Fichas Diagnóstico de Escrita

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<p>www.educacrianca.com.br & www.planosdeaulaeprojetos.com.br</p><p>Diagnóstico de Escrita</p><p>Turma:__________________________ Escola: ______________________________ Data:____________</p><p>Nome</p><p>Pré-</p><p>Silábico</p><p>Silábico</p><p>Silábico-</p><p>Alfabético</p><p>Alfabético Observações</p><p>www.educacrianca.com.br & www.planosdeaulaeprojetos.com.br</p><p>Resumo das fases da escrita</p><p>PRÉ-SILÁBICO SILÁBICO</p><p>SILÁBICO-</p><p>ALFABÉTICO</p><p>ALFABÉTICO</p><p>- Não relaciona a escrita</p><p>com a fala.</p><p>- Pode usar desenhos ou</p><p>letras conhecidas para</p><p>representar palavras de</p><p>modo alheatório.</p><p>- Pode usar uma letra</p><p>inicial para representar</p><p>a palavra toda</p><p>- Não diferencia a</p><p>função de desenho/letra</p><p>/Número</p><p>- Acredita que coisas</p><p>grandes precisam de</p><p>palavras grandes, e vice-</p><p>versa.</p><p>- “Lê” apenas palavras</p><p>decoradas.</p><p>- Percebe que a escrita</p><p>representa a fala.</p><p>- Usa um símbolo ou</p><p>letra para cada fonema</p><p>perceptível ao falar.</p><p>- Ao fazer a “leitura”</p><p>aponta uma letra para</p><p>cada fonema, ou</p><p>palavras de uma frase.</p><p>- Entende que a escrita</p><p>representa os SONS da fala.</p><p>- Usa mais de uma letra para</p><p>marcar as sílabas</p><p>perceptíveis na fala.</p><p>- Pode escrever usando só</p><p>vogais ou só consoantes.</p><p>- Atribui o valor correto do</p><p>fonema em alguns escritos.</p><p>- Compreende algumas</p><p>correspondências da</p><p>letra/sílaba com seu som.</p><p>- Reconhece o valor</p><p>sonoro de todas as</p><p>letras e sílabas.</p><p>- Costuma escrever</p><p>uma mesma palavra</p><p>sempre de mesmo</p><p>jeito.</p><p>- Faz leitura sem</p><p>imagens.</p><p>- Inicia a preocupação</p><p>com questões</p><p>ortográficas.</p><p>- Separa as palavras</p><p>nas frases.</p><p>- Produz textos de</p><p>forma convencional.</p><p>Escrita correta,</p><p>podendo conter</p><p>alguns erros</p><p>ortográficos</p><p>(caza/casa).</p><p>www.educacrianca.com.br & www.planosdeaulaeprojetos.com.br</p><p>Como fazer o diagnóstico de escrita</p><p> Para o diagnóstico chame uma criança por vez. Entregue para ela uma folha e um lápis.</p><p> Deixe a criança tranquila, que você quer saber o jeito dela de escrever. Reforce que não há errado,</p><p>que neste momento, ela pode escrever do modo que achar melhor. E se a criança errar, não reforce</p><p>isso. Apenas diga obrigado por ela ter te ajudado a escrever aquilo e passe para a próxima etapa.</p><p> Refaça o diagnóstico em cada bimestre/trimestre com as mesmas palavras para observar os</p><p>avanços da criança.</p><p> E também pode-se usar os escrito diários da criança e ditados coletivos para observar como está a</p><p>evolução da escrita.</p><p>1° Etapa: faça um ditado de palavras, pedindo para a criança escrever como sabe ou lembra,</p><p>palavras sugeridas abaixo.</p><p>1. Escrever seu nome?</p><p>2. BOLA</p><p>3. CASA</p><p>4. JANELA</p><p>5. ÁGUA</p><p>6. BORBOLETA</p><p>7. ELEFANTE</p><p>8. GALINHA</p><p>9. PRATO</p><p>10. CACHORRO</p><p>2° Etapa: Peça para a criança ler para você as palavras escritas. Assim você pode confirmar se a</p><p>criança está usando uma letra para casa sílaba ou como ela organizou o pensamento na hora de</p><p>escrever.</p><p>3° Etapa: Para crianças que estejam ao menos o silábico, solicite que a criança escreva uma ou mais</p><p>frase ditada:</p><p>1. A MENINA ADORA A ESCOLA.</p><p>2. ONTEM VISITEI MINHA AVÓ E ELA FEZ BOLO DE CHOCOLATE.</p><p>4° Etapa: Peça para a criança ler a frase escrita apontando as palavras para você conseguir ver</p><p>como ela compreende e representa cada palavra.</p><p>5° Etapa: Para crianças no silábico-alfabético, diga para a criança escrever uma frase que ela deseje,</p><p>que te contem uma história ou algo que aconteceu no fim de semana escrevendo na folha. Depois peça</p><p>para a criança ler o que ela escreveu. Assim você consegue ver como essa criança lida com a</p><p>construção de suas frases e se ela tem palavras decoradas que reconhece o sentido.</p><p>www.educacrianca.com.br & www.planosdeaulaeprojetos.com.br</p><p>Atividades para cada fase da escrita</p><p>Pré-silábico:</p><p>Objetivo principal: Ajudar a criança a perceber que a escrita tem relação direta com os sons e</p><p>letras.</p><p>• Proporcionar um ambiente rico de materiais de leitura e escrita, aos quais a criança poça folhear,</p><p>contar e ouvir histórias e lidar com os diferentes tipos textuais.</p><p>• Iniciar o trabalho com o nome da criança, para ela ir percebendo que o nome é formado de letras</p><p>específicas. (Plano de aula específico para trabalhar com o Nome Próprio, AQUI.)</p><p>•Promover atividades vinculando objeto/ figura com a palavra escrita.