Avaliação II - Individual Morgana

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<p>Prova Impressa</p><p>GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:988095)</p><p>Peso da Avaliação 2,00</p><p>Prova 85774337</p><p>Qtd. de Questões 10</p><p>Acertos/Erros 8/2</p><p>Nota 8,00</p><p>A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que foi aprovada pelo Conselho Nacional de</p><p>Educação (CNE) e oficializada pelo Ministério da Educação (MEC) no ano de 2017. Foi elaborada</p><p>para promover a aprendizagem dos alunos da educação básica, além de ser um documento norteador</p><p>para professores e gestores com relação ao planejamento pedagógico. Referente ao documento da</p><p>BNCC, bem como sua relação com a arte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as</p><p>falsas:</p><p>( ) Este documento não propicia ao docente repensar o ensino e a postura educacional.</p><p>( ) O documento oferece diretrizes e caminhos para apenas uma área do conhecimento, a Língua</p><p>Portuguesa.</p><p>( ) As artes não englobam a interdisciplinaridade dentro das competências gerais que norteiam a</p><p>BNCC.</p><p>( ) A arte no documento contribui para o desenvolvimento da autonomia por meio da sensibilidade,</p><p>da razão, ludicidade e intuição.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A V - F - V - F.</p><p>B F - F - F - V.</p><p>C F - V - V - F.</p><p>D V - V - V - F.</p><p>Desde os primórdios até os dias de hoje a arte se faz presente. Ela está conectada ao cotidiano</p><p>das pessoas, embora muitas vejam não a percebam. Esta questão de percepção está ligada ao</p><p>conhecimento sobre ela, vendo sua importância seja de modo social, artístico e/ou cultural que se</p><p>experimenta e vivencia no contexto escolar. Ao que tange a sua relação com o campo escolar, analise</p><p>as sentenças a seguir:</p><p>I- Na contemporaneidade, a arte assumiu um papel importante, contribuir na vida social e cultural dos</p><p>alunos, do que apenas ensinar conteúdos, artistas e obras de arte.</p><p>II- O aluno desenvolve habilidades importantes como analisar, identificar, se expressar para que</p><p>reconheçam o ambiente onde estão inseridos interferindo com e sobre eles.</p><p>III- A arte no contexto educacional propicia aos alunos a conhecer diversas culturas levando-os assim</p><p>ao desenvolvimento do pensamento artístico e também da percepção estética.</p><p>IV- Estudar arte no contexto escolar no tempo atual auxilia apenas no desenvolvimento racional e não</p><p>emocional, pois o aluno precisa se concentrar para realizar técnicas apuradas de desenho e pintura.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>VOLTAR</p><p>A+ Alterar modo de visualização</p><p>1</p><p>2</p><p>23/08/2024, 21:10 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 1/6</p><p>As sentenças I, II e III estão corretas.</p><p>B Somente a sentença IV está correta.</p><p>C As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>D As sentenças I, III e IV estão corretas.</p><p>A abordagem triangular no ensino da arte foi estruturada em tempos em que a livre expressão,</p><p>idolatria do professor como um especialista em técnicas e um profissional da decoração dos espaços</p><p>ou que promovia eventos relacionados à datas comemorativas. Além disso, o professor fundamentava</p><p>suas práticas vagas ideias de criatividade e intensos reforços de atividades de reprodução de padrões</p><p>clássicos. Diante disso, considerando a definição da abordagem triangular, assinale a alternativa</p><p>CORRETA:</p><p>A</p><p>A abordagem triangular busca em teorias matemáticas explicar os fenômenos relacionados à arte</p><p>e os processos criativos que foram criados por escolas medievais. A abordagem triangular busca</p><p>em bases geométricas os ideais de beleza da Grécia antiga.</p><p>B</p><p>A abordagem triangular propõe ações específicas para o desenvolvimento de percursos de ensino</p><p>e aprendizagem da arte. Ela estrutura-se em torno de ações de contextualização histórica, leitura</p><p>ou apreciação de arte e criação artística.</p><p>C</p><p>A metodologia triangular busca por meio de ações rígidas de produção de arte, propor a</p><p>conservação de acervos, apreciação de arte e propagação dos padrões de beleza popularizados no</p><p>início do século XIX.</p><p>D</p><p>A abordagem triangular busca transversalizar saberes em torno dos padrões de arte renascentistas</p><p>e limitar propostas de ensino e aprendizagem de arte baseadas em desenhos reproduzidos por</p><p>impressoras.</p><p>O docente ao desenvolver uma proposta pedagógica pode ter dúvidas quanto a reação dos alunos</p><p>sobre ela, ou também, pode ocorrer da mesma atividade ser aplicada para várias turmas, e cada uma</p><p>responder de uma forma diferente a proposta. Nesse caso, durante a aula, o docente reflete sobre a</p><p>ação e se possível, pode dar novos encaminhamentos ou reestruturar a dinâmica. Referente à reflexão</p><p>na ação do docente durante a aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) A reflexão na ação ocorre quando o docente percebe algum problema ou a necessidade que se</p><p>apresenta durante a ação.