 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
ABRIL, grupo. Como acompanhar a lição de casa. Disponível em: Acesso em: 12 de 
novembro de 2016. 
 
FERNANDES, E. A lição de casa: quatro etapas fundamentais. Revista Nova Escola, 
edição 243. Jun/Jul/2011. 
 
INSTITUTO AYRTON SENNA. Roteiro da Etapa Motivação/SuperAção Já. Caderno do 
estudante, 5ª série (6º ano). Disponível em: Acesso em: 25 de novembro de 2016. 
 
MEIRIEU, P. Os Trabalhos de Casa. Ed. Presença: 2011, 92 págs. 92 p. MOÇO, 
Anderson. Passos para orientar uma boa pesquisa. Disponível em: 
http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/planejamento/cincoetapas-
realizar-boa-pesquisa-escolar-607946.shtml. 
 
NOGUEIRA, M.G. Tarefa de Casa: Uma violência Consentida? Ed. Loyola. São Paulo: 
2002. 
 
Endereços eletrônicos: 
 
http://docplayer.com.br/8724950-Reflexoes-sobre-o-dever-de-casa.html 
http://acervo.novaescola.org.br/formacao/hora-estudar-sozinho-ver-aprendeu-
636176.shtml?page=3 
https://www.youtube.com/watch?v=JY-23U4-EJQ 
https://www.youtube.com/watch?v=Djevd7mAJvc 
https://www.youtube.com/watch?v=JY-23U4-EJQ> 
http://educarparacrescer.abril.com.br/licao-de-casa/. 
https://www.youtube.com/watch?v=ejCQvdSPXK0. 
https://www.youtube.com/watch?v=JY-23U4-EJQ 
http://www.adorocinema.com/filmes/filme 
https://www.youtube.com/watch?v=XzaCc0E3Lss 
https://www.youtube.com/watch?v=Pz4vQM_EmzI 
 
http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/planejamento/cincoetapas-realizar-boa-pesquisa-escolar-607946.shtml
http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/planejamento/cincoetapas-realizar-boa-pesquisa-escolar-607946.shtml
http://docplayer.com.br/8724950-Reflexoes-sobre-o-dever-de-casa.html
http://acervo.novaescola.org.br/formacao/hora-estudar-sozinho-ver-aprendeu-636176.shtml?page=3
http://acervo.novaescola.org.br/formacao/hora-estudar-sozinho-ver-aprendeu-636176.shtml?page=3
https://www.youtube.com/watch?v=JY-23U4-EJQ
https://www.youtube.com/watch?v=Djevd7mAJvc
https://www.youtube.com/watch?v=JY-23U4-EJQ
http://educarparacrescer.abril.com.br/licao-de-casa/
https://www.youtube.com/watch?v=ejCQvdSPXK0
https://www.youtube.com/watch?v=JY-23U4-EJQ
http://www.adorocinema.com/filmes/filme
https://www.youtube.com/watch?v=XzaCc0E3Lss
https://www.youtube.com/watch?v=Pz4vQM_EmzI