</p><p>• Trabalhar com crachás de nomes, alfabetos e palavras conhecidas para a criança ir percebendo a</p><p>existência das letras e suas funções. (Plano de aula específico para trabalhar o alfabeto, AQUI.)</p><p>• Trabalhar letras iniciais e finais, e contagem do número de letras.</p><p>• Trabalhar com rimas para explorar os aspectos sonoros de repetição.</p><p>•Trabalhar com atividades de distinção entre letras e números, texto e desenho.</p><p>• Estimular a escrita espontânea da criança com brincadeiras, autoditados e imitação da escrita</p><p>(fazer de conta que escreve).</p><p>Silábico:</p><p>Objetivo principal: Ajudar a criança a perceber que coisas diferentes devem ser escritas de modo</p><p>diferente e como é constituída a escrita convencional.</p><p>• Trabalhar com a análise sonora sobre as iniciais dos nomes próprios e palavras significativas.</p><p>• Construa situações orais coletivas de construção de escritas, na qual as crianças são convocadas a</p><p>pensarem nas letras que devem usar.</p><p>• Faça brincadeiras de contar as sílabas sonoras com palmas ou músicas.</p><p>• Faça a classificação das palavras com o mesmo número de sílabas e que iniciam com a mesma</p><p>letra.</p><p>• Faça atividades de completar as palavras com alfabeto móvel ou com a escrita das letras.</p><p>• Proponha atividades com gravuras e letras iniciais ou gravuras e palavras.</p><p>• Trabalhe com rimas: sons iniciais e sons finais.</p><p>• Use o alfabeto móvel todos os dias.</p><p>https://www.planosdeaulaeprojetos.com.br/downloads/alfabetizacao-com-nome-proprio/</p><p>https://www.planosdeaulaeprojetos.com.br/downloads/alfabeto-divertido/</p><p>www.educacrianca.com.br & www.planosdeaulaeprojetos.com.br</p><p>• Use como recurso listas de palavras significativas, montando um dicionário ilustrado com sua</p><p>turma.</p><p>• Proponha análise das frases: conte o número de palavras na frase e dos espaços entre as palavras,</p><p>o número de letras nas palavras; numero de silabas nas palavras, sílabas inicial e final.</p><p>Silábico-Alfabético</p><p>Objetivo principal: Compreender que existe uma escrita convencional, um modo de escrever cada</p><p>palavra para que as outras pessoas possam compreender. Ajudar a criança a compreender a função</p><p>social da escrita e suas regras básicas.</p><p>• Trabalhar diariamente com palavras, sílabas, frases e textos.</p><p>• Montar palavras com o alfabeto móvel, organizando-as por sílabas.</p><p>• Fazer atividades lúdicas como cartas enigmáticas, adivinhações de palavras por meio de pistas,</p><p>descobrir a sílaba que falta da palavra.</p><p>• Produção de textos coletivos e individuais.</p><p>• Propor momentos de reescrita de histórias conhecidas e leituras globais destes.</p><p>• Trabalhar a diferenciação entre sílabas, palavras e frases nos textos.</p><p>• Perceber as diversas palavras em uma frase: jogos de montar frases com fichas de palavras e</p><p>separar as palavras de uma frase.</p><p>• Produzir histórias em quadrinhos (Plano de aula de alfabetização com Histórias em quadrinhos,</p><p>AQUI).</p><p>Alfabético</p><p>Objetivo principal: Ajudar a criança e perceber as regras ortográficas e semânticas da escrita de</p><p>acordo com seu nível escolar, para escrever cada vez de modo mais correto.</p><p>• Trabalhar com produção de textos coletivos e individuais de diferentes gêneros.</p><p>• Reescrita de contos, histórias e situações vivenciadas.</p><p>• Desenvolver atividades que proponham o pensar sobre as regras do português como fazer</p><p>reescritas e autocorreções de seus textos.</p><p>• Manter e montar um dicionário ilustrado em sala para as crianças tirarem suas</p><p>dúvidas de</p><p>escritas.</p><p>• Jogos e brincadeiras que reforcem algumas regras ortográficas específicas.</p><p>https://www.planosdeaulaeprojetos.com.br/downloads/historia-em-quadrinhos-para-series-iniciais/</p><p>www.educacrianca.com.br & www.planosdeaulaeprojetos.com.br</p><p>COMPLEMENTE SEU PLANO</p><p>Para garantir o sucesso da aprendizagem, quanto mais materiais verificados levarmos aos alunos melhor.</p><p>Pensando nisso crie jogos diversificados e escrevi alguns livros com sugestões lúdicas usadas e aprovadas durante</p><p>minha constante caminhada de descoberta da educação.</p><p>Se desejar adquirir os jogos e livros, confira esse rico material com preços pra lá de camarada no nosso blog.</p><p>Agradecemos ter confiado em nosso trabalho. O material foi feito com muito carinho e dedicação pensando</p><p>no melhor para as crianças do nosso presente e que serão nosso futuro.</p><p>Ajude mais pessoas a conhecerem nosso trabalho, indique o Blog Educa Criança em suas redes sociais e para</p><p>seus colegas.</p><p>Participe de nossas redes e receba as novidades:</p><p>- Grupo de Planos de Aula e projetos</p><p>- Página Facebook</p><p>https://www.planosdeaulaeprojetos.com.br/</p><p>https://www.facebook.com/groups/120047588555083/</p><p>https://www.facebook.com/EducaCriancabr/</p>