Aula 3 - América Latina

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<p>América Latina</p><p>Geografia</p><p>Ensino Médio</p><p>2a</p><p>2º bimestre – Aula 03</p><p>SÉRIE</p><p>2024_EM_V1</p><p>América Latina;</p><p>América pré-colombiana: sociedade e cultura;</p><p>Cidades pré-colombianas;</p><p>Cristóvão Colombo e a América.</p><p>Identificar a presença dos principais centros urbanos na América pré-colombiana;</p><p>Identificar e compreender aspectos ligados às sociedades latino-americanas.</p><p>Conteúdo</p><p>Objetivos</p><p>2024_EM_V1</p><p>(EM13CHS602) Identificar e caracterizar a presença do paternalismo, do autoritarismo e do populismo na política, na sociedade e nas culturas brasileira e latino-americana, em períodos ditatoriais e democráticos, relacionando-os com as formas de organização e de articulação das sociedades em defesa da autonomia, da liberdade, do diálogo e da promoção da democracia, da cidadania e dos direitos humanos na sociedade atual.</p><p>Reflita sobre o que já sabe da América Latina e procure sintetizar tudo em uma palavra, para a construção de uma nuvem de palavras.</p><p>Com a nuvem de palavras montada, responda às seguintes questões:</p><p>Quais as palavras que mais chamaram sua atenção?</p><p>Alguma palavra apareceu mais de uma vez? Em caso afirmativo, por que você acredita que ela tenha se repetido?</p><p>Para essa atividade, use o Mentimeter, colocando sua síntese em uma nuvem de palavras: https://www.mentimeter.com/. Caso não seja possível o uso do Mentimeter, recorte um pedaço da folha de seu caderno, escreva sua palavra e entregue-a para o professor.</p><p>4 MINUTOS</p><p>2024_EM_V1</p><p>Para começar</p><p>Zanatta, sociólogo e historiador, apresenta a história da América Latina pautado em diversas análises. O autor retrata a América pré-colombiana, do norte para o sul, na qual foram encontrados diferentes povos, iniciando pelos Inuítes e, a seguir, os Peles-vermelhas. Prosseguindo na direção sul, ele se depara com os Astecas, que haviam fundado um grande império. A sudeste do atual México, na península de Iucatã, estavam os Maias, que se espalharam pela América Central.</p><p>Povos pré-colombianos</p><p>Família de inuíte, 1917</p><p>Chichén Itzá, península de Yucatã, no México</p><p>2024_EM_V1</p><p>Foco no conteúdo</p><p>Os Maias, assim como os Astecas, haviam chegado a um desenvolvimento notável em astronomia, matemática e arquitetura, construindo grandes cidades e criando um complexo calendário. Já os astecas desenvolveram uma sociedade altamente estratificada, com notáveis conquistas em agricultura, arte e administração. Ambas as civilizações deixaram legados duradouros na história mesoamericana.</p><p>Nas Antilhas e nas Bahamas, encontravam-se os Taínos e os Caraíbas ou Caribas.</p><p>Continua...</p><p>2024_EM_V1</p><p>Foco no conteúdo</p><p>Sociedades altamente estratificadas exibem intensas hierarquias sociais, em que a distribuição de recursos, status e poder é rigidamente estruturada. A mobilidade social é limitada, e a posição de um indivíduo é fortemente determinada por fatores como nascimento, classe social, casta, etnia ou gênero. Isso resulta em desigualdades substanciais no acesso a oportunidades e recursos, perpetuando disparidades socioeconômicas ao longo do tempo.