PROVA EDUCAÇÃO ESPECIAL-AVA 1

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<p>Prova Impressa</p><p>GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:986655)</p><p>Peso da Avaliação 2,00</p><p>Prova 89042273</p><p>Qtd. de Questões 10</p><p>Acertos/Erros 7/2</p><p>Canceladas 1</p><p>Nota 8,00</p><p>[Laboratório Virtual - Dificuldades de Aprendizagem] Por mais que hoje haja um consenso de que os fatores</p><p>de influência no desenvolvimento cognitivo sejam vários, algumas abordagens sociocontextuais enfocam o</p><p>ambiente em que a criança cresce, especialmente as pessoas que cuidam dela. Portanto, a sociedade, a</p><p>cultura e os relacionamentos tomam grandes proporções no desenvolvimento cognitivo para essa</p><p>abordagem.</p><p>Considerando como seria o pensamento sociocontextual com relação ao desenvolvimento cognitivo, assinale</p><p>a alternativa correta:</p><p>A A melhor forma de as crianças aprenderem é em ambientes educacionais formais.</p><p>B Embora diferentes culturas usem técnicas distintas, as crianças aprendem o necessário para serem</p><p>membros de suas culturas.</p><p>C As crianças aprendem nas situações de atividades didáticas, não com a cultura na qual está imersa.</p><p>D A família e a escola representam as oportunidades de aprendizagem, e a cultura tem pouca importância</p><p>para os relacionamentos sociais.</p><p>Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.</p><p>A formação dos professores não pode se esgotar na formação inicial, pois a formação continuada é essencial</p><p>para aprimorar o conhecimento e a práxis pedagógica. O movimento ação-reflexão-ação vai se construindo</p><p>à medida que as experiências e vivências dos professores se aliam a conhecimentos teóricos que já possuem.</p><p>Nesse sentido, fica clara a importância da formação continuada, por ser um momento de estudos, reflexões</p><p>que podem proporcionar trocas de experiências entre os profissionais da área.</p><p>Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:</p><p>I. A educação inclusiva na escola se legitima, exclusivamente, da prática do professor.</p><p>PORQUE</p><p>II. A formação inicial do professor deve incluir as teorias e práticas suportes para as ações em sala de aula</p><p>para lidar com as diferenças, bem como é de extrema importância a oferta de uma formação continuada</p><p>para esses profissionais.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:</p><p>A As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.</p><p>B As asserções I e II são falsas.</p><p>VOLTAR</p><p>A+ Alterar modo de visualização</p><p>1</p><p>2</p><p>14/10/2024, 07:26 Avaliação I - Individual</p><p>about:blank 1/7</p><p>C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>D As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.</p><p>E A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>Quando pensamos em um rompimento dos paradigmas, que estão relacionados com a Educação Especial,</p><p>passamos a compreender que na atual educação brasileira nos deparamos com alunos com deficiências,</p><p>transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação que estão matriculados nas escolas</p><p>de ensino regular, e isso representa uma conquista e uma mudança de perspectiva com relação a esses</p><p>alunos. Sobre esse assunto, podemos mencionar o Parecer CNE/CEB nº 17/2001, o qual originou</p><p>configurações das necessidades e urgência de elaboração de normas com relação ao atendimento da</p><p>população que apresenta necessidades educacionais específicas.</p><p>Fonte: SOUZA, Vania de Fátima Matias de; PEIXOTO, Jhonatan Phelipe. Políticas Educacionais e</p><p>Funcionamento da Educação Especial. Indaial: Arqué, 2022.</p><p>No que tange a esse documento, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. O documento vem como uma forma de apoiar o professor regente da classe de ensino comum.</p><p>II. A partir deste documento, é possível uma atuação nos processos de desenvolvimento e aprendizagem dos</p><p>discentes.</p><p>III. O Parecer CNE/CEB nº 17/2001 tem como objetivo desenvolver estratégias de flexibilização,</p><p>adaptação curricular e práticas pedagógicas.</p><p>IV. Por meio desse documento, é possível identificar quais as necessidades educacionais específicas, bem</p><p>como definir e implementar respostas para essas necessidades.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>A II e IV, apenas.</p><p>B I, II, III e IV.</p><p>C I, apenas.</p><p>D III e IV, apenas.</p><p>E I, II e III, apenas.</p><p>[Laboratório Virtual - Dificuldades de Aprendizagem] A cognição começa a se desenvolver desde cedo,</p><p>ainda em fase intrauterina, e se dá por meio de habilidades mentais construídas gradativamente, como</p><p>percepção, associação de ideias, raciocínio, juízo crítico, memória, atenção, imaginação, linguagem, entre</p><p>outras. