EXERCICIO 7

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<p>Você acertou 0 de 10</p><p>questões</p><p>Verifique o seu desempenho e continue</p><p>treinando! Você pode refazer o exercício</p><p>quantas vezes quiser.</p><p>Verificar Desempenho</p><p>A</p><p>B</p><p>1 Marcar para revisão</p><p>O Decreto nº 5.626/2005 regulamenta a</p><p>definição de deficiência auditiva. Segundo esse</p><p>decreto, considera-se a deficiência auditiva</p><p>como:</p><p>A perda bilateral, parcial ou total, de</p><p>40 decibéis (dB) ou mais, aferida por</p><p>audiograma nas frequências de</p><p>500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz.</p><p>A perda bilateral, parcial ou total, de 41</p><p>decibéis (dB) ou mais, aferida por</p><p>audiograma nas frequências de</p><p>500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz, 3.000Hz e</p><p>4.000Hz.</p><p>Questão 1 de 10</p><p>Em branco �10�</p><p>1 2 3 4 5</p><p>6 7 8 9 10</p><p>Exercicio</p><p>Teorias Pedagógicas</p><p>Aplicadas: Surdez</p><p>/deficiência Auditiva</p><p>Sair</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>A perda bilateral, parcial ou total, de 41</p><p>decibéis (dB) ou mais, aferida por</p><p>audiograma nas frequências de</p><p>500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz.</p><p>A perda bilateral, parcial, de 41</p><p>decibéis (dB) ou mais, aferida por</p><p>audiograma nas frequências de</p><p>500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz.</p><p>A perda unilateral de 41 decibéis (dB)</p><p>ou mais, aferida por audiograma nas</p><p>frequências de 500Hz, 1.000Hz,</p><p>2.000Hz e 3.000Hz.</p><p>Questão não respondida</p><p>Opa! A alternativa correta é a letra</p><p>C. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>A resposta correta é: A perda bilateral,</p><p>parcial ou total, de 41 decibéis (dB) ou</p><p>mais, aferida por audiograma nas</p><p>frequências de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e</p><p>3.000Hz.</p><p>A perda auditiva é definida como a perda</p><p>bilateral, parcial ou total, de 41 decibéis</p><p>(dB) ou mais, aferida por audiograma nas</p><p>frequências de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e</p><p>3.000Hz.</p><p>2 Marcar para revisão</p><p>A cultura surda e a cultura ouvinte estão</p><p>presentes na sociedade. Qual das alternativas a</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>seguir explica essa relação cultural, que</p><p>abrange a diversidade cultural?</p><p>Há uma cultura surda, como uma</p><p>ferramenta de transformação e de</p><p>percepção constituída de jeitos de ser.</p><p>Há uma cultura ouvinte, como uma</p><p>ferramenta de transformação e de</p><p>percepção constituída de jeitos de</p><p>compreender e de explicar o mundo a</p><p>seu redor.</p><p>Não há uma fronteira cultural nítida ou</p><p>firme entre grupos, mas, pelo</p><p>contrário, um continuum cultural.</p><p>Há uma fronteira cultural nítida ou</p><p>firme entre grupos que permite saber</p><p>onde termina e onde começa outra</p><p>cultura.</p><p>Há uma fronteira cultural nítida ou</p><p>firme entre grupos que permite saber</p><p>onde está cada cultura.</p><p>Questão não respondida</p><p>Opa! A alternativa correta é a letra</p><p>C. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>A alternativa correta é a que afirma que</p><p>não há uma fronteira cultural nítida ou firme</p><p>entre grupos, mas, pelo contrário, um</p><p>continuum cultural. Isso significa que as</p><p>culturas não são entidades isoladas e</p><p>distintas, mas sim que existem interações e</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>sobreposições entre elas. No caso da</p><p>cultura surda e da cultura ouvinte, ambas</p><p>coexistem na sociedade e influenciam-se</p><p>mutuamente, formando um espectro</p><p>contínuo de experiências e práticas</p><p>culturais. Portanto, não é possível delimitar</p><p>claramente onde uma cultura termina e</p><p>outra começa, pois há uma constante troca</p><p>e interação entre elas.</p><p>3 Marcar para revisão</p><p>Durante muitos anos, as histórias da cultura</p><p>surda passavam de um surdo mais velho para</p><p>um surdo mais jovem, porque não havia registro</p><p>de tais histórias em línguas de sinais. Qual</p><p>acontecimento possibilitou esse registro?