Avaliação II - Individual - Sala de Aula Inovadora Taxonomia de Bloom e Design Thinking

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<p>Prova Impressa</p><p>GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:986665)</p><p>Peso da Avaliação 2,00</p><p>Prova 87905150</p><p>Qtd. de Questões 10</p><p>Acertos/Erros 8/2</p><p>Nota 8,00</p><p>Cada governo desenvolve a sua própria base curricular para delimitar o que cada série deverá desenvolver em seus alunos, quais características serão</p><p>incentivadas e quais terão que aguardar para uma próxima série, sempre considerando a capacidade de evolução dos estudantes e metodologias, técnicas e</p><p>ferramentas disponíveis. Nesse contexto, o Brasil tem a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para nortear os projetos didáticos escolares. Sobre as</p><p>características da BNCC, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- A TB é utilizada na BNCC como um instrumento de sistematização voltado aos processos de ensino e aprendizagem, observando o desenvolvimento das</p><p>habilidades humanas, suas dificuldades e competências necessárias para se adquirir uma habilidade.</p><p>II- A estrutura da BNCC se dá por meio de competências e metas que o aluno deve alcançar para passar de ano.</p><p>III- As competências funcionam enquanto norteadoras da BNCC, sendo aplicadas também enquanto formas de estruturar os componentes curriculares.</p><p>IV- As habilidades adquiridas no desenvolvimento de um processo de aprendizagem estão voltadas às competências necessárias para o aluno se desenvolver</p><p>em um autoprocesso de aprendizagem.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças I, II e IV estão corretas.</p><p>B As sentenças I, III e IV estão corretas.</p><p>C As sentenças I e III estão corretas.</p><p>D As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>O processo educacional é extremamente complexo e cheio de técnicas, seu planejamento deve sem bem estudado e projetado. Nesse sentido, compreender o</p><p>que exatamente estamos estudando é de suma importância. Assim, o processo educacional foi definido como o “[...] resultado de um processo de</p><p>planejamento que está diretamente relacionado à escolha do conteúdo, de procedimentos, de atividades, de recursos disponíveis, de estratégias, de</p><p>instrumentos de avaliação e da metodologia a ser adotada por um determinado período [...]” (FERRAZ; BELHOT, 2010, p. 421). Dentre as diferentes</p><p>técnicas existentes para a aprendizagem e educação, temos a Taxonomia de Bloom.</p><p>Sobre a taxonomia de Bloom, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>Fonte: FERRAZ, A. P. C. M.; BELHOT, R. V. Taxonomia de Bloom: revisão teórica e apresentação das adequações do instrumento para definição de</p><p>objetivos instrucionais. Gestão & Produção, São Carlos, v. 17, n. 2, p. 421-431, 2010. Disponível em:</p><p>https://www.scielo.br/j/gp/a/bRkFgcJqbGCDp3HjQqFdqBm/abstract/?lang=pt. Acesso em: 28 fev. 2022</p><p>A É um instrumento inserido no lugar dos objetos educacionais, que facilita o processo didático.</p><p>B É uma forma de facilitar e sistematizar as aulas, facilitando a aplicação das atividades.</p><p>C É um meio de avaliar o aluno, seja em grupo ou individual.</p><p>D É uma ferramenta desenvolvida como apoio ao processo didático.</p><p>O desenvolvimento de uma boa gestão escolar é fundamental para qualquer instituição de ensino, pois, a partir da gestão, todos os demais processos são</p><p>desencadeados. Logo, as metas e objetivos de toda instituição devem estar alinhados, por esse motivo, planejar uma estrutura eficiente é tão importante.</p><p>Nesse contexto, temos o Planejamento Educacional, em que se apresentam algumas etapas para a estruturação do projeto educacional (MINHA</p><p>BIBLIOTECA, 2021). Com base nas etapas para a estruturação do projeto educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Pode-se definir a etapa "Garantir a aplicação do planejamento" como: a utilização de estratégias de acompanhamento das etapas previamente definidas.</p><p>( ) Dois passos destacados são: determinar os objetivos do seu planejamento e identificar as necessidades da instituição.</p><p>( ) Ao definir quais serão os recursos, a instituição está falando de recursos materiais implementados e não profissionais, uma vez que os profissionais já</p><p>fazem parte da instituição.