</p><p>( ) O professor passa a refletir sobre a ação e juntos com os alunos de forma dialógica tentar</p><p>encontrar soluções aos problemas que surgiram.</p><p>( ) Refletir sobre uma ação pedagógica desperta no professor uma melhor compreensão sobre a</p><p>situação.</p><p>( ) O professor que passa a refletir durante uma ação pedagógica , pode trazer insegurança em</p><p>atividades futuras e com isso realizar dinâmicas menos trabalhosas evitando problemas emocionais.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A F - F - F - V.</p><p>B V - V - V - F.</p><p>C F - V - V - F.</p><p>3</p><p>4</p><p>23/08/2024, 21:10 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 2/6</p><p>D V - F - V - F.</p><p>O docente busca sempre aperfeiçoar suas práticas pedagógicas, embora, alguns estão sempre se</p><p>questionando, ou seja, refletindo para que possa sempre adaptar, alinhar e (re) construir novas</p><p>perspectivas no campo escolar. Esses questionamentos fazem com que o docente se sinta provocado e</p><p>preocupado com a aprendizagem dos alunos, buscando assim contribuir para e com uma formação</p><p>cidadã. Referente à prática refletiva docente, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as</p><p>falsas:</p><p>( ) Um professor prático reflexivo é aquele que olha para suas ações, desempenho, sucesso e</p><p>fracassos.</p><p>( ) Os professores devem questionar suas práticas pedagógicas, pois assim, conseguem que os</p><p>alunos sejam reflexivos e críticos também.</p><p>( ) O professor que olha para sua prática pedagógica e revisá-la , está preocupado em novas</p><p>estratégias que contribuam para a aprendizagem do aluno.</p><p>( ) A prática reflexiva surgiu no início do século XX, porém, no final deste, que vem sendo</p><p>destaque, onde o docente se apropria de uma ficha com tópicos para analisar sua prática e por meio</p><p>dela alinhar novas metodologia de trabalho.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A F - F - F - V.</p><p>B V - F - V - F.</p><p>C F - V - V - F.</p><p>D V - V - V - F.</p><p>Para uma prática docente reflexiva, os professores podem buscar em autores como Antônio</p><p>Nòvoa (2007) e Maurice Tardif (2007) subsídios para estabelecer percursos reflexivos em torno da</p><p>própria ação docente. A formação de professores pautada nos saberes docentes e em reflexividade</p><p>pode provocar a criação de outras práticas ou de recriar as próprias práticas cotidianas. Nesse sentido,</p><p>assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>Os autores defendem que os professores necessitam ser reflexivos, questionadores e criadores das</p><p>próprias praticas. Analisar a ação docente e racionalizar sua própria prática pode ser importante</p><p>para que se possa criticá-la, revisá-la e reorganizá-la em outras perspectivas.</p><p>B</p><p>Os autores defendem uma prática docente voltada para a conservação dos padrões clássicos da</p><p>arte e de criar espaços para a elitização das áreas da arte de modo que promova o refinamento da</p><p>classe dominante.</p><p>C</p><p>Os autores citados defendem que o professor devem acomodar-se em práticas repetitivas que</p><p>cristalizam saberes e de modo algum busquem reflexividade em torno das próprias experiências</p><p>docentes.</p><p>D</p><p>Os autores buscam refletir em torno de uma docência mergulhada na repressão dos impulsos</p><p>criadores e que despreze as dimensões sensíveis dos envolvidos em processos de pintura</p><p>acadêmica.</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>5</p><p>6</p><p>23/08/2024, 21:10 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 3/6</p><p>Como componente curricular, a Arte na escola é elemento</p><p>fundamental para o desenvolvimento</p><p>do pensamento artístico, ampliar o repertório cultural e da percepção estética que pode definir os</p><p>modos que os seres interagem com o mundo. Diante desta afirmação, associe os itens, utilizando o</p><p>código a seguir:</p><p>I- Apresentar culturas múltiplas.</p><p>II- Educação estética.</p><p>III- Práticas artísticas.</p><p>( ) A educação dos sentidos ou da percepção ocorre pelo contato coma arte e as dinâmicas de</p><p>fruição estabelecidas em contextos escolares.</p><p>( ) A educação infantil é fase importante para apresentar as culturas e suas pluralidades que possam</p><p>dialogar com a diversidade cultural local ou da comunidade em que a escola está inserida.</p><p>( ) A criação de arte como recurso de experimentação poética nas diversas etapas da educação</p><p>contribui para a investigação, fruição e reflexão em torno das dimensões humanas.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A II - I - III.</p><p>B III - I - II.</p><p>C I - III - II.</p><p>D II - III - I.