atividade 1 de libras 7 semestre

Prévia do material em texto

<p>Atividades da disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras</p><p>Acadêmico (a): Bruna Estela Pereira RGM: 05320668</p><p>Professora: Esp. Marlene Paula Piovezan</p><p>Instruções:</p><p>As atividades devem ser respondidas todas utilizando a mesma fonte.</p><p>As respostas devem ser coerentes e enviadas até o prazo estipulado.</p><p>Respostas iguais a portifólios de outros acadêmicos ou retiradas da internet sem a devida citação, serão desconsideradas. Não se faz necessário capa.</p><p>Cada atividade deverá ter no mínimo 10 e máximo 15 linhas e terá o valor de até 2,50 cada e não será aceito o reenvio, por isso, atenção ao encaminha-las.</p><p>Leia com calma todo o conteúdo e utilize a pesquisa para o esclarecimento de dúvidas, além claro, de encaminhar observações no Fórum da plataforma.</p><p>Assistam os vídeos disponíveis, pois certamente eles contribuirão para a compreensão do conteúdo.</p><p>Abraços e ótimo período de estudo.</p><p>PORTIFÓLIO 01</p><p>Aula 01.</p><p>1- Disserte sobre Cultura e Identidade surda.</p><p>A cultura e identidade surda são aspectos fundamentais da vida de pessoas surdas, que muitas vezes são mal compreendidos por aqueles que não estão familiarizados com a comunidade surda. A cultura surda não se limita apenas à deficiência auditiva; ela abrange uma linguagem, valores, tradições e formas de interação social únicas que são distintas da cultura ouvinte dominante.</p><p>Um dos pilares da cultura surda é a língua de sinais, que é uma língua completa e complexa, com gramática e estrutura próprias. A língua de sinais é essencial para a comunicação eficaz e é a base da identidade cultural surda. Por meio da língua de sinais, as pessoas surdas podem se expressar plenamente, compartilhar ideias, contar histórias e manter vínculos sociais significativos.</p><p>A identidade surda é construída em oposição à norma auditiva predominante, muitas vezes enfrentando estigmas e discriminação. No entanto, para muitas pessoas surdas, a surdez não é vista como uma deficiência, mas sim como uma parte integral de sua identidade e experiência de vida.</p><p>É importante reconhecer e respeitar a cultura e identidade surda, garantindo que as pessoas surdas tenham acesso a recursos e oportunidades que lhes permitam participar plenamente da sociedade. Isso inclui o reconhecimento da língua de sinais como uma língua legítima, a garantia de acesso a serviços de saúde e educação culturalmente sensíveis e o apoio à participação plena e igualitária em todos os aspectos da vida social, econômica e política.</p><p>2- A Lei nº 10.436 de 24 de abril de 2002 garantiu ao sujeito surdo muitas melhorias. Cite algumas.</p><p>A Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, conhecida como Lei de Libras (Língua Brasileira de Sinais), foi um marco importante para a comunidade surda no Brasil. Ela reconheceu a Libras como meio legal de comunicação e expressão das comunidades surdas do Brasil e determinou algumas melhorias para os sujeitos surdos, tais como:</p><p>1. Reconhecimento da Libras como língua oficial da comunidade surda no Brasil, garantindo seu uso em todos os ambientes, inclusive educacionais e culturais.</p><p>2. Obrigatoriedade da inclusão da Libras como disciplina curricular nos cursos de formação de professores e de fonoaudiologia, visando à capacitação de profissionais para atuarem com a comunidade surda.</p><p>3. Garantia do direito à educação bilíngue, com o uso da Libras como primeira língua e do português escrito como segunda língua, para garantir o pleno desenvolvimento linguístico e cognitivo dos surdos.</p><p>4. Acesso à comunicação, à informação e à cultura por meio de serviços e produtos que considerem as características linguísticas e culturais da comunidade surda, como legendas em vídeos, intérpretes de Libras em eventos públicos, entre outros.