</p><p>A regulamentação das línguas de</p><p>sinais.</p><p>O avanço das tecnologias, que</p><p>possibilitou o registro em vídeos das</p><p>línguas de sinais.</p><p>A normatização do atendimento</p><p>educacional especializado.</p><p>A prática das línguas de sinais.</p><p>O uso da Libras.</p><p>Questão não respondida</p><p>A</p><p>B</p><p>Opa! A alternativa correta é a letra</p><p>B. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>A alternativa correta é a que menciona o</p><p>avanço das tecnologias como o</p><p>acontecimento que possibilitou o registro</p><p>das histórias da cultura surda em línguas</p><p>de sinais. Antes desse avanço, as histórias</p><p>eram passadas oralmente de uma geração</p><p>para outra, pois não havia meios de</p><p>registrar essas histórias em línguas de</p><p>sinais. Com o desenvolvimento</p><p>tecnológico, tornou-se possível gravar e</p><p>reproduzir vídeos, permitindo assim o</p><p>registro e a disseminação dessas histórias.</p><p>Isso foi um marco importante para a cultura</p><p>surda, pois permitiu a preservação e a</p><p>transmissão de sua história e tradições de</p><p>uma maneira que não era possível antes.</p><p>4 Marcar para revisão</p><p>Segundo Alvez, Ferreira e Damázio �2010, p. 18�</p><p>21�, há momentos didático-pedagógicos</p><p>distintos no atendimento educacional</p><p>especializado para surdos. Entre eles, o</p><p>atendimento para o ensino de Libras, que</p><p>proporciona</p><p>difusão da cultura ouvinte e</p><p>desenvolvimento do conhecimento</p><p>metalinguístico sobre a Libras.</p><p>leitura contextualizada e escrita em</p><p>português.</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>difusão da cultura surda e</p><p>desenvolvimento do conhecimento</p><p>metalinguístico dessa língua de sinais.</p><p>metodologias no ensino de português</p><p>como segunda língua para esse</p><p>público.</p><p>metodologias no ensino de Libras e</p><p>português como segundas línguas</p><p>para esse público.</p><p>Questão não respondida</p><p>Opa! A alternativa correta é a letra</p><p>C. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>A resposta correta é: Difusão da cultura</p><p>surda e desenvolvimento do conhecimento</p><p>metalinguístico dessa língua de sinais. O</p><p>atendimento para o ensino de Libras deve</p><p>proporcionar a difusão da cultura surda e o</p><p>desenvolvimento do conhecimento</p><p>metalinguístico dessa língua de sinais.</p><p>5 Marcar para revisão</p><p>O Conselho Nacional de Educação descreve,</p><p>em resolução própria, a formação de</p><p>professores que atuam no atendimento</p><p>educacional especializado. Em relação a essa</p><p>formação, é CORRETO afirmar que:</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>São considerados professores</p><p>capacitados para a atuação aqueles</p><p>que apresentarem comprovação em</p><p>sua formação profissional de nível</p><p>superior com conteúdos sobre</p><p>Educação Especial.</p><p>São considerados professores</p><p>capacitados para a atuação aqueles</p><p>que apresentarem comprovação em</p><p>sua formação profissional de nível</p><p>médio com conteúdos sobre</p><p>Educação Especial.</p><p>São considerados professores</p><p>capacitados para a atuação aqueles</p><p>com formação superior em qualquer</p><p>área.</p><p>São considerados professores</p><p>capacitados para a atuação aqueles</p><p>que apresentarem comprovação em</p><p>sua formação profissional, seja de</p><p>nível médio, seja de superior, com</p><p>conteúdos sobre Educação Especial.</p><p>São considerados professores</p><p>capacitados para a atuação aqueles</p><p>que apresentarem comprovação em</p><p>sua formação profissional, seja de</p><p>nível médio, seja de superior, com</p><p>conteúdos apenas sobre a educação</p><p>de surdos.</p><p>Questão não respondida</p><p>Opa! A alternativa correta é a letra</p><p>D. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>A resposta correta é: São considerados</p><p>professores capacitados para a atuação</p><p>aqueles que apresentarem comprovação</p><p>em sua formação profissional, seja de nível</p><p>médio, seja de superior, com conteúdos</p><p>sobre Educação Especial.