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. A cognição é a capacidade de processar informações advindas do ambiente e construir um repertório de</p><p>comportamentos a serem utilizados em novas situações.</p><p>II. Todas as teorias do desenvolvimento aceitam as influências recíprocas de fatores hereditários e ambientais</p><p>para o desenvolvimento cognitivo.</p><p>3</p><p>4</p><p>14/10/2024, 07:26 Avaliação I - Individual</p><p>about:blank 2/7</p><p>III. É consenso entre teóricos do desenvolvimento que a infância é um período crucial para o</p><p>desenvolvimento de estruturas e circuitos cerebrais.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>A I e III, apenas.</p><p>B II e III, apenas.</p><p>C I e II, apenas.</p><p>D II, apenas.</p><p>Podemos entender que o conhecimento sobre o trabalho com a diferença e a diversidade em sala de aula</p><p>ainda é pouco discutido, o que gera grandes desafios para a efetivação da inclusão de pessoas com</p><p>deficiência no ensino regular, resultando em certa resistência.</p><p>A partir disso, assinale a alternativa que corresponde aos fatores relacionados com essa resistência:</p><p>A</p><p>A formação docente não é um fator relacionado com essa resistência, pois o professor precisa ter</p><p>apenas uma formação inicial e isso já se torna suficiente para sua atuação profissional em todos os</p><p>ambientes.</p><p>B Muitas vezes, essa resistência ocorre por conta de os profissionais da educação não saberem como</p><p>realizar um trabalho pedagógico adequado em uma sala de aula diversa.</p><p>C O fato de as crianças serem muito novas para saberem acolher a diversidade gera uma resistência à</p><p>inclusão.</p><p>D Essa resistência está relacionada com os fatores externos da escola, ou seja, se a sociedade diz que o</p><p>aluno com deficiência não pode estar em sala de aula, a escola deve concordar com essa afirmação.</p><p>E</p><p>Os motivos que estão relacionados com a resistência em se incluir os alunos com deficiências e/ou</p><p>necessidades educacionais específicas nas escolas se referem a ideias de que o professor não precisa</p><p>estar preparado para recebê-los.</p><p>O gráfico apresenta a evolução do número de matrículas na educação regular básica em relação ao público-</p><p>alvo da Educação Especial no recorte temporal de 2003 a 2015.</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>5</p><p>6</p><p>14/10/2024, 07:26 Avaliação I - Individual</p><p>about:blank 3/7</p><p>Fonte: BAPTISTA, C. R. Política pública, Educação Especial e escolarização no Brasil. Educação e</p><p>Pesquisa, São Paulo, v. 45, p. 1-19, 2019. Disponível em:</p><p>https://www.scielo.br/j/ep/a/8FLTQYvVChDcF77kwPHtSww/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 21 maio</p><p>2024.</p><p>Considerando o gráfico apresentado, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. O maior número de matrículas está concentrado nas classes e escolas especiais.</p><p>II. O crescimento de matrículas acompanhou a evolução das políticas educacionais neste período.</p><p>III. O gráfico mostra apenas dados de matrículas, não sendo possível analisar condições de escolarização.</p><p>IV. Há uma queda entre 2007 e 2008 devido à discussão da Política Nacional de Educação Especial na</p><p>Perspectiva da Educação Inclusiva, na época.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>A II e III, apenas.</p><p>B I, II e III, apenas.</p><p>C III e IV, apenas.</p><p>D II, III e IV, apenas.</p><p>E I e IV, apenas.</p><p>14/10/2024, 07:26 Avaliação I - Individual</p><p>about:blank 4/7</p><p>A inclusão escolar tem início na educação infantil, onde se desenvolvem as bases necessárias para a</p><p>construção do conhecimento e seu desenvolvimento global. Nessa etapa, o lúdico, o acesso às formas</p><p>diferenciadas de comunicação, a riqueza de estímulos nos aspectos físicos, emocionais, cognitivos,</p><p>psicomotores</p><p>e sociais e a convivência com as diferenças favorecem as relações interpessoais, o respeito e a</p><p>valorização da criança. Do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se expressa</p><p>por meio de serviços de intervenção precoce que objetivam otimizar o processo de desenvolvimento e</p><p>aprendizagem em interface com os serviços de saúde e assistência social. Em todas as etapas e modalidades</p><p>da educação básica, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento</p><p>dos alunos, constituindo oferta obrigatória dos sistemas de ensino e deve ser realizado no turno inverso ao</p><p>da classe comum, na própria escola ou centro especializado que realize esse serviço educacional. Desse</p><p>modo, na modalidade de educação de jovens e adultos e educação profissional, as ações da educação</p><p>especial possibilitam a ampliação de oportunidades de escolarização, formação para a inserção no mundo</p><p>do trabalho e efetiva participação social.