RELATÓRIO DE INTERVENÇÃO - (DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DISCENTE)(1) LARA

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<p>RELATÓRIO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO – DISCENTE)</p><p>CÓDIGO:</p><p>PEX-MDL-56</p><p>APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 27/07/2022 VERSÃO: 00</p><p>Página 1 de 7</p><p>VIAJANDO NA LEITURA</p><p>22 de maio de 2023</p><p>TOCANTINÓPOLIS-TO</p><p>RELATÓRIO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO – DISCENTE)</p><p>CÓDIGO:</p><p>PEX-MDL-56</p><p>APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 27/07/2022 VERSÃO: 00</p><p>Página 2 de 7</p><p>APRESENTAÇÃO</p><p>Este relatório é parte integrante da formação acadêmica de extensão, baseado na</p><p>Resolução Nº 7, de 18 de dezembro de 2018 e em consonância com as diretrizes</p><p>institucionais e regimentais da Escola Indígena Mãtyk.</p><p>Assim, esta atividade visa promover de modo transformador a relação dos discentes</p><p>envolvidos nesse projeto e os outros setores da sociedade, por meio da produção e da</p><p>aplicação do conhecimento, de modo dialógico através da troca de conhecimento. Essa</p><p>vivência dos problemas, com as questões complexas contemporâneas no contexto social</p><p>são experiencias necessárias para uma formação mais cidadã.</p><p>Além de buscar entender e se envolver em necessidades e propósitos sociais, as atividades</p><p>desenvolvidas alinham-se com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável estabelecidos</p><p>pela ONU (Organização das Nações Unidas) e propósitos institucionais baseados em</p><p>melhorias ambientais, sociais e de governança (ESG - Environmental, Social and</p><p>Governance) afim de apoiar o atingimento de metas e indicadores locais e que podem</p><p>repercutir de modo regional e/ou global quando somadas aos demais projetos</p><p>desenvolvidos pela Escola Indígena Mãtyk.</p><p>RELATÓRIO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO – DISCENTE)</p><p>CÓDIGO:</p><p>PEX-MDL-56</p><p>APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 27/07/2022 VERSÃO: 00</p><p>Página 3 de 7</p><p>Título do projeto: Viajando na Leitura</p><p>Professor responsável: Sergio Henrique Vercosa Xavier</p><p>Curso(s): Letras Inglês</p><p>Identificação discente:</p><p>Nome Matrícula Curso</p><p>Lara Hanna Ribeiro Feitosa 116809543 Letras/ Inglês</p><p>Total de alunos no projeto</p><p>20</p><p>Número de assessoramentos com o professor</p><p>5</p><p>Número total de atividades/eventos/ações realizados</p><p>5</p><p>Número entidades/grupos beneficiadas</p><p>1</p><p>Número total de público em todas as atividades/eventos/ações realizadas</p><p>20</p><p>Número total de atendimentos/consultorias/abordagens em todas as</p><p>atividades/eventos/ações realizadas</p><p>5</p><p>Houve parceria com profissionais fora da instituição? Se sim, com quantos?</p><p>Não</p><p>Houve parceria com empresas ou entidades privadas? Se sim, com quantos?</p><p>Não</p><p>Houve parceria com setor público? Se sim, com quantos?</p><p>Não</p><p>Houve parceria com 3º setor? Se sim, com quantos?</p><p>Não</p><p>Houve produção de material didático? Se sim, quantos?</p><p>Não</p><p>Houve arrecadação de donativos? Se sim, quantos?</p><p>Não</p><p>DADOS DO PROJETO DISCENTE</p><p>1. Identificação do projeto discente</p><p>2. Resumo de indicadores</p><p>3. Execução do Projeto:</p><p>RELATÓRIO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO – DISCENTE)</p><p>CÓDIGO:</p><p>PEX-MDL-56</p><p>APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 27/07/2022 VERSÃO: 00</p><p>Página 4 de 7</p><p>NOME DO PROJETO:</p><p>Viajando na Leitura.</p><p>OBJETIVO:</p><p>Despertar o prazer da leitura e estimular o conhecimento cognitivo e criativo do estudante.</p><p>LOCAL, DATA E HORÁRIO: Escola Indígena Mãtyk</p><p>Local, aldeia São José Município de Tocantinópolis, 22/05/2023 às 13:00 às 17:00hs</p><p>ALUNOS ENVOLVIDOS:</p><p>Lara Hanna Ribeiro Feitosa</p><p>116809543.