Práticas Pedagógicas em Letras

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<p>UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR</p><p>SISTEMA DE ENSINO 100% ONLINE</p><p>CURSO: LETRAS PORTUGUÊS</p><p>IRISLANE MARIA DA SILVA</p><p>PORTIFÓLIO</p><p>PRÁTICAS PEDAGOGICAS: GESTÃO DA APRENDIZAGEM</p><p>PIRACURUCA, PI</p><p>01/06/2024</p><p>ATIVIDADES</p><p>COMPETÊNCIAS ESCOLHIDAS:</p><p>COMPETÊNCIA 1 – LETRAS PORTUGUÊS (5º ANO)</p><p>1. Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável,</p><p>heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de</p><p>construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.</p><p>Habilidades</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema</p><p>regular, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências</p><p>irregulares.</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia.</p><p>(EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.</p><p>Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ Acentuação.</p><p>(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos.</p><p>e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências,</p><p>aspas, parênteses.</p><p>Objeto de conhecimento: Pontuação.</p><p>(EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passada e futuro em tempos verbais</p><p>do modo indicativo.</p><p>Objeto de conhecimento: Morfologia/Morfossintaxe.</p><p>(EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em</p><p>concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.</p><p>Objeto de conhecimento: Morfologia/Morfossintaxe.</p><p>(EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas por</p><p>adição de prefixo e de sufixo.</p><p>Objeto de conhecimento: Morfologia.</p><p>(EF05LP14) Identificar e reproduzir, em textos de resenha crítica de brinquedos ou livros</p><p>de literatura infantil, a formatação própria desses textos (apresentação e avaliação do</p><p>produto).</p><p>Objeto de conhecimento: Forma de composição de texto.</p><p>(EF05LP22) Ler e interpretar verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as</p><p>informações gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações semânticas.</p><p>Objeto de conhecimento: Reflexão sobre o léxico do texto.</p><p>(EF05LP23) Comparar informações apresentadas em gráficos ou tabelas.</p><p>Objeto de conhecimento: Imagens analíticas em textos</p><p>(EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com</p><p>diferentes significados, de acordo com o contexto de uso), comparando o significado de</p><p>determinados termos utilizados nas áreas científicas com esses mesmos termos</p><p>utilizados na linguagem usual.</p><p>Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do</p><p>Brasil/Ordem alfabética/Polissemia.</p><p>Essa avaliação tem como objetivo trabalhar as áreas de conhecimentos dos alunos e</p><p>avaliar seus conhecimentos linguísticos de cada área específica retratada no decorrer</p><p>das aulas.</p><p>ESCOLA:</p><p>DATA: TURMA: TURNO:</p><p>DOCENTE: DISCIPLINA:</p><p>ALUNO:</p><p>AVALIAÇÂO DIAGNÓSTICA</p><p>Questões diagnósticas de múltipla escolha:</p><p>Competência prevista na BNCC:</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema- -grafema regular,</p><p>contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.</p><p>1) Considere as palavras abaixo e os grafemas nelas destacados: a. seca; casa; gasolina;</p><p>serpente; estrada; pássaro; esquece (poema); b. extremamente; precipitação (verbete da</p><p>web).</p><p>Para criar condições de assimilação do objeto de conhecimento nomeado fono-ortografia, o</p><p>professor levará o aluno a:</p><p>A) ( ) reconhecer os quatro diferentes fonemas que, em sete dentre as palavras citadas,</p><p>representam o som /s/.</p><p>B) ( ) desconsiderar a relação fala/escrita, na primazia absoluta concedida à segunda,</p><p>como meio de favorecer a aprendizagem relativa às convenções da língua escrita.</p><p>C) ( ) identificar, em duas dentre as palavras destacadas, as condições fonológicas em</p><p>que o fonema /z/ é representado pelo grafema /s/, o que viabiliza a compreensão da</p><p>regra contextual correspondente.</p><p>D) ( ) desconsiderar as relações entre fonema e grafema, como meio de favorecer a</p><p>correção ortográfica no ato de escrever.</p><p>E) ( ) considerar, junto à palavra precipitação, sinônimos perfeitos que remetam ao</p><p>emprego do mesmo prefixo -ção.