</p><p>2024_EM_V1</p><p>Foco no conteúdo</p><p>Na América do Sul, onde a subdivisão de grupos parece ter sido maior, assinalamos: os Chibchas, que estavam estabelecidos principalmente na Colômbia; os Mapuches, no Chile; os Diaguitas, na Argentina; os Patagões, no extremo sul; o Império Inca, na região andina. Quanto aos indígenas do Brasil, os grupos mais difundidos eram os seguintes: Tupis, Gês, Nuaruaques e Caraíbas.</p><p>Povos pré-colombianos</p><p>Manco Capac, primeiro inca, um dos 14 retratos de reis incas, provavelmente de meados do século XVIII. Óleo sobre tela</p><p>2024_EM_V1</p><p>Foco no conteúdo</p><p>Depois de uma acidentada viagem, chega a expedição de Cristóvão Colombo, na madrugada do dia 12 de outubro de 1492, a uma terra avistada. Estavam os expedicionários diante de uma ilha das Lucaias (nome dado antigamente às ilhas que formam o arquipélago das Bahamas), à qual os nativos davam o nome de Guanaani, que Colombo trocou pelo de São Salvador. Pensava ele ter chegado a uma ilha do mar da China, descrita por Marco Polo no Livro das maravilhas.</p><p>América e Cristóvão Colombo</p><p>Provável retrato de Colombo, por Sebastiano del Piombo, 1519. Não há retratos autenticados de Colombo</p><p>2024_EM_V1</p><p>Foco no conteúdo</p><p>Partiu Colombo, de Palos, no dia 3 de agosto de 1492. Três caravelas compunham a expedição: Santa Maria, Pinta e Nina. Sob o comando de Cristóvão Colombo, que levava consigo um intérprete conhecedor de algumas línguas do oriente, pretendia-se alcançar a Ásia Oriental ("el levante por el poniente'').</p><p>América e Cristóvão Colombo</p><p>"Mapa de Colombo", Lisboa, oficina de Bartolomeu e Cristóvão Colombo, c. 1490</p><p>2024_EM_V1</p><p>Foco no conteúdo</p><p>Colombo realizou mais três viagens à América. Na segunda viagem (1493-1496), chegou a Jamaica, Porto Rico e várias outras ilhas. Na terceira (1498-1500), tocou pela primeira vez o continente, na embocadura do Orenoco (região da atual Venezuela). Finalmente, em sua quarta viagem (1502-1504), Colombo percorreu as costas da América Central, de Honduras para o sul. Em 1506, Colombo morreu.</p><p>América e Cristóvão Colombo</p><p>Mapa das viagens de Colombo</p><p>2024_EM_V1</p><p>Foco no conteúdo</p><p>Mapa das viagens de Colombo</p><p>2024_EM_V1</p><p>Foco no conteúdo</p><p>Leia atentamente a questão de vestibular e escreva em uma folha de seu caderno a alternativa escolhida. Ao comando do professor, levante o caderno e mostre sua resposta.</p><p>(UNESP-2019) Outra prática comum aos povos mesoamericanos foi a construção de cidades. [...] As cidades mesoamericanas também serviam para dar identidade grupal aos seus habitantes, ou seja, as pessoas se reconheciam como pertencentes a tal cidade, e não como “indígena”, termo que começou a ser utilizado pelos espanhóis para referir-se aos milhares de grupos que se [...] autodenominavam mexicas, cholutecas, tlaxcaltecas, dependendo da cidade que habitavam.</p><p>2024_EM_V1</p><p>Na prática</p><p>As cidades existentes na América Central e no México, no período pré-colombiano:</p><p>(A) Foram objeto de disputa entre lideranças indígenas e conquistadores espanhóis, pois eram situadas em áreas próximas ao litoral.</p><p>(B) Eram centros comerciais, políticos e religiosos que contribuíam para a caracterização e a diferenciação dos habitantes da região.</p><p>(C) Eram espaços dedicados essencialmente a cultos religiosos monoteístas, que asseguravam a unificação identitária dos povos da região.</p><p>(D) Eram as capitais de grandes unidades políticas e sociais,</p><p>e seus governantes buscavam a homogeneização dos</p><p>povos indígenas da região.