</p><p>Idealizadora do projeto, que foi um circuito pedagógico, com objetivo de fomentar a leitura e instrui-</p><p>los sobre a importância da mesma em suas vidas a curto e a longo prazo.</p><p>PARCEIROS E FORMA DE APOIO:</p><p>PÚBLICO-ALVO:</p><p>Estudantes da escola indígena Mãtyk: 20 alunos.</p><p>CONTEXTO LOCAL:</p><p>A Escola Indígena Mãtyk localizada na Aldeia São José – Reserva Indígena Apinajé, a 23 km do</p><p>município de Tocantinópolis, Tocantins, antes denominada “Bacaba”, a aldeia encontra-se localizada</p><p>na confluência dos ribeirões denominados São José e Bacaba. A escola atualmente tem como gestor</p><p>escolar Cassiano Sotero Apinajé. Desde 1960 a escola já exercia suas atividades escolares. Em 1970</p><p>ela recebeu o nome de Mãtyk, em homenagem a um líder indígena por quem os Apinajé tinham</p><p>prestígio e respeito, conhecido como José Dias Roxo (Mãtyk). Até essa época, não era uma escola</p><p>regularizada, porém já exercia suas atividades. Com o Decreto governamental nº 1.196 de 28 de maio</p><p>de 2008, a escola foi criada e denominada. Localizada na Aldeia São José a escola é de fácil acesso</p><p>para quem mora nas proximidades. Porém a instituição atende estudantes que residem em outras</p><p>aldeias menores e circunvizinhas. Os estudantes utilizam o transporte escolar ofertado pelo governo</p><p>do estado, no entanto muitas vezes não conseguem chegar até a escola por falta de estradas</p><p>adequadas para trafego do transporte escolar, esse é um dos problemas que acarreta a infrequências</p><p>dos estudantes nesta escola. Esse problema então consequentemente afeta o ensino e aprendizagem</p><p>dos estudantes. Além disso a realidade aqui abordada se trata de estudantes bilíngue, que além da</p><p>sua língua materna que é o apinajé, precisam aprender a língua portuguesa. Compreender então essas</p><p>duas língua a ser falada e compreendida contextualmente é uma grande dificuldade para os estudantes</p><p>da escola indígena Mãtyk. Portanto para intensificar o ensino e aprendizagem desses discentes no</p><p>quesito leitura se faz necessário realizar projetos tanto para língua materna, como língua portuguesa,</p><p>trazendo atividades que possibilitem ainda mais o ensino da leitura desses estudantes, já que é um</p><p>dos maiores ponto de atenção a ser trabalhado na escola Mãtyk. Portanto essa abordagem traz uma</p><p>das problemáticas que acarreta a necessidade e a importância do projeto trabalhado, pois é um dos</p><p>objetivos principais da unidade escolar buscar estratégias e possibilidades que favoreçam um ensino</p><p>de qualidade e que considere as necessidades do contexto em que estão inserido a comunidade</p><p>escolar.</p><p>DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:</p><p>RELATÓRIO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO – DISCENTE)</p><p>CÓDIGO:</p><p>PEX-MDL-56</p><p>APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 27/07/2022 VERSÃO: 00</p><p>Página 5 de 7</p><p>O presente projeto foi desenvolvido, através de atividades lúdicas, utilizando diversos materiais</p><p>pedagógicos para trabalhar a leitura com os estudantes: o trabalho foi desenvolvido no pátio da escola,</p><p>com os estudantes das turmas de 6º ao 9º ano – ensino fundamental. No primeiro momento foi</p><p>realizado a Apresentação do projeto ao Público. Em seguida foi disponibilizado diversos materiais,</p><p>exposto nas mesas, para uso dos estudantes. Então os mesmos foram divididos em grupos levando</p><p>em consideração a série de cada um, para assim integrar as atividades propostas ao nível de leitura</p><p>dos educandos. Para cada grupo ficavam professores responsáveis para orientar nas atividades.