Bem-Estar e comunidade - Atividade 4

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<p>CURSO EM BEM-ESTAR NO CONTEXTO ESCOLAR SUMÁRIO Módulo 2 SAÚDE MENTAL E SAÚDE EMOCIONAL (BNCC) E EDUCAÇÃO Atividades de Fixação Agora, que tal realizarmos algumas atividades sobre esta última unidade estudada. Leia enunciado e responda às questões de acordo com que é pedido. Questão 1 Sobre as competências socioemocionais, marque (C) certo ou (E) errado, nas alternativas a O aspecto social que compõe as competências E socioemocionais diz respeito à forma como a pessoa é no meio em que vive, como ela estabelece relações e como se diferencia e se assemelha ao todo. C As competências socioemocionais favorecem para E que cada um mobilize, articule e coloque em prática seu jeito de ser para convívio em sociedade, ajudando a enfrentar desafios de maneira positiva para o atingimento de metas, tendo impacto no desempenho escolar e de vida. C As competências socioemocionais são conjunto E de capacidades em que a pessoa se expressa por meio de padrões de pensamentos, sentimentos e sonhos. Essas capacidades refletem a forma como a pessoa interage em três aspectos: social, emocional e fisiológico.</p><p>C As emoções básicas são: Medo, Raiva, Tristeza, E Alegria, Amor, Nojo Surpresa. Questão 2 Sobre as competências socioemocionais, leia que diz na coluna e selecione a numeração correta, ao clicar no "ponto de interrogação" que corresponde à coluna. 1 AUTOGESTÃO 2 RESILIÊNCIA EMOCIONAL 3 AMABILIDADE 4 ABERTURA PARA O NOVO 5 ENGAJAMENTO COM os OUTROS 4 Imaginação criativa e interesse artístico 3 Empatia e respeito 1 Determinação e responsabilidade 5 Iniciativa social e entusiasmo 2 Tolerância ao estresse e à frustração</p><p>Questão 3 Leia os fragmentos de texto a seguir que dizem respeito à macrocompetência "Abertura para novo", e descubra a palavra ou bloco de palavras que completa corretamente a lacuna em cada um deles. Basta clicar na seta que aparece em cada lacuna e selecionar a opção correta. a Abertura para novo tem relação com atitudes e intenções de abertura a experiência gostar e sentir satisfação de descobrir coisas novas e de expressar-se de forma autêntica e criativa nas mais diversas manifestações que isso possa assumir. Ao ter contato com coisas diferentes surge uma oportunidade única de conhecer mais sobre mundo e sobre si mesmo, uma vez que, nessa assimilação de experiências externas V auto conceito de uma pessoa se forma e se reconfigura num processo de (re)descoberta de si. b Vale destacar que a forma como a Abertura para Novo se dá nas diferentes fases do desenvolvimento variam. Uma criança ainda tem pouca informação sobre si e sobre seu autoconceito, ou seja, está construindo a sua identidade Um adolescente que já tem mais repertório para definir O que e com que se identifica, e que está tentando mostrar para O mundo seu jeito de ser, poderá se beneficiar do processo de assimilação e crítica sobre as experiências de abertura, compreendendo melhor as consequências das suas escolhas Já C adulto por sua vez, utilizará experiências de exploração para ressignificar a forma como ele e os outros O veem no mundo, redefinindo sua identidade em padrões menos rígidos e mais adaptativos. Questão 4 Dentre as maneiras em que é possível abordar a Abertura para novo na escola, assinale a alternativa incorreta. a Projetos com pesquisa e espaços para assimilação dos novos conhecimentos.</p><p>b Revisão de conceitos de modo integrar novas informações aos conceitos já estabelecidos pelos alunos. C Estímulos artísticos divergentes (artes visuais, música, dança, teatro, fotografia, etc). Apresentação e discussão de pensamentos que se convergem. Questão 5 Sobre a macrocompetência Amabilidade, assinale a alternativa incorreta. Para que a amabilidade ocorra, não é preciso tomar consciência a respeito do julgamento e passar a questioná-lo. b A amabilidade é aplicada na interação entre indivíduos. Para abordar a Amabilidade na escola é possível trabalhar com atividades que envolvem ajuda mútua, trabalho em grupo e busca por soluções em situações de conflito. d É uma macrocompetência que contempla conseguir se colocar no lugar do outro a partir da perspectiva do outro.</p><p>Questão 6 Considerando as características abaixo sobre competências socioemocionais que estão dentro da Amabilidade, assinale (E) para as que são relativas a Empatia, (R) para respeito e (C) para confiança. 