</p><p>( ) A última etapa destaca a necessidade de considerar e superar as exigências dos professores e dos alunos além dos aspectos legais e de mercado.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>Fonte: MINHA BIBLIOTECA. Saiba como construir um planejamento educacional de sucesso em 5 passos. 2021. Disponível em:</p><p>https://minhabiblioteca.com.br/blog/planejamento-</p><p>educacional/#:~:text=Um%20dos%20objetivos%20desse%20planejamento,institui%C3%A7%C3%A3o%2C%20minimizando%20os%20seus%20preju%C3%ADz</p><p>Acesso em: 2 mar. 2022</p><p>A F - F - V - V.</p><p>B V - F - F - V.</p><p>C V - V - F - F.</p><p>D F - V - F - V.</p><p>VOLTAR</p><p>A+ Alterar modo de visualização</p><p>1</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>2</p><p>3</p><p>21/09/24, 15:56 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 1/3</p><p>A taxonomia de Bloom nos apresenta diversos instrumentos a serem empregados na estruturação da aprendizagem, um destes instrumentos é a compreensão</p><p>dos "Domínios do Conhecimento", que se sobrepõem um ao outro e se interseccionam, formando, dessa forma, o indivíduo completo. Um desses domínios é</p><p>o Afetivo, em que a partir dele são interpretadas características específicas de cada aluno individualmente. Sobre o Domínio Afetivo, avalie as asserções a</p><p>seguir e a relação proposta entre elas:</p><p>I- É nesse domínio que a forma de aprendizagem se dá a partir de sentimentos e comportamentos (pessoais, intrapessoais e interpessoais), gerando assim a</p><p>compreensão de si.</p><p>PORQUE</p><p>II- É no domínio socioafetivo/afetivo que se analisa as mudanças de interesse, sentimentos e cognição.Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.</p><p>B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.</p><p>C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.</p><p>D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.</p><p>Existem três vertentes de análise e categorização do domínio psicomotor, cada uma a partir de um pesquisador diferente: Dave (1970), Simpson (1972) e</p><p>Harrow (1973). Cada uma dessas vertentes apresenta as suas características específicas, dessa forma, conhecê-las facilita a aplicação na Taxonomia de</p><p>Bloom. Sobre o domínio psicomotor, associe os itens, utilizando o código a seguir:</p><p>I- Dave (1970).</p><p>II- Simpson (1972).</p><p>III- Harrow (1973).</p><p>( ) Movimentos habilidosos: resultado da aquisição de um grau de eficiência na execução de uma tarefa complexa.</p><p>( ) Percepção (consciência): capacidade de usar pistas sensoriais para orientar a atividade motora.</p><p>( ) Precisão: realizar certas tarefas com algum nível de especialização e sem ajuda ou intervenção de outros.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A I - III - II.</p><p>B III - II - I.</p><p>C II - III - I.</p><p>D II - I - III.</p><p>Diferente do que muitos imaginam, o EAD existe a mais de um século, aparecendo pela primeira vez em Boston (1728), nas páginas de um jornal, em que o</p><p>professor Caleb Phillips oferecia um curso de taquigrafia por correspondência. A partir daí, muito se aprendeu sobre o tema, o processo de Ensino e</p><p>Aprendizagem se atualizou, juntamente às tecnologias necessárias para os estudos e as capacidades necessárias para o desenvolvimento de um curso de</p><p>educação a distância, que também se modificaram. De acordo com Campos (2000), os objetivos do curso de EAD podem ser delimitados. Com base na</p><p>descrição dos objetivos do curso de EAD, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Pode-se dizer que o ensino EAD é desenvolvido a partir de uma sequência pedagógica bem delineada de forma a ser observado o todo e não apenas</p><p>elementos do projeto.</p><p>( ) A equipe de planejamento do projeto deve pensar na execução da proposta, mas as tecnologias a serem utilizadas ficam a critério dos estudantes.</p><p>( ) O método para o planejamento de um programa está diretamente atrelado às estratégias de aprendizagem, uma vez que é a partir delas que se cria o</p><p>programa.</p><p>( ) Uma vez que os objetivos</p><p>propostos são delimitados, o projeto pode ser organizado de forma síncrona para abertura do curso, sendo já disponibilizado</p><p>aos estudantes.