O-ludico-na-Educacao-como-pratica-pedagogica-Fala-Educador-

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<p>SOMOS SERES BRINCANTES</p><p>Prof. Renato Santos</p><p>renatoregional@hotmail.com</p><p>O Lúdico na educação como prática pedagógica</p><p>Desenvolvimento biológico</p><p>Estimula o crescimento</p><p>Sensorial / Tônico</p><p>Desenvolvimento social</p><p>Capacidade relacional</p><p>Coletividade</p><p>Comunicação</p><p>Interação</p><p>Valores socioculturaisDesenvolvimento motor</p><p>Qualidades físicas</p><p>Qualidades psicomotoras</p><p>Orientação</p><p>Adaptação</p><p>Desenvolvimento afetivo</p><p>Sensibilidade</p><p>Emocional</p><p>Desenvolvimento cognitivo</p><p>Psicológico</p><p>Inteligência</p><p>Linguagem</p><p>Conhecimento</p><p>Compreensão / Reflexão</p><p>Imaginação / Criação</p><p>Improvisação</p><p>Representação</p><p>Desenvolvimento lúdico</p><p>Desinibição</p><p>Libertação</p><p>Universo mágico</p><p>Desenvolvimento</p><p>expressivo</p><p>Dramatização</p><p>SOMOS SERES BRINCANTES</p><p>Com os seres humanos o lúdico</p><p>começa muito cedo, quando o</p><p>bebê descobre o quanto os</p><p>próprios pés e mãos podem ser</p><p>divertidos... Ao logo do tempo o</p><p>brincar assume papel</p><p>fundamental, contribuindo para o</p><p>desenvolvimento.</p><p>O lúdico na multiplicação neural</p><p>Não por acaso a multiplicação</p><p>mais intensa de neurônios se dá</p><p>justamente no períodos em que</p><p>práticas lúdicas e criativas são</p><p>mais frequentes.</p><p>O Lúdico na educação como prática pedagógica</p><p>Nos países desenvolvidos, a</p><p>brincadeira tem presença</p><p>garantida nas instituição de</p><p>ensino e sua valorização é</p><p>um indicado de qualidade</p><p>na educação.</p><p>O Lúdico na educação como</p><p>prática pedagógica</p><p>Incorporar atividades lúdicas ao</p><p>cotidiano para o desenvolvimento</p><p>social, emocional e cognitivo tanto</p><p>de crianças quanto de adultos;</p><p>O Lúdico na educação como</p><p>prática pedagógica</p><p> As brincadeiras são os primeiros</p><p>recursos no caminho rumo á</p><p>aprendizagem. Não são apenas</p><p>diversões, mas um modo de criar</p><p>representações do mundo concreto</p><p>com a finalidade de entende-lo.</p><p>O Lúdico na educação</p><p>como prática</p><p>pedagógica</p><p>Dessa forma, o educador deve fazer</p><p>dos jogos, brinquedos e brincadeiras</p><p>uma arte, um instrumento para</p><p>promover e facilitar a educação.</p><p>O Lúdico na educação</p><p>como prática pedagógica</p><p> John Dewey, por exemplo, defendia, já nos</p><p>anos 1920, que o jogo faz o ambiente natural da</p><p>criança.</p><p> O desafio que se colocava, então, era o de</p><p>assegurar, no ambiente escolar, condições de</p><p>aprendizagem que respeitassem as inclinações</p><p>naturais da infância, e dentre elas, a</p><p>necessidade de brincar.</p><p>O Lúdico na</p><p>educação como</p><p>prática pedagógica</p><p>O brinquedo é um ato que faz parte da</p><p>natureza infantil, sendo assim a atividade e</p><p>a forma que a criança tem para expressar</p><p>seu mundo interior, de se conhecer e de se</p><p>organizar, a brincadeira é a fase mais alta</p><p>do desenvolvimento da criança, porque na</p><p>brincadeira a criança exteriorizando seus</p><p>impulsos internos.