</p><p>A arte pode contribuir amplamente para o desenvolvimento da autonomia criativa em dinâmicas</p><p>racionais, sensíveis, intuitivas e lúdicas. Além dessas dimensões, as práticas artísticas ampliam</p><p>percepções, compreensões de mundo e propõem experiências que significaram o lugar da arte no</p><p>cotidiano dos grupos sociais. Neste sentido a BNCC traz em sua estrutura dez competências</p><p>norteadoras das práticas docentes e as áreas da arte estão interdisciplinarmente conectadas.</p><p>Considerando as dez competências que norteiam a BNCC, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A Terapia. Educação estética. Reparo social. Aprovação em todas as etapas. Criação de desenhos.</p><p>Pintura em tela. Teatro de bonecos. Música clássica. Apreciação de dança.</p><p>B</p><p>Conhecimento. Pensamento científico, crítico e criativo. Repertório cultural. Comunicação.</p><p>Cultura digital. Trabalho e projeto de vida. Argumentação. Autoconhecimento e auto acuidade.</p><p>Empatia e cooperação. Responsabilidade e cidadania.</p><p>C</p><p>Análise de arte. Crítica de teatro. Dança na educação infantil. Artes visuais na educação básica.</p><p>Reconhecimento de culturas. Criação de arte. Transversalidade. Teatro medieval. Musica celta e</p><p>pintura rupestre.</p><p>D</p><p>Intervenções urbanas. Arte e artesanato. Escultura grega. Cooperação e cooperativismo.</p><p>Autocontrole. Sensibilidade artística. Pintura de máscaras. Criações de dança e senso de</p><p>coletividade.</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>7</p><p>8</p><p>23/08/2024, 21:10 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 4/6</p><p>A disciplina de Artes no contexto escolar é de extrema importância pois contribui para muitos</p><p>aspectos no desenvolvimento dos alunos, de modo cognitivo e sensível, desde a Educação Infantil até</p><p>o Ensino Médio, formando assim, um mundo mais humano. Ao que tange ao papel da arte na</p><p>formação do aluno na Educação Básica, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- Na educação infantil, é de extrema importância se trabalhar o ensino da Arte, para se trabalhar as</p><p>culturas plurais conectadas com a diversidade cultural das famílias e também da comunidade.</p><p>II- No Ensino Fundamental o papel da arte se amplia, integrando o trabalho artístico com a análise e a</p><p>reflexão, como por exemplo, ao estudar obra de arte, fazendo com que os alunos se tornem seres</p><p>pensantes e questionadores.</p><p>III- O papel da arte no ensino médio segue a mesma perspectiva de contribuir para a autonomia dos</p><p>sujeitos e o desenvolvimento de pessoas reflexivas, críticas e ativas na sociedade. Por meio da</p><p>conexão entre a apreciação (estéticas, culturais, históricas, sociais, filosóficas etc.) e a participação</p><p>dos alunos em processos criativos, o professor proporciona o desenvolvimento dos alunos das mais</p><p>diversificadas e ampliadas formas de expressar seus sentimentos e ideias e ampliar sua capacidade de</p><p>compreensão, acolhimento e respeito às diferenças.</p><p>IV- Em toda Educação básica estudar arte busca ampliar o repertório matemático e sistemático para</p><p>potencializar qualidades de um trabalho mais manual e repetitivo.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>B As sentenças I, III e IV estão corretas.</p><p>C As sentenças I, II e III estão corretas.</p><p>D Somente a sentença IV está correta.</p><p>A arte permite encontros com a expressão pessoal, com áreas da arte e com a laboração de</p><p>sentidos. Dos processos de apreciar, conhecer, criar e interagir com arte surgem espaços para o</p><p>desenvolvimento de habilidades criativas e criadoras. Diante dessa reflexão, analise as sentenças a</p><p>seguir:</p><p>I- A escola deve ser espaço democrático em que garanta o desenvolvimento, além de capacidades</p><p>criadoras, de conhecimentos estéticos e artísticos: sobre arte, sobre os artistas e as múltiplas culturas.</p><p>II- A escola deve ser espaço para que o estudante possa experimentar aspectos técnicos, criadores e</p><p>expressivos nas principais áreas da arte como teatro, dança, artes visuais e música.</p><p>III- Na escola é possível aprofundar saberes em torno da arte por meio de ações como o ver, ouvir,</p><p>mover-se, sentir, interpretar, expressar, criar, desenhar, modelar, pintar entre outras possibilidades</p><p>relacionadas às linguagens da arte.</p><p>IV- Atos criativos estão conectados à arte na medida que consideram os saberes dos estudantes e</p><p>mobilizam a imaginação criadora permitindo elaborar novos saberes ou elaborar conhecimento</p><p>partindo das dinâmicas dos sentidos.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças II e III estão corretas.</p><p>B As sentenças I, II, III e IV estão corretas.</p><p>C Somente a sentença III está correta.</p><p>9</p><p>10</p><p>23/08/2024, 21:10 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 5/6</p><p>D As sentenças III e IV estão corretas.</p><p>Imprimir</p><p>23/08/2024, 21:10 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 6/6</p>