</p><p>Foram disponibilizados nos estandes, diversos materiais como: letras, silabas, palavras, textos,</p><p>imagens, cartazes, diversos gêneros textuais, livros. Então os estudantes iam até os estandes com</p><p>uma cesta, e pegava os matérias do seu interesse. Após essa escolha, volta então para o grupo em</p><p>que se encontravam e em seguida o professor responsável, com sua metodologia, buscava</p><p>desenvolver atividades de leituras, utilizando os matérias escolhidos por cada um, seja para</p><p>reconhecimento de letras, formação de sílabas, palavras, leituras de textos, livros, cartazes e etc. Isso</p><p>era feito com todos os estudantes de cada grupo. Os professores responsáveis desenvolve essas</p><p>atividades, utilizando sua metodologia individual buscando intensificar a compreensão do processo de</p><p>leitura nos estudantes. Após esse momento, cada integrante dos grupos tem um espaço para uma</p><p>proposta</p><p>de compartilhar com os demais sobre os materiais escolhido e o aprendizado que obtiveram</p><p>com eles. Após essa atividade realizada o momento do projeto se encerra então com uma</p><p>lembrancinha, de um livro em miniatura, contendo as atividades trabalhadas com o projeto entregue</p><p>aos estudantes que participaram das atividades.</p><p>RESULTADOS ALCANÇADOS:</p><p>Envolvimento dos beneficiados: O projeto foi desenvolvido com a participação de 20 estudantes e os</p><p>professores que auxiliaram e contribuíram com as atividades propostas. Observando toda a trajetória</p><p>do momento, foi possível analisar uma ótima participação dos estudantes com as atividades propostas</p><p>e interagindo com os colegas de grupos e professores, demostrando um devido interesse de buscar</p><p>um aprendizado, através dos materiais utilizados e disponibilizados. Com a proposta de atividades do</p><p>referido projeto, possibilitou aos estudantes um contato direto com a leitura e através da interação com</p><p>diversos materiais diferentes e diversas maneiras de desenvolver a leitura e ainda foi possível interagir</p><p>com um grupo de colegas.</p><p>Envolvimento dos Discentes: As atividades realizadas foi de grande relevância aos alunos</p><p>participantes, pois teve como um dos principais objetivos motivar os estudantes nesse processo,</p><p>contribuindo para a formação de cidadãos críticos e participativos, e possam adquirir conhecimento</p><p>para opinar e expressar suas ideias, construindo assim melhor a interação na sociedade. O ato de ler</p><p>tem grande importância e deve ser nos apresentado desde a infância pois a leitura contribui na</p><p>formação, no desenvolvimento de comportamentos e capacidades de perceber e assimilar</p><p>para com o universo da escrita, melhorando seu conhecimento e superando as dificuldades</p><p>na própria vida. A realização desse projeto propôs estratégias que possam melhorar o</p><p>desempenho e dificuldade destes alunos no quesito da leitura e assim contribuir para o</p><p>conhecimento em áreas interdisciplinares. Como sabemos desde criança construímos</p><p>conhecimentos importantes a respeito da leitura e da escrita e, através das oportunidade e</p><p>contato com materiais de leitura, situando o nível desses conhecimentos para apresentar-lhes</p><p>desafios para que possam ir construindo muitos outros novos, como possibilitou esse projeto</p><p>de extensão, a oportunidade do contato com diversos matérias, com a interação a leitura, e o</p><p>diálogo entre o grupo, contribuindo também para a formação de cidadãos participativos e</p><p>críticos.</p><p>RELATÓRIO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO – DISCENTE)</p><p>CÓDIGO:</p><p>PEX-MDL-56</p><p>APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 27/07/2022 VERSÃO: 00</p><p>Página 6 de 7</p><p>CRONOGRAMA:</p><p>ATIVIDADES DO PROJETO</p><p>2023</p><p>MAR ABR MAIO JUN JUL</p><p>1- Escolha do público-alvo X</p><p>2- Descrição do Projeto X</p><p>3- Organização com a equipe escolar X</p><p>4- Confecção dos Materiais X</p><p>5- Organização do espaço a ser trabalhado X</p><p>6- Realização do projeto X</p><p>REGISTROS DA ATIVIDADE:</p><p>FOTO</p><p>RELATÓRIO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO – DISCENTE)</p><p>CÓDIGO:</p><p>PEX-MDL-56</p><p>APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 27/07/2022 VERSÃO: 00</p><p>Página 7 de 7</p><p>DECLARAÇÃO DE</p><p>COMPARECIMENTO</p>