1 E - Empatia 2 R - Respeito 3 C - Confiança 1 Capacidade de se colocar no lugar do outro, oferecendo ajuda e prestando assistência a partir da necessidade. 3 Reflete um sentimento de acreditar nas boas intenções com que as pessoas agem e na capacidade de perdoar quando algo sai errado. 1 Pode ser entendida como a qualidade com que recebemos e acolhemos o outro - como escutamos e compreendemos as necessidades e sentimentos das outras pessoas sem expressar a forma como nós mesmo agiríamos frente a situação. 2 Tem a ver com ter uma postura de aceitação das diferenças como crenças, valores e pensamentos dos outros. Não tem a ver com posição e hierarquia na relação.</p><p>Questão 7 Em relação a macrocompetência Engajamento com os Outros, marque a alternativa que está incorreta. a O entusiasmo é um fator essencial para engajamento com os outros, devido a energia (positiva) que é colocada em determinado contexto social. b A iniciativa social é um ponto importante dessa competência, pois pode ajudar estudante a ampliar seus recursos para lidar com as mais diferentes situações. As quatro competências emocionais que estão relacionadas a esta macrocompetência são: Iniciativa social, Autoconfiança, Assertividade e Entusiasmo. d O engajamento com os outros diz respeito ao interesse em relacionar-se com as outras pessoas. Para isso, é preciso acolhimento em relação ao outro. Viver Questão 8 Sobre a macrocompetência Resiliência Emocional, marque a alternativa incorreta. a Está relacionada justamente à capacidade que as pessoas têm de lidar com emoções negativas, como a raiva, a tristeza e O medo.</p><p>Pensamentos e sensações desagradáveis geralmente são tranquilos e nada desafiadores para se encarar em uma situação de estresse. C A frustração é sentimento que surge quando uma expectativa ou uma necessidade não é atendida. A emoção predominante por trás da frustração é a raiva. d Na escola, é importante que se promovam atividades em que aluno possa refletir sobre si mesmo, identificando suas reações frente às emoções adversas e que seja mapeada as situações frustrantes e estressantes. Questão 9 Sobre a macrocompetência Autogestão, leia as informações e marque (C) para certas e (E) para erradas. C O foco é a maneira de agir de forma confiável, a E ponto de passar uma segurança de que os objetivos, metas e compromissos serão cumpridos. A competência de Persistência é a capacidade de E manter-se aplicando esforços em uma tarefa, mesmo diante das dificuldades. Tem relação com a confiança e otimismo em relação aos resultados, e a energia dedicada para a realização da tarefa. C O desenvolvimento da Autogestão tornou-se E essencial no contexto atual, uma vez que as pessoas operam com níveis cada vez maiores de autonomia.</p><p>C A responsabilidade é a capacidade de concentrar- E se e manter a atenção na realização de uma tarefa. Questão 10 Em relação aos quatro elementos da Comunicação não Violenta, leia que diz na coluna e selecione a numeração correta, ao clicar no "ponto de interrogação" que corresponde à coluna. 1 Sentimento 2 Necessidade Viver 3 Pedido 4 3 É a expressão daquilo que você deseja que a outra pessoa faça para você ter a sua necessidade atendida. Deve ser uma solicitação específica, ligada a ações concretas. 4 Esse é momento de investigar os fatos, se pergunte que aconteceu. O principal ponto nesta etapa da jornada para a resolução dos conflitos e para as conexões verdadeiras é o não julgamento. Esteja atenta(o) às observações neutras e objetivas e carregadas de sentimento. 2 É uma etapa em que deve ser feita a pergunta "Do que eu preciso?". Para as pessoas verbalizarem isso não é fácil, já que elas</p><p>acabam falando mais sobre seus incômodos do que suas reais necessidades, e ao fazerem isso criam uma barreira para um diálogo verdadeiro. 1 Nesta etapa, deve ser feito reconhecimento dos sentimentos, ao perguntar para as pessoas envolvidas como elas estão se sentindo em uma determinada situação. É comum que elas apresentem dificuldade em nomear os seus sentimentos, por isso a necessidade de se conhecer os sentimentos autênticos e aqueles que compreendem interpretações e julgamentos. Refazer teste Respondidas 10 de 10 questões. 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