</p><p>(E) Foram conservadas quase integralmente até os dias de</p><p>hoje, graças às preocupações preservacionistas dos colonizadores espanhóis.</p><p>Certo é certo</p><p>2024_EM_V1</p><p>Na prática</p><p>(UNESP-2019) Outra prática comum aos povos mesoamericanos foi a construção de cidades. [...] As cidades mesoamericanas também serviam para dar identidade grupal aos seus habitantes, ou seja, as pessoas se reconheciam como pertencentes a tal cidade, e não como “indígena”, termo que começou a ser utilizado pelos espanhóis para referir-se aos milhares de grupos que se [...] autodenominavam mexicas, cholutecas, tlaxcaltecas, dependendo da cidade que habitavam. (Eduardo Natalino dos Santos. Cidades pré-hispânicas do México e da América Central, 2004.)</p><p>(B) Eram centros comerciais, políticos e religiosos que contribuíam para a caracterização e diferenciação dos habitantes da região.</p><p>Correção</p><p>2024_EM_V1</p><p>Na prática</p><p>Em duplas, e com a orientação de seu professor, reflitam sobre as consequências de longo prazo da chegada de Colombo nas Américas, considerando as transformações sociais, econômicas e culturais.</p><p>Após o momento de reflexão, elabore uma produção escrita individual, não se esqueça de estabelecer com seu professor as orientações sobre o modelo da produção escrita.</p><p>10 MINUTOS</p><p>Todo mundo escreve</p><p>2024_EM_V1</p><p>Na prática</p><p>Localização das Novas Sete Maravilhas do Mundo</p><p>Se liga!</p><p>Foram escolhidos apenas monumentos de culturas já extintas, com exceção do Cristo Redentor. Algumas construções importantes de culturas atuais, como a estátua de Murugan, na Malásia, e as</p><p>estátuas de Shiva e Hanuman, na Índia, foram deixadas para trás.</p><p>2024_EM_V1</p><p>Aplicando</p><p>Em grupos de até 4 estudantes, pesquisem as principais características das Maravilhas do Mundo classificadas como pré-colombianas, foque em uma civilização, explorando sítios arqueológicos, arquitetura, sociedade e fatores de declínio. Utilize fontes acadêmicas, documentários, dentre outros, para obter informações detalhadas. Compartilhe regularmente descobertas e mantenha uma abordagem comparativa com as Sete Maravilhas do Mundo Antigo para enriquecer a pesquisa. Coordene prazos para garantir uma colaboração eficiente e uma análise abrangente das ricas culturas pré-colombianas.</p><p>2024_EM_V1</p><p>Aplicando</p><p>A civilização Maia | Nerdologia</p><p>Os povos Maias constituíam uma civilização complexa, com métodos de agricultura, matemática e astronomia muito avançados.</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=9Y-Uws6Awng</p><p>Exposição revela detalhes da organização social de Machu Picchu.</p><p>https://jornal.usp.br/?p=83650</p><p>Civilizações da América pré-colombiana são tema de evento. A cultura inca e a misteriosa cidade de Teotihuacan, no México – entre outros temas –, serão debatidas no 8o Colóquio de História e Arqueologia da América Indígena, que será realizado na USP, entre os dias 28 e 30 de setembro.</p><p>https://jornal.usp.br/?p=42082</p><p>Para saber mais e aprofundar seus conhecimentos, deixamos aqui indicações de alguns referenciais para ampliar as discussões e seus conhecimentos.</p><p>2024_EM_V1</p><p>Agora, em tópicos, vamos listar o que aprendemos. Complete a lista explicitando os pontos aprendidos na aula.</p><p>Povos pré-colombianos;</p><p>Cidades da América pré-colombiana;</p><p>Cristóvão Colombo e a América.</p><p>2024_EM_V1</p><p>O que aprendemos hoje?