</p><p>O Lúdico na educação</p><p>como prática pedagógica</p><p>De acordo com os estudos de Jean Piaget</p><p>(1987), a atividade lúdica é um princípio</p><p>fundamental para o desenvolvimento das</p><p>atividades intelectuais indispensável à</p><p>prática educativa.</p><p>O Lúdico na educação</p><p>como prática</p><p>pedagógica</p><p> ”Lúdico são os jogos e as brincadeiras na sala de aula”</p><p>o “lúdico é tudo que não é de quadro, que não é aquele</p><p>tradicional, acho que um jogo, uma brincadeira, uma</p><p>música já faz parte do lúdico”.</p><p> “A atividade lúdica é muito importante na sala de aula,</p><p>pois, é através da atividade lúdica que a criança se</p><p>desenvolve, interage e aprende”.</p><p>O Lúdico na educação</p><p>como prática</p><p>pedagógica</p><p> Na Educação Infantil, as aprendizagens</p><p>essenciais compreendem tanto</p><p>comportamentos, habilidades e conhecimentos</p><p>quanto vivências que promovem</p><p>aprendizagem e desenvolvimento nos diversos</p><p>campos de experiências, sempre tomando</p><p>interações e a brincadeira como eixos</p><p>estruturantes a essas aprendizagens, portanto,</p><p>constituem-se como objetivos de aprendizagem</p><p>e desenvolvimento</p><p>O Lúdico na educação como prática pedagógica</p><p> A criança, por meio da brincadeira, reproduz o</p><p>discurso externo e o internaliza, construindo seu</p><p>próprio pensamento.</p><p> Ao brincar, ela movimenta- se em busca de</p><p>parceria e na exploração de objetos, comunica-se</p><p>com seus pares, se expressa através de múltiplas</p><p>linguagens, descobre regras e toma decisões.</p><p> Assim, desenvolve habilidades que são importantes</p><p>no aprendizado dos conhecimentos escolares.</p><p>Vygotsky</p><p>O Lúdico na educação</p><p>como prática pedagógica</p><p>O jogo pode ou não ter objetivos pedagógicos, se for</p><p>usado para fins de ensino é necessário que o professor</p><p>tenha em mente:</p><p> qual(is) conceito(s),</p><p> qual(is) habilidade(s)</p><p> e quais procedimentos poderão ser desenvolvidos</p><p>O jogo, como será conduzido</p><p> (individualmente, ou em grupo,</p><p> com ou sem uso de recursos auxiliares</p><p> –como lápis e papel, material manipulativo</p><p> propiciar melhores condições do jogo na</p><p>aprendizagem.</p><p>O Lúdico na educação</p><p>como prática pedagógica</p><p>O professor que pretenda utilizar o lúdico em sua</p><p>sala de aula deve saber que cabe a ele o</p><p>planejamento, a organização do ambiente e dos</p><p>materiais e principalmente ter conhecimento de seus</p><p>alunos (BARROS, 1998).</p><p>Este deve ter, também, consciência exata da</p><p>funcionalidade motivadora do lúdico e sua</p><p>contribuição no desenvolvimento dos seus alunos.</p><p>O Lúdico na educação como prática pedagógica</p><p>O Lúdico na educação como prática pedagógica</p><p>Refletir sobre o Brincar</p><p>é os benefícios para o</p><p>desenvolvimento da</p><p>criança;</p><p>• Analisar o Brincar</p><p>como área da</p><p>linguagem,</p><p>•Relacionar o brincar</p><p>com as fazes do</p><p>desenvolvimento;</p><p>• Analisar o</p><p>documento curricular</p><p>e sua relação com</p><p>ato de brincar.</p><p>• Compreender a</p><p>importância do</p><p>brincar na</p><p>socialização e</p><p>aprendizagem;</p><p>•Identificar as</p><p>competências e</p><p>habilidades nas</p><p>brincadeiras e jogos.</p><p>• O Ludo diagnostico</p><p>uma possibilidade na</p><p>escola,</p><p>• O lúdico como uma</p><p>atitude pedagógica</p>