</p><p>5. Criação de serviços de atendimento em Libras nas repartições públicas, para garantir o acesso dos surdos aos serviços públicos de forma adequada e eficaz.</p><p>Essas são algumas das melhorias garantidas pela Lei de Libras, que contribuíram significativamente para a inclusão e a promoção dos direitos das pessoas surdas no Brasil.</p><p>Aula 02.</p><p>Após a leitura dos textos, é possível perceber as dificuldades vivenciadas pelos familiares do sujeito surdo. Escreva quais são essas dificuldades e porque você acredita que isso ocorre. Quais os mecanismos que poderiam ser adotados para oferecer a família e principalmente ao sujeito surdo condições favoráveis para o seu desenvolvimento?</p><p>As dificuldades vivenciadas pelos familiares do sujeito surdo podem incluir:</p><p>1. **Comunicação**: A dificuldade em se comunicar efetivamente com o sujeito surdo, especialmente se a família não domina a língua de sinais, pode gerar frustrações e limitar a compreensão das necessidades e sentimentos do surdo.</p><p>2. **Incertezas e desinformação**: Muitos familiares podem se sentir perdidos ou mal informados sobre como lidar com a surdez, o que pode resultar em sentimentos de inadequação e preocupação com o futuro do sujeito surdo.</p><p>3. **Isolamento e falta de apoio social**: O estigma e a falta de compreensão da sociedade em relação à surdez podem levar os familiares a se sentirem isolados e sem apoio social adequado.</p><p>4. **Barreiras educacionais**: A falta de acesso a uma educação inclusiva e de qualidade pode ser uma preocupação para os familiares, que desejam o melhor desenvolvimento educacional para o sujeito surdo.</p><p>Essas dificuldades ocorrem principalmente devido à falta de informação, recursos e apoio adequados para as famílias e o sujeito surdo. Para oferecer condições favoráveis para o desenvolvimento do sujeito surdo e de suas famílias, podem ser adotados os seguintes mecanismos:</p><p>1. **Apoio psicossocial**: Oferecer suporte emocional e psicológico para as famílias, ajudando-as a lidar com as dificuldades e incertezas relacionadas à surdez.</p><p>2. **Educação e informação**: Promover a educação e a conscientização sobre a surdez, para que as famílias possam entender melhor as necessidades e potenciais do sujeito surdo.</p><p>3. **Acesso a serviços especializados**: Garantir o acesso a serviços especializados em surdez, como terapia da fala, apoio educacional e recursos de comunicação, para auxiliar no desenvolvimento do sujeito surdo.</p><p>4. **Incentivo à cultura e identidade surda**: Promover o orgulho pela identidade surda e incentivar a participação em atividades culturais surdas, para fortalecer a autoestima e a integração social do sujeito surdo.</p><p>5. **Inclusão escolar e social**: Garantir a inclusão do sujeito surdo em ambientes educacionais e sociais, proporcionando oportunidades de aprendizagem e interação com seus pares.</p><p>Esses mecanismos podem contribuir significativamente para oferecer um ambiente favorável para o desenvolvimento do sujeito surdo e para o apoio adequado de suas famílias, promovendo uma maior inclusão e qualidade de vida para todos os envolvidos.</p><p>Aula 03</p><p>1- Fale sobre as abordagens educacionais utilizadas na tentativa de educar os surdos e aponte qual delas é a mais indicada para trabalhar com o sujeito surdo. Justifique sua resposta.</p><p>2-</p><p>3- Existem várias abordagens educacionais utilizadas na tentativa de educar pessoas surdas, sendo as principais a abordagem oralista, a abordagem comunicativa e a abordagem bilingue. Cada uma dessas abordagens possui características específicas e diferentes formas de trabalhar com o sujeito surdo.