Trabalho Plano de aula pronto PDF

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<p>INSTITUTO DE PROFESSORES DE LÍNGUA ALEMÃ</p><p>LÍNGUAS PORTUGUÊS \ ALEMÃO: 1º SEMESTRE</p><p>DISCIPLINA: LINGUÍSTICA</p><p>PROFESSOR: MARCELO FRÖLICH</p><p>ALUNA: LEILA MARIA HOLZ, AMANDA OTTO</p><p>1 - Façam uma leitura ampla dos documentos (BNCC e DOC-I), identificando habilidades diretamente relacionadas à teoria da variação;</p><p>2 - Elejam um ano e uma habilidade em específico;</p><p>3 - Elaborem uma atividade que contribua para a consolidação da habilidade escolhida, contemplando as diferentes variações linguísticas.</p><p>Criar um plano de aula de Língua Portuguesa com o foco na VARIAÇÃO LINGUÍSTICA. A proposta deverá ser para 2h/aula (dois</p><p>períodos) e a aula deverá observar as seguintes fases: introdução/abertura, desenvolvimento e conclusão/fechamento. Deve haver</p><p>coerência entre as habilidades elencadas e as atividades propostas. Criatividade no planejamento das atividades e a promoção do</p><p>protagonismo dos estudantes também são esperados.</p><p>PLANO DE AULA</p><p>ESCOLA: XXXXXXXXXX</p><p>DATA: 28/06/2024</p><p>PROFESSORA TITULAR: Leila Maria Holz e Amanda Otto</p><p>TURMA: ANOS FINAIS (6ª, 7ª, 8ª, 9ª)</p><p>HORÁRIO: 07h30 – 09h10</p><p>AULA N°: 14</p><p>TEMA: Análise linguística / semiótica</p><p>OBJETIVOS DA AULA: (EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito</p><p>linguístico.</p><p>HABILIDADES: (EF69LP55RS-1) Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito</p><p>linguístico, adequando o uso de cada variedade de acordo com a situação em que está inserido.</p><p>(EF69LP55RS-2) Fazer comparações entre as variedades linguísticas no RS e em outros Estados.</p><p>(EF69LP55RS-3) Reconhecer, em expressões orais, mitos, provérbios ou trovas gaúchas, as variedades linguísticas presentes no</p><p>estado do RS.</p><p>CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:</p><p>TE</p><p>MP</p><p>O</p><p>ETAPA</p><p>OBJETO DO</p><p>CONHECIMENT</p><p>O</p><p>METODOLOGIA E ESTRATÉGIAS</p><p>PEDAGÓGICAS</p><p>RECURSOS</p><p>ORGANI</p><p>ZAÇÃO</p><p>SOCIAL</p><p>50</p><p>min.</p><p>Variedades</p><p>linguísticas</p><p>Compreender as</p><p>diferentes</p><p>variedades da língua</p><p>portuguesa falada</p><p>no Brasil.</p><p>Vídeos curtos de pessoas falando português de</p><p>diferentes regiões do Brasil, com diferntes exemplos</p><p>de dialetos e sotaques regionais.</p><p>Entrevistas e depoimentos de pessoas de diferentes</p><p>regiões do Brasil sobre suas experiências linguísticas.</p><p>Cada grupo deve identificar e registrar as principais</p><p>características da variedade linguística apresentada no</p><p>vídeo e compartilhar com a turma.</p><p>Debate sobre as variedades lingísticas utilizadas na</p><p>fala dos gaúchos.</p><p>Recurso audiovisual</p><p>Chromebook</p><p>*montar um slide</p><p>para apresentação</p><p>Em</p><p>grupos de</p><p>5 alunos</p><p>25</p><p>min</p><p>Norma-padrão Identificar e refletir</p><p>sobre o conceito de</p><p>norma-padrão.</p><p>Analisar textos formais e informais para reconhecer o</p><p>uso da norma-padrão.</p><p>Material de leitura</p><p>diversos</p><p>Em</p><p>grupos de</p><p>5 alunos</p><p>Fornecer diferentes tipos de textos (notícia de jornal,</p><p>postagem de blog, poemas, emails) para identificarem</p><p>trechos que seguem a norma-padrão e aqueles que não</p><p>seguem, explicando as diferenças.</p><p>Capacidade de identificar e explicar o uso da norma-</p><p>padrão em diferentes textos / contextos.</p><p>Reescrita de um texto informal seguindo a norma-</p><p>padrão (individual).</p><p>25</p><p>min</p><p>Preconceito</p><p>linguístico.</p><p>Reconhecer e</p><p>discutir o</p><p>preconceito</p><p>linguístico.</p><p>Trechos de textos sobre preconceito linguístico.</p><p>Conduzir uma discussão sobre as formas de</p><p>preconceito linguístico e suas consequências para os</p><p>indivíduos e para a sociedade.</p><p>Reflitir e apresentar</p><p>oralmente sobre a</p><p>importância de</p><p>respeitar as</p><p>variedades</p><p>linguísticas e</p><p>combater o</p><p>preconceito</p><p>linguístico.</p><p>Em</p><p>grupos de</p><p>5 alunos</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>BAGNO, Marcos. A Língua de Eulália: Novela Sociolinguística. 10. ed. São Paulo: Contexto, 2001.</p><p>** Utilizar trechos de "A língua de Eulália" para exemplificar o preconceito linguístico.</p><p>Sugestões de vídeos:</p><p>Sotaques do Brasil – Como o brasileiro fala o português?</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=hyy-LxcKZsk</p><p>Dialetos do Brasil – Qual sotaque você fala?</p><p>https://youtu.be/nd44Kyahdh4</p><p>Sugestão de poema:</p><p>Sugestão de artigo:</p><p>https://jornal.usp.br/atualidades/baixo-indice-de-leitura-entre-jovens-brasileiros-pode-indicar-futuro-de-dificuldades/</p>