AP1 estagio espaços sociais

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ESTÁGIO EM CONTEXTOS NÃO ESCOLARES
ATIVIDADE 11: Realização de uma atividade de coparticipação junto com o 
1. Atividade:
Visitas guidas- mostrando os ecossistemas locais e a exposição do terrário.
2. Finalidade:
Projeto de exposição e visitação da instituição que recebem alunos de instituição
particulares e públicas para ter um contato para ensinar sobre o ecossistema e
reprodução das espécies como rãs, por exemplo. E para que os alunos tenha um contato
mais íntimo com a natureza incentivando a preservação da natureza.
3. Participação do aluno/estagiário:
Observação e acompanhamento e auxiliar nas visitas guiadas no Horto e coparticipação
na montagem do terrário que será expostos aos visitantes.
4. Temas tratados:
Ecossistema, meio ambiente, sustentabilidade e preservação ambiental
5. Metodologia aplicada:
Ajudar o secretário (que atuam fazendo a função do pedagogo) na montagem do terrário,
visitando e pegando tipos de plantas, terras e caramujos para colocar no terrário. E
acompanhar e auxiliar os secretários nas visitas de estudantes a instituição.
6. Resultados obtidos:
Ainda não foi possível avaliar os resultados obtidos pois o projeto não chegou a ser
concluído por causa da pandemia do Covid-19.
7. Autoavaliação:
Não é possível realizar uma autoavaliação visto que o projeto não foi concluído.
8. Comentários:
Quando eu estava iniciando o projeto de coparticipação começaram as medidas restritivas
por causa da pandemia do Covid 19 por isso os projetos não chegaram a ser aplicados
por completo.
ESTÁGIO EM CONTEXTOS NÃO ESCOLARES
ATIVIDADE 12: Elaboração de um Projeto de Intervenção para ser aplicado
sob a supervisão do pedagogo da instituição
Estagiário(a): Jéssica Dias da Silva
Curso: Pedagogia
Polo CEDERJ: São Pedro da Aldeia
Instituição: Horto Escola Artesanal
Tutor(a) presencial: Marvio
Semestre de realização do estágio: 2020.1
1.Tema do Projeto de Intervenção:
A metamorfose de anfíbios e a preservação dos brejos.
2. Público-alvo:
Alunos do 3° ano que visitaram a instituição.
3. Justificativa da escolha do tema do Projeto de Intervenção:
Como conseguimos encontrar girinos para colocar no terrário achei interessante trabalhar
a metamorfose dos anfíbios que por ter uma aparência parecida com peixes despertaria a
curiosidade do aluno para aprender mais sobre os anfíbios e aproveitar para conscientizá-
los também sobre a importância da preservação dos brejos e suas formas de vida.
4. Descrição da proposta de aplicação do Projeto de Intervenção:
Apresentação trazendo informações para os visitantes sobre a metamorfose de um
anfíbio, trazendo conscientização sobre a importância da preservação dos brejos.
5.Objetivo geral do Projeto de Intervenção:
Entender a metamorfose dos anfíbios.
Conhecer o ecossistema dos brejos.
Contribuir para a preservação dos brejos.
6. Objetivos específicos:
Identificar os ciclos de metamorfose da rã.
Classificar seres vivos e vegetações presentes em brejos.
Identificar atitudes de preservação dos brejos.
7. Procedimentos metodológicos:
Terrário com especeis como rã, caramujos e vegetações para que os visitantes observem 
pessoalmente o processo de metamorfose das rãs e o ecossistema presentes no brejo de
maneira mais próxima facilitante a observação.
Visita as áreas inundadas presente na instituição observando sua vegetação.
Cartazes com imagens da reprodução de anfíbios.
8. Conteúdos:
Metamorfose de anfíbios.
Ecossistemas dos brejos.
Educação ambiental.
9. Duração das atividades: 1 hora.
10. Descrição do instrumento de avaliação a ser aplicado ao final do Projeto de
Intervenção:
Jogo de perguntas e respostas sobre o processo de metamorfose dos anfíbios e sobre os 
seres vivos e vegetação presentes nos brejos.
11. Referências Bibliográficas:
GROTH, Fernando; ROSA, Ricardo S. Ictiofauna dos ecossistemas de brejos de altitudes 
de Pernambuco e Paraíba. Disponível 
em:http://www.nossacasa.net/nossosriachos/posgraduacao/doc/2004_rosa_groth-
ecossistemas-de-brejos-de-altitude-de-pernambuco-e-paraiba.pdf. Acesso em 10 de maio 
de 2020.
RAMOS, Luzia Maria Porto. Portal do Professor. Disponível em: 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=18958 . Acesso em: 10 
de maio de 2020.
ESTÁGIO EM CONTEXTOS NÃO ESCOLARES
ATIVIDADE 13: Aplicação do Projeto de Intervenção
Estagiário(a): Jéssica Dias da Silva 
Curso: Pedagogia 
Polo CEDERJ: São Pedro da Aldeia
Instituição: Horto Escola Artesanal
Tutor(a) presencial: Marvio
Semestre de realização do estágio: 2020.1
Descrever a aplicação do Projeto de Intervenção nas diferentes etapas:
Introdução:
Iniciar observando as rãs em fase de girino presentes no terrário, levantado perguntas
sobre a espécie observada (que espécie é essa?, porque vocês acham isso? Onde vocês
acham que vivem?).Explicar as fases de desenvolvimento do anfíbio tomando a rã como
exemplo, conversando e mostrando a ilustrações sobre o processo presente no cartaz.
Observar os outros elementos presentes nos terrários, indagando novamente sobre quais
outras espécies que eles identificam no terrário como exemplo: caramujos, vegetações
terras peixes.
Desenvolvimento:
Caminhar com os visitantes na instituição mostrando o brejo e as espécies de vegetação
presentes ali. Explicando sobre os ecossistemas e que ali também é a casa das rãs e
caramujos, peixes e etc.
Incentivas os alunos a colocar a mão nas vegetações, planas, observar de perto e entrar
e contato com a natureza. Questionar os alunos sobre que ações são necessárias para
preservar aquele ambiente visitado por eles.
Conclusão:
Dividir o grupo visitante em dois grupos e fazer um jogo de perguntas e respostas sobre a
metamorfose das rãs e sobre os ecossistemas presentes nos brejos.
Comentário e avaliação do pedagogo que acompanhou o desenvolvimento da atividade:
O estágio na instituição estava no início quando o Estado do Rio entrou em quarentena
por conta da pandemia do novo corona vírus, consegui fazer apenas a sondagem na
instituição e o planejamento inicial do projeto de coparticipação porém não concluir. Além
disso, a parte de aplicação acima descritas é como eu planejo atuar quando tiver a
oportunidade.