Processo de Construção do Conhecimento - Fundamentos de Ações Formativas

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<p>AULA 2</p><p>Fundamentos para as ações</p><p>formativas na área de</p><p>segurança pública</p><p>8</p><p>UNIDADE 2</p><p>Processo de Construção do Conhecimento</p><p>Segundo Piaget</p><p>Relembrando...</p><p>Na unidade passada você estudou sobre a Matriz Curricular Nacional, vendo</p><p>seus princípios, objetivos e eixos, não foi mesmo? Muito bem, Nesta unidade</p><p>você estudará como se processa a aprendizagem e qual a sua relação com o</p><p>processo de ensino.</p><p>É importante que você saiba que muitos teóricos e estudiosos se dedicaram a</p><p>estudar sobre a questão, mas aqui será utilizado o modelo de Piaget, pois o</p><p>mesmo expressa de forma bem didática o processo de construção do</p><p>conhecimento.</p><p>Atividade</p><p>Para iniciar o estudo sobre a teoria de Piaget, reflita sobre a frase a seguir.</p><p>A construção do conhecimento se dá pela indissociável interação entre</p><p>experiência sensorial e raciocínio.</p><p>Registre no ambiente virtual a sua percepção sobre esta frase.</p><p>A seguir compare sua resposta.</p><p>Processo de Construção do Conhecimento Segundo Piaget</p><p>Para Piaget o processo de construção do conhecimento se dá por meio do</p><p>processo de “equilibração sucessiva”, ou seja, envolve funções de adaptação e</p><p>organização.</p><p>Veja o quadro das funções de adaptação e organização de acordo com Piaget.</p><p>AULA 2: Fundamentos para as ações formativas na área de segurança pública</p><p>9</p><p>Adaptação</p><p>A atividade intelectual é uma adaptação, ou seja, uma inter-relação entre</p><p>indivíduo e meio (equilíbrio progressivo entre assimilação e acomodação).</p><p>Cada vez que acomodamos um novo problema ou acontecimento, geramos um</p><p>esquema mais adaptativo. A adaptação abrange a assimilação e acomodação.</p><p>• Assimilação</p><p>O indivíduo age sobre o mundo (objetos e pessoas) incorporando-os em si</p><p>mesmo, ou seja esquemas de ação, em suas estruturas mentais.</p><p>• Acomodação</p><p>É a ação do meio sobre o indivíduo fazendo com que este se modifique, ou</p><p>seja, modifique seus esquemas e estruturas mentais ajustando-os aos novos</p><p>dados fornecidos pela assimilação.</p><p>Organização</p><p>Articula esses processos com as estruturas existentes e reorganiza todo o</p><p>conjunto.</p><p>Para saber mais sobre este o Processo Equilibração, visite o site da Cérebro e</p><p>mente:</p><p>http://www.cerebromente.org.br/n08/mente/construtivismo/construtivismo.htm e</p><p>leia o texto A Construção do Conhecimento Segundo Piaget.</p><p>10</p><p>A Relação Ensino e Aprendizagem para Piaget ____________</p><p>A aprendizagem sistematizada se caracteriza por um processo de assimilação</p><p>de conhecimentos, ações físicas e mentais, conduzidas pelo processo de</p><p>ensino, ou seja, a ação intencional do ensino criará condições para que a partir</p><p>da ação do sujeito, ocorra a aprendizagem (mudança de comportamento).</p><p>Podemos aprender:</p><p>• Fatos, conceitos, princípios, entre outros conhecimentos sistematizados</p><p>(conteúdos conceituais);</p><p>• A observar fatos, extrair conclusões, dominar procedimentos, usar</p><p>adequadamente os sentidos, manipular objetos e instrumentos, entre outras</p><p>habilidades e hábitos (conteúdos procedimentais);</p><p>• A resolver problemas assertivamente e a utilizar nossas convicções, valores</p><p>e senso crítico nos momentos de tomadas de decisão (conteúdos atitudinais).</p><p>Contudo, a aprendizagem significativa só ocorre,</p><p>efetivamente, quando o professor, mediante o processo</p><p>intencional de ensino, cria condições para que o aluno</p><p>opere física, mental e emocionalmente sobre o objeto do</p><p>conhecimento, apropriando-se, como destaca Libâneo,</p><p>2001, do mesmo, ocorrendo assim o processo de</p><p>assimilação ativa.</p><p>LIBÂNEO, José Carlos. Didática. Série Formação do</p><p>Professor. São Paulo: Cortez, 2001.</p><p>Assimilação Ativa – processo de percepção, compreensão, reflexão e</p><p>aplicação desenvolvidos mediante ações intelectuais, motivacionais e</p><p>atitudinais do aluno, sob a ação e orientação intencional do professor.</p><p>Fechamento da Unidade _______________________________</p><p>Você concluiu mais uma unidade, mas não termina aqui. Na próxima unidade</p><p>você vai estudar sobre os Referenciais Teóricos Metodológicos para as ações</p><p>formativas baseadas no desenvolvimento de competências.</p>