Inatismo, Empirismo e interacionismo Ava1

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<p>UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA</p><p>Pedagogia</p><p>Delaine Cristina Vianna Mencari</p><p>Inatismo, empirismo e interacionismo: As concepções sobre o desenvolvimento e a aprendizagem</p><p>2024</p><p>Inatismo, empirismo e interacionismo:</p><p>As concepções sobre o desenvolvimento e a aprendizagem</p><p>INTRODUÇÃO</p><p>A psicologia teve origem na filosofia grega, com os filósofos tentando compreender a interioridade humana e o funcionamento do espírito. Para eles, a psiquê (ou 'si mesmo') era entendida como o aspecto imaterial de cada pessoa, que envolve os pensamentos, os sentimentos, os desejos e a percepção. A filosofia grega abordou as questões psíquicas de diversas formas. Segundo Aristóteles, a psique é o princípio ativo da vida; tudo aquilo que cresce, se reproduz e se alimenta, possui a sua alma.</p><p>As abordagens psicológicas são teorias, formas de compreender e explicar os seres humanos. A transição entre o pensamento mítico e o pensamento racional aconteceu de forma progressiva. A filosofia não admite contradições e exige respostas formuladas racionalmente. O pensamento é colocado em análise, passa por discussões e demonstrações, até sua veracidade ser comprovada.</p><p>AS TRÊS CONCEPÇÕES SOBRE A AQUISIÇÃO DOS CONHECIMENTOS.</p><p>Inatismo</p><p>Também conhecido como apriorismo, esta concepção considera que a aprendizagem é uma atividade natural, ou seja, inerente ao ser desde o seu nascimento.</p><p>Os defensores desta teoria desacreditam no desenvolvimento a partir das aprendizagens e experiências individuais de cada um. Um dos primeiros filósofos a defender a idéia de conhecimento inato foi Platão: ao afirmar que “a alma procede do corpo”.</p><p>Essa abordagem pode comprometer o processo pedagógico, pois a educação pouco ou quase nada altera as determinações inatas.</p><p>Um exemplo de inatismo em sala de aula é a ideia de que a educação deve apenas despertar a essência de cada aluno, sem a interferência de forma significativa do professor.</p><p>Empirismo</p><p>Também conhecido como ambientalismo e associacionismo. Esta concepção considera que o conhecimento é adquirido por meio da experiência. É uma teoria filosófica que argumenta que todo o conhecimento humano é adquirido a partir de suas vivências e não por extintos ou conhecimentos inatos.</p><p>Essa prática pedagógica valoriza o trabalho individual, a concentração, disciplina e o esforço pessoal; garantindo o conhecimento de modo agressivo.</p><p>“o homem nasce como se fosse uma folha em branco.” (LOCKE, John.</p><p>Paráfrase que explica o conceito de "tábua rasa", ensaio sobre o entendimento humano,1690)</p><p>Um exemplo de empirismo em sala de aula é o professor como detentor do conhecimento, em que ensina e o aluno aprende, sem interação.</p><p>Interacionismo</p><p>O interacionismo é uma vertente pedagógica que considera a interação entre as pessoas e o meio como fator fundamental para a aprendizagem.</p><p>Tanto os autores Piaget quanto Vygotsky, concordam que o conhecimento se dá através da interação, cada um com suas especificidades. Enquanto Piaget enfatiza a interação com os objetos, Vygotsky enfatiza a interação social.</p><p>Neste sentido, a inteligência é uma adaptação – é assimilação, pois incorpora dados da experiência do indivíduo e é, ao mesmo tempo, acomodação, uma vez que o sujeito modifica suas estruturas mentais para incorporar os novos elementos da experiência (BOCK et al, 2008, p. 139).</p><p>Um exemplo de interacionismo em sala de aula é a interação social entre alunos e professores, que pode acontecer de diversas formas, como: perguntas e respostas, discussões em grupo, debates, trabalhos em equipe, entre outros</p><p>CONSIDERAÇÕES FINAIS</p><p>A psicologia estuda os comportamentos e pensamentos humanos, e como eles são influenciados por fatores internos e externos; dependendo da teoria do desenvolvimento e aprendizagem adotados.</p><p>Na minha opinião devemos priorizar o equilíbrio; levando em consideração tanto as experiências inatas (Inatismo) com as experiências adquirida pelo meio (Empirismo).</p><p>Piaget com sua forma de pensar do desenvolvimento humano, facilitou o entendimento da mente da criança e, como consequência, possibilitou aos professores base para estruturar seus métodos de ensino. Contudo, observa-se que em diversos locais essa forma de pensar a educação ainda não foi incorporada, sendo predominantes os métodos tradicionalistas de ensino.</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>BOCK, A. M. B., FURTADO, O., TEIXEIRA, M. L. T. Psicologias: Uma introdução ao estudo da psicologia. 14. ed. São Paulo: Saraiva, 2008</p><p>MENDES, Leila de Carvalho. Psicologia da aprendizagem. 4. ed. Rio de Janeiro: UVA, 2016.</p><p>SANTOS, Penélope Duarte; NASSAR, dos Sergio Pessôa. Psicologia do desenvolvimento. 4. ed. Rio de Janeiro: UVA, 2016.</p><p>TEIXEIRA, Simone; MENDES, Leila; CARISSIMI, Barbara; SANTOS, Penélope; NASSAR, Sergio. Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem. Unidade 2. Rio de Janeiro: UVA, 2020. [texto digital]</p>