</p><p>Competência prevista na BNCC:</p><p>(EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.</p><p>2) Marque a alternativa cujas palavras são acentuadas por serem oxítonas:</p><p>A) paletó, café, jiló.</p><p>B) ônibus, satélite, oásis.</p><p>C) você, Goiânia, régua.</p><p>D) também, Santarém, época.</p><p>E) açaí, rabicó, óculos.</p><p>Competência prevista na BNCC:</p><p>(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e</p><p>reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências,</p><p>aspas, parênteses.</p><p>3) Indique em qual frase o uso da vírgula está incorreto.</p><p>A) Paula Marques, a professora mais exigente da escola, foi homenageada pelos alunos.</p><p>B) Cansado da vida que tinha, Rodrigo decidiu que estava na hora de recomeçar.</p><p>C) D. Helena e Sr. Paulo, são os melhores funcionários da empresa</p><p>D) Amanhã chegam meus primos preferidos, meus companheiros de infância, meus</p><p>melhores amigos.</p><p>Competência prevista na BNCC:</p><p>(EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passada e futuro em tempos verbais do</p><p>modo indicativo.</p><p>4) A palavra BEBER é um verbo de</p><p>A) ação.</p><p>B) estado.</p><p>C) fenômeno da natureza.</p><p>Questão diagnóstica dissertativa:</p><p>Competência prevista na BNCC:</p><p>(EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em</p><p>concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.</p><p>5) Passe as frases abaixo para o futuro:</p><p>A) Estamos brincando em casa.</p><p>B) Mamãe comprou um carro novo.</p><p>C) O passeio ao cinema foi muito legal.</p><p>D) O pintor terminou de pintar a casa no domingo.</p><p>E) Marcelo brincou muito de amarelinha.</p><p>Competência prevista na BNCC:</p><p>(EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas por adição</p><p>de prefixo e de sufixo.</p><p>6) O processo de formação de palavras está indicado corretamente em:</p><p>A) Barbeado: derivação prefixal e sufixal;</p><p>B) Desconexo: derivação prefixal;</p><p>C) Enrijecer: derivação sufixal;</p><p>D) Passatempo: composição por aglutinação;</p><p>E) Pernilongo: composição por justaposição.</p><p>Questão diagnóstica dissertativa:</p><p>Competência prevista na BNCC:</p><p>(EF05LP14) Identificar e reproduzir, em textos de resenha crítica de brinquedos ou livros de</p><p>literatura infantil, a formatação própria desses textos (apresentação e avaliação do produto).</p><p>7) Você assistiu ao filme “O Rei Leão”. Agora produza uma resenha crítica, para expor no</p><p>painel de resenhas da escola. Lembre-se das características do gênero proposto. Para esta</p><p>atividade você deverá usar ao menos 3 informações do post, no mínimo 7 linhas e escrever</p><p>com letra legível.</p><p>Competência prevista na BNCC:</p><p>(EF05LP22) Ler e interpretar verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as</p><p>informações gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações semânticas.</p><p>8) Leia as palavras a seguir e classifique-as pela ordem que aparecem no dicionário:</p><p>Disciplina Discurso Disforme</p><p>Deslumbrante Demissão Desmistificar</p><p>Competência prevista na BNCC:</p><p>(EF05LP23) Comparar informações apresentadas em gráficos ou tabelas.</p><p>9) Qual é a função principal do gráfico?</p><p>(A) Mostrar informações de forma escrita.</p><p>(B) Facilitar a compreensão de dados quantitativos.</p><p>(C) Substituir o texto em documentos oficiais.</p><p>(D) Visualizar informações em uma sequência lógica.</p><p>(E) Facilitar a compreensão de dados qualitativos.</p><p>Competência prevista na BNCC:</p><p>(EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com</p><p>diferentes significados, de acordo com o contexto de uso),</p><p>comparando o significado de</p><p>determinados termos utilizados nas áreas científicas com esses mesmos termos utilizados</p><p>na linguagem usual.</p><p>10) Marque a alternativa em que a palavra linha significa fio para uso na costura.</p><p>a) ( ) A linha de ônibus foi alterada.</p><p>b) ( ) Aquele carro antigo saiu de linha.</p><p>c) ( ) Minha linha de pesca arrebentou.</p><p>d) ( ) A costureira enfiou a linha na agulha.</p><p>REFERÊNCIA</p><p>Base Nacional Comum Curricular (BNCC)</p><p>http://basenacionalcomum.mec.gov.br</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/</p><p>http://basenacionalcomum.mec.gov.br/</p>