</p><p>4-</p><p>5- 1. **Abordagem Oralista**: A abordagem oralista tem como objetivo principal desenvolver a fala e a leitura labial como forma de comunicação principal para os surdos. Ela preconiza que os surdos devem aprender a se comunicar oralmente, muitas vezes com o auxílio de aparelhos auditivos, e não devem utilizar a língua de sinais. Esta abordagem busca a integração dos surdos na sociedade ouvinte.</p><p>6-</p><p>7- 2. **Abordagem Comunicativa**: A abordagem comunicativa valoriza a comunicação como um todo, utilizando recursos visuais, gestuais e linguagem oral, dependendo das necessidades e habilidades de cada surdo. Ela reconhece a importância da língua de sinais na comunicação dos surdos e busca desenvolver habilidades de comunicação eficazes em diferentes</p><p>contextos.</p><p>8-</p><p>9- 3. **Abordagem Bilíngue**: A abordagem bilíngue defende o uso da língua de sinais como língua natural dos surdos, enquanto a língua oral é ensinada como segunda língua. Ela reconhece a importância da língua de sinais na construção da identidade surda e no desenvolvimento cognitivo e linguístico dos surdos.</p><p>10-</p><p>11- A abordagem mais indicada para trabalhar com o sujeito surdo depende de diversos fatores, como o grau de surdez, as preferências individuais, o contexto familiar e social, entre outros. No entanto, a abordagem bilíngue tem sido amplamente defendida como a mais indicada, pois reconhece a língua de sinais como língua natural dos surdos e promove a aquisição do português escrito como segunda língua, proporcionando um desenvolvimento linguístico e cognitivo mais completo. Além disso, a abordagem bilíngue valoriza a identidade surda e a cultura surda, contribuindo para uma maior inclusão e participação social dos surdos.</p><p>Aula 04.</p><p>1- A aula 04, trata das Políticas Públicas e dos meios a serem seguidos para que a educação do sujeito surdo ocorra de maneira significativa.</p><p>O que são Políticas Públicas e qual o seu papel para minimizar as dificuldades enfrentadas pelas minorias?</p><p>Políticas públicas são conjuntos de ações, programas e decisões tomadas pelo governo ou por instituições públicas com o objetivo de solucionar problemas e atender às necessidades da sociedade. Elas são elaboradas com base em princípios e diretrizes estabelecidos, visando ao bem-estar e ao desenvolvimento social.</p><p>No contexto das minorias, as políticas públicas desempenham um papel fundamental na minimização das dificuldades enfrentadas por esses grupos. Elas podem atuar de diversas formas, tais como:</p><p>1. **Garantia de direitos**: As políticas públicas podem assegurar os direitos das minorias, protegendo-os contra discriminação e garantindo acesso igualitário a serviços e oportunidades.</p><p>2. **Promoção da inclusão**: Políticas que promovem a inclusão social, educacional e laboral das minorias contribuem para a redução das desigualdades e para o fortalecimento da diversidade.</p><p>3. **Acesso a serviços públicos**: Políticas que garantem o acesso das minorias a serviços públicos de qualidade, como saúde, educação e assistência social, ajudam a melhorar sua qualidade de vida e bem-estar.</p><p>4. **Empoderamento e representatividade**: Políticas que promovem o empoderamento das minorias, incentivando sua participação ativa na sociedade e garantindo sua representatividade nos espaços de decisão, contribuem para a redução da marginalização e exclusão.</p><p>5. **Educação e conscientização**: Políticas que promovem a educação e conscientização sobre as questões relacionadas às minorias, combatendo preconceitos e estigmas, são fundamentais para a construção de uma sociedade mais inclusiva e respeitosa.</p><p>Em resumo, as políticas públicas são instrumentos essenciais para promover a igualdade, a justiça social e o respeito à diversidade, contribuindo para minimizar as dificuldades enfrentadas pelas minorias e para construir uma sociedade mais inclusiva e democrática.</p>