</p><p>SANTOS, E. N. Cidades pré-hispânicas do México e da América Central. São Paulo: Atual, 2004.</p><p>LEMOV, D. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de audiência. São Paulo: Da Prosa/Fundação Lemann, 2011.</p><p>SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa ensino médio, 2020.</p><p>SANCHEZ, L. A. Existe América Latina? México: FCE, 1945.</p><p>ZANATTA, L. Uma breve história da América Latina. São Paulo: Cultrix, 2017.</p><p>https://pixabay.com/pt/illustrations/pergunta-marca-responder-solu%c3%a7%c3%a3o-4105529/. Acesso em: 13 fev. 2024.</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=_a1Fs49Tydk. Acesso em: 13 fev. 2024.</p><p>https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Eskimo_Family_NGM-v31-p564-2.jpg. Acesso em: 13 fev. 2024. https://commons.wikimedia.org/wiki/File:El_Castillo_Stitch_2008_Edit_1.jpg. Acesso em: 13 fev. 2024. https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Brooklyn_Museum_-_Manco_Capac,_First_Inca,_1_of_14_Portraits_of_Inca_Kings_-_overall.jpg. Acesso em: 13 fev. 2024.</p><p>https://commons.wikimedia.org/wiki/File:New7Wonders.jpg. Acesso em: 13 fev. 2024.</p><p>https://commons.wikimedia.org/wiki/File:New_7_Wonders_Winners.svg. Acesso em: 13 fev. 2024. https://www.ufmg.br/espacodoconhecimento/as-7-maravilhas-do-mundo-moderno/. Acesso em: 13 fev. 2024.</p><p>https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Chichen_Itza-18_(cropped).jpg. Acesso em: 13 fev. 2024. https://www.ufmg.br/espacodoconhecimento/as-7-maravilhas-do-mundo-moderno. Acesso em: 13 fev. 2024. https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Chichen_Itza_Observatory_2_1.jpg. Acesso em: 13 fev. 2024.</p><p>2024_EM_V1</p><p>Referências</p><p>https://commons.wikimedia.org/wiki/File:1_pano_machu_picchu_guard_house_river_2014.jpg. Acesso em: 13 fev. 2024.</p><p>https://www.ufmg.br/espacodoconhecimento/as-7-maravilhas-do-mundo-moderno. Acesso em: 13 fev. 2024.</p><p>https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Intihuatana_Solar_Clock.jpg. Acesso em: 13 fev. 2024.</p><p>https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Machu_Picchu_09.JPG. Acesso em: 13 fev. 2024. https://vestibular.unesp.br/Home/2019/caderno-cg-1a-fase-versao-1-2019.pdf. Acesso em: 13 fev. 2024.</p><p>https://pixabay.com/pt/vectors/lista-de-controle-verifica-marketing-154274/. Acesso em: 13 fev. 2024. https://vestibular.unesp.br/Home/2019/caderno-cg-1a-fase-versao-1-2019.pdf. Acesso em: 13 fev. 2024.</p><p>https://pixabay.com/pt/vectors/lista-de-controle-verifica-marketing-154274/. Acesso em: 13 fev. 2024.</p><p>Adaptado: SOUZA, J. B. M. de. História da América. 2a série ginasial. Rio de Janeiro: Aurora, 1957.</p><p>https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/c2/Portrait_of_a_Man%2C_Said_to_be_Christopher_Columbus.jpg. Acesso em: 13 fev. 2024.</p><p>Adaptado: SOUZA, J. B. M. História da América. 2a série ginasial. Rio de Janeiro: Aurora, 1957. Disponível em: https://nationalgeographic.pt/historia/grandes-reportagens/1589-cristovao-colombo-o-navegador</p><p>https://commons.wikimedia.org/wiki/File:ColombusMap.jpg. Acesso em: 13 fev. 2024.</p><p>2024_EM_V1</p><p>Referências</p><p>2024_EM_V1</p><p>image1.png</p><p>image2.png</p><p>image3.png</p><p>image4.png</p><p>image5.png</p><p>image6.png</p><p>image7.png</p><p>image10.png</p><p>image11.png</p><p>image12.png</p><p>image13.png</p><p>image14.png</p><p>image15.png</p><p>image16.png</p><p>image17.png</p><p>image18.png</p><p>image8.png</p><p>image9.png</p>