AC - Textos Fundamentais de Ficção e Poesia em Língua Portuguesa-2

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<p>GRUPO SER EDUCACIONAL</p><p>UNIVERSIDADE UNIVERITAS</p><p>CURSO LETRAS</p><p>DISCIPLINA TEXTOS FUNDAMENTAIS DE FICÇÃO E POESIA EM LÍNGUA</p><p>PORTUGUESA</p><p>NOME DO PROFESSOR NEILTON LIMEIRA FLORENTINO DE LIMA</p><p>NOME DO ALUNO SUSIANE DE CARVALHO BUENO DIAS</p><p>Conteúdo do exercício</p><p>Caro(a) Aluno(a),</p><p>Chegamos à Avaliação denominada Atividade Contextualizada!</p><p>Espero que você aproveite cada informação disponibilizada em nosso material didático e</p><p>não esqueça de que o seu Tutor também pode auxiliar você na avaliação, caso tenha</p><p>dúvida, procure-o no Fale com o Tutor.</p><p>Lembre-se: sua opinião precisa ser baseada e justificada, respaldando cientificamente seu</p><p>conhecimento e pensamento, pois não serão aceitos trechos e/ou postagens sem as devidas</p><p>referências.</p><p>Então vamos lá?</p><p>A poesia — alvo da investigação de Aristóteles — é tratada em si mesma, como gênero;</p><p>como espécies, segundo sua finalidade própria; e como composição de mitos (história ou</p><p>fábulas). Fica evidenciado na Poética aristotélica o método de classificação naturalista,</p><p>que obedece à ordem própria da natureza. As espécies são enumeradas em: epopeia,</p><p>tragédia, comédia, ditirambo, aulética e citarística. A saber que todas são imitações ou</p><p>construções miméticas (mimese). As diferenças ocorrem segundo os meios, objetos ou</p><p>modos diversos. Nas artes miméticas o objeto de imitação é representado por homens de</p><p>ação, bons (pela virtude) ou maus (pelo vício).</p><p>Com base nos textos acima, nos estudos realizados na disciplina e nas pesquisas que você</p><p>realizou sobre os TEXTOS FUNDAMENTAIS DE FICÇÃO E POESIA EM LÍNGUA</p><p>PORTUGUESA, produza o seu texto dissertativo-argumentativo no qual atenda aos</p><p>requisitos abaixo indicados:</p><p>a) Introduza um conceito sobre a poesia;</p><p>b) Apresente os principais teóricos sobre a poesia;</p><p>c) Explore dois autores e suas obras acerca da poesia;</p><p>d)Aborde sobre o ensino da poesia.</p><p>Após realizar suas reflexões, elabore um pequeno texto, contendo o máximo de 20 a 30</p><p>linhas, expondo sua argumentação, acerca do solicitado.</p><p>Não esqueça de realizar com antecedência sua atividade, não deixe para última hora!</p><p>Caso exista inobservância ao tema proposto, transgressão as instruções de elaboração e</p><p>não atendimento a forma de envio da atividade, que dever ser anexada e enviada formato</p><p>pdf, doc. ou docx (Windows), informamos que a avaliação não poderá ser corrigida.</p><p>a) – CONCEITO DE POESIA</p><p>A poesia, como forma de expressão artística, transcende os limites da linguagem</p><p>cotidiana, buscando capturar a essência da experiência humana por meio de metáforas,</p><p>ritmo e imagens poéticas. É uma manifestação que permite explorar emoções, reflexões</p><p>e visões de mundo de forma subjetiva e intensa</p><p>b) – PRINCIPAIS TEÓRICOS SOBRE POESIA</p><p>Dentre os principais teóricos sobre poesia, destaca-se Aristóteles, cuja "Poética" oferece</p><p>uma análise profunda das características e classificações da poesia, como epopeia,</p><p>tragédia e comédia. Friedrich Schlegel, por sua vez, ressalta a importância da</p><p>subjetividade na interpretação poética, enfatizando a conexão entre arte e vida.</p><p>c) – DOIS AUTORES E SUAS OBRAS ACERCA DA POESIA</p><p>Explorando dois autores e suas obras, Fernando Pessoa, com seus heterônimos e obras</p><p>como "Mensagem", revela a multiplicidade de vozes poéticas e a busca pela identidade</p><p>nacional. Carlos Drummond de Andrade, em "Sentimento do Mundo", reflete sobre</p><p>questões universais por meio de uma linguagem simples e profundamente humana.</p><p>d) – O ENSINO DA POESIA</p><p>Quanto ao ensino da poesia, é essencial promover uma abordagem que vá além da análise</p><p>formal dos versos, estimulando a sensibilidade estética dos alunos e incentivando a</p><p>interpretação criativa dos textos. Isso pode ser feito por meio de atividades que valorizem</p><p>a leitura atenta, a discussão em grupo e a produção de poemas próprios, proporcionando</p><p>uma experiência enriquecedora e significativa com a arte poética.</p><p>Em suma, o ensino da poesia pode ser uma experiência enriquecedora e transformadora</p><p>para os alunos, proporcionando-lhes uma plataforma para explorar sua criatividade,</p><p>expressar suas emoções e desenvolver habilidades críticas de leitura e interpretação. Ao</p><p>adotar uma abordagem diversificada e inclusiva, os educadores podem ajudar a cultivar</p><p>uma apreciação mais profunda e significativa pela poesia entre os estudantes.</p><p>Referência:</p><p>• Wordsworth, William. Preface to Lyrical Ballads. 1800.</p><p>• Eliot, T. S. The Use of Poetry and the Use of Criticism. 1933.</p><p>• Aristóteles. "Poética". Editora Martin Claret, 2009.</p><p>• Horácio. "Arte Poética". Editora Cultrix, 2008.</p><p>• Eliot, T. S. "Selected Essays". Faber & Faber, 1972.</p><p>• Frye, Northrop. "Anatomia da Crítica". Editora Cultrix, 2007.</p><p>• Pessoa, Fernando. "Mensagem". Editora Nova Aguilar, 1996.</p><p>• Drummond de Andrade, Carlos. "Claro Enigma". Editora Companhia das Letras,</p><p>2012.</p>