</p><p>Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da</p><p>Educação Inclusiva. Brasília: MEC/SEESP, 2008. Disponível em:</p><p>http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf Acesso em: 2 maio 2024.</p><p>Considerando o texto e no que tange à Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação</p><p>Inclusiva sobre o atendimento educacional especializado na educação básica, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. O atendimento educacional especializado é obrigatório em todas as etapas e modalidades.</p><p>II. Deve ser realizado no contraturno escolar na própria classe, escola ou centro especializado.</p><p>III. O atendimento educacional especializado oferta adaptações diferentes para cada etapa de ensino.</p><p>IV. O atendimento educacional especializado pode ser considerado substitutivo à classe comum em alguns</p><p>casos.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>A II e IV, apenas.</p><p>B I, apenas.</p><p>C I, II e III, apenas.</p><p>D I, II, III e IV.</p><p>E III e IV, apenas.</p><p>Com relação à formação de professores, “[...] vem ocorrendo todo um debate centrado na formulação de</p><p>propostas para sua resolução. Uma parte da discussão tem se voltado para a questão da formação de</p><p>professores. Trataremos aqui da proposta defendida por Bueno (1999a e 2001), segundo a qual o modelo</p><p>inclusivo requereria a formação de dois tipos de professores”.</p><p>Fonte: PLETSCH, M. D. A formação de professores para a educação inclusiva: legislação, diretrizes</p><p>políticas e resultados de pesquisas. Educar, Curitiba, n. 33, p. 143-156, 2009. p. 151. Disponível em:</p><p>https://www.scielo.br/j/er/a/VNnyNh5dLGQBRR76Hc9dHqQ/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 21 maio</p><p>2024.</p><p>Considerando o texto, sobre os dois tipos de professores que contribuem para uma educação inclusiva,</p><p>analise as opções a seguir:</p><p>I. Professores práticos.</p><p>7</p><p>8</p><p>14/10/2024, 07:26 Avaliação I - Individual</p><p>about:blank 5/7</p><p>II. Professores inovadores.</p><p>III. Professores generalistas.</p><p>IV. Professores especialistas.É correto o que se afirma em:</p><p>A I e IV, apenas.</p><p>B I, II e III, apenas.</p><p>C II e III, apenas.</p><p>D III e IV, apenas.</p><p>E II, III e IV, apenas.</p><p>A construção de uma verdadeira sociedade inclusiva passa também pelo cuidado com a linguagem. Na</p><p>linguagem se expressa, voluntariamente ou involuntariamente, o respeito ou a discriminação com relação às</p><p>pessoas com deficiências.</p><p>Fonte: SASSAKI, R. K. et al. Terminologia sobre deficiência na era da inclusão. Revista Nacional de</p><p>Reabilitação, São Paulo, v. 5, p. 6-9, 2003. Disponível em:</p><p>https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/211/o/TERMINOLOGIA_SOBRE_DEFICIENCIA_NA_ERA_DA.pdf?</p><p>1473203540. Acesso em: 21 maio 2024.</p><p>Sabendo que as terminologias se modificam de acordo com o contexto histórico e são carregadas de</p><p>significados sociais, assinale a alternativa correta que apresenta a terminologia atual:</p><p>A Portador de necessidade especial.</p><p>B Deficiente.</p><p>C Pessoa com deficiência.</p><p>D Pessoa Especial.</p><p>E Portador de deficiência.</p><p>De acordo com Mantoan (2006), o conceito de paradigma envolve a compreensão de que os paradigmas</p><p>são modelos de pensamento que moldam nossa maneira de enxergar e compreender o mundo. São</p><p>estruturas mentais que influenciam nossas crenças, valores e ações. Para promover a inclusão e superar as</p><p>barreiras sociais, é fundamental questionar os paradigmas estabelecidos, desconstruindo-os e reconstruindo</p><p>novas perspectivas que valorizem a diversidade e garantam igualdade de oportunidades para todos os</p><p>indivíduos.</p><p>Fonte: adaptado de: MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer? São Paulo:</p><p>Moderna, 2006.</p><p>Considerando o texto e a respeito do conceito de paradigma estabelecido por Mantoan, assinale a</p><p>alternativa correta:</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>9</p><p>10</p><p>14/10/2024, 07:26 Avaliação I - Individual</p><p>about:blank 6/7</p><p>A São modelos de pensamento flexíveis e abertos que permitem a evolução e a transformação.</p><p>B São ideias preconcebidas e inflexíveis que limitam a visão e a ação das pessoas.</p><p>C São crenças estáticas e imutáveis que não podem ser questionadas.</p><p>D São abordagens ultrapassadas e obsoletas que devem ser descartadas.</p><p>E São modelos de pensamento criados na Antiguidade e vigentes até hoje, pois são verdades absolutas.</p><p>Imprimir</p><p>14/10/2024, 07:26 Avaliação I - Individual</p><p>about:blank 7/7</p>