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>Fonte: CAMPOS, G. H. B. de. Planejamento de projetos em educação a distância. Rio de Janeiro: Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial, 2000.</p><p>A V - V - F - F.</p><p>B F - F - V - V.</p><p>C F - V - F - V.</p><p>D V - F - V - F.</p><p>A TB é uma ferramenta que norteia o desenvolvimento do processo de aprendizagem a ser contemplado por uma disciplina ou curso. Os domínios são uma</p><p>das características da Taxonomia de Bloom, sendo que dentre esses domínios existentes temos o domínio psicomotor. Sobre o domínio psicomotor, associe os</p><p>itens, utilizando o código a seguir:</p><p>I- Percepção.</p><p>II- Resposta orientada.</p><p>III- Mecanismo.</p><p>( ) Imitar os movimentos de escrita feitos pelo professor e os colegas.</p><p>( ) Identificar, dentre diferentes materiais, aqueles que poderiam ser utilizados para a escrita.</p><p>( ) Esboçar rabiscos com os materiais de escrita.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>4</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>21/09/24, 15:56 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 2/3</p><p>A I - III - II.</p><p>B II - I - III.</p><p>C II - III - I.</p><p>D III - II - I.</p><p>A BNCC foi um marco na aprendizagem brasileira. Ela elencou os objetivos de aprendizagem para cada série e seus elementos, o que facilitou não apenas a</p><p>didática, mas nivelou a educação do país como um todo. No 6º ano do Ensino Fundamental, a BNCC apresenta um planejamento específico de habilidades a</p><p>serem conquistadas pelos alunos (EF06LP08). Com base nas competências e habilidades na BNCC e na Taxonomia de Bloom, classifique V para as sentenças</p><p>verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Destaque ao verbo como secundário das orações verbais; reconhecimento do escopo das orações a partir dos verbos.</p><p>( ) Observação das partes em que o texto se constitui; apresentação do conceito de verbo.</p><p>( ) Localização dos verbos fora de sequências textuais; identificação dos elementos relacionados ao verbo.</p><p>( ) Identificação dos elementos relacionados ao verbo; divisão de períodos a partir do verbo e seus elementos relacionados.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A F - V - F - V.</p><p>B V - F - F - V.</p><p>C V - V - F - F.</p><p>D F - F - V - V.</p><p>Compreender o domínio cognitivo é um fator crucial para o desenvolvimento de um bom projeto de aprendizagem com a Taxonomia de Bloom. Com base no</p><p>domínio cognitivo desenvolvido por Bloom, foram criadas as dimensões da taxonomia de Bloom, uma versão revisada do conteúdo original. Sobre os</p><p>elementos das dimensões da TB revisada, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- Aplicar: ordenar, explicar, diferenciar e alcançar.</p><p>II- Lembrar: listar, descrever, tabular e uso factual.</p><p>III- Dimensão do conhecimento: factual, conceitual, procedimental e metacognitivo.</p><p>IV- Criar: resumir, interpretar, prever e executar.Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças I e IV estão corretas.</p><p>B As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>C As sentenças I, II e III estão corretas.</p><p>D As sentenças II e III estão corretas.</p><p>Tem-se estudado muito acerca dos fatores que levam à aprendizagem, como eles se apresentam a cada aluno, suas individualidades e similaridades. Com base</p><p>nesses estudos, diversas teorias foram colocadas em prática, dentre elas temos a Taxonomia de Bloom e seus níveis dos objetivos educacionais relativos ao</p><p>domínio cognitivo.</p><p>Acerca da Taxonomia de Bloom e seus níveis dos objetivos educacionais relativos ao domínio cognitivo, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A Nível fácil: avaliar, criar. Nível médio: aplicar, analisar. Nível difícil: relembrar, compreender.</p><p>B Nível fácil: relembrar, compreender. Nível médio: aplicar, analisar. Nível difícil: avaliar, criar.</p><p>C Nível fácil: aplicar, analisar. Nível médio: avaliar, criar. Nível difícil: relembrar, compreender.</p><p>D Nível fácil: relembrar, analisar. Nível médio: aplicar, criar. Nível difícil: avaliar, compreender.</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>Imprimir</p><p>21/09/24, 15:56 Avaliação II - Individual</p><p>about:blank 3/3</p>