</p><p>A resolução CNE/CEB nº 4, de 2009, que</p><p>define as Diretrizes Curriculares Nacionais</p><p>para a Educação Especial, determina que a</p><p>formação de professores para atuar no</p><p>atendimento educacional especializado</p><p>deve ser realizada em nível médio ou</p><p>superior, com conteúdos sobre Educação</p><p>Especial.</p><p>6 Marcar para revisão</p><p>Sobre as técnicas pedagógicas aplicadas ao</p><p>ensino da pessoa surda - tradicional/moderna,</p><p>crítica e cultural -, conforme descritas por</p><p>Perlin e Strobel �2009�, relacione as colunas e</p><p>assinale a alternativa com a sequência correta.</p><p>���Tradicional/moderna.</p><p>���Crítica.</p><p>���Cultural.</p><p>I � Essa proposta pedagógica apoia-se nos</p><p>estudos surdos, que reconhecem os artefatos</p><p>culturais do povo surdo, sendo o surdo</p><p>compreendido como um ser cultural.</p><p>II � Nessa proposta pedagógica, o surdo é</p><p>compreendido como diversidade cultural, e</p><p>dessa forma respeita-se o multiculturalismo.</p><p>III �  Nessa proposta pedagógica, o método oral</p><p>tem como meta fazer o surdo falar, uma vez que</p><p>considera o surdo diferente do ouvinte.</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>1�I; 2�II; 3�III.</p><p>1�II; 2�III; 3�I.</p><p>1�III; 2�I; 3�II.</p><p>1�III; 2�II; 3�I.</p><p>1�I; 2�III; 3�II.</p><p>Questão não respondida</p><p>Opa! A alternativa correta é a letra</p><p>D. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>A resposta correta é: 1�III; 2�II; 3�I. A</p><p>proposta pedagógica tradicional/moderna</p><p>tem como meta fazer o surdo falar, uma</p><p>vez que considera o surdo diferente do</p><p>ouvinte. A proposta pedagógica crítica</p><p>compreende o surdo como diversidade</p><p>cultural, e dessa forma respeita-se o</p><p>multiculturalismo. A proposta pedagógica</p><p>cultural apoia-se nos estudos surdos, que</p><p>reconhecem os artefatos culturais do povo</p><p>surdo, sendo o surdo compreendido como</p><p>um ser cultural.</p><p>7 Marcar para revisão</p><p>Nunes �2016) descreve o uso de banco de</p><p>imagens online para a busca de significados de</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>palavras por parte de alunos surdos que têm a</p><p>Libras como primeira língua. Essa estratégia</p><p>didática possibilita:</p><p>Uma investigação inicial sobre o</p><p>significado, tendo em vista que</p><p>algumas palavras com conceitos</p><p>abstratos não são facilmente</p><p>representadas por imagens.</p><p>Uma investigação final sobre o</p><p>significado, tendo em vista que alguns</p><p>sinais em Libras são sempre</p><p>traduzidos fielmente para o português.</p><p>Uma investigação minuciosa sobre o</p><p>significado, tendo em vista que as</p><p>palavras são sempre representadas</p><p>por construções imagéticas em</p><p>bancos de imagens online.</p><p>Uma possibilidade de consulta para</p><p>conhecer o único significado de uma</p><p>palavra.</p><p>Uma forma de pesquisa que possibilita</p><p>ao aluno surdo o acesso a apenas uma</p><p>imagem, que corresponde a todos os</p><p>significados de uma palavra.</p><p>Questão não respondida</p><p>Opa! A alternativa correta é a letra</p><p>A. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>A resposta correta é: Uma investigação</p><p>inicial sobre o significado, tendo em vista</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>que algumas palavras com conceitos</p><p>abstratos não são facilmente</p><p>representadas por imagens.</p><p>A estratégia didática de usar banco de</p><p>imagens online para a busca de</p><p>significados de palavras por parte de</p><p>alunos surdos que têm a Libras como</p><p>primeira língua possibilita uma investigação</p><p>inicial sobre o significado, tendo em vista</p><p>que algumas palavras com conceitos</p><p>abstratos não são facilmente</p><p>representadas por imagens.</p><p>8 Marcar para revisão</p><p>Há algumas terminologias que são empregadas</p><p>para se referir à pessoa com perda auditiva.</p><p>Qual das alternativas a seguir se aplica apenas</p><p>às pessoas que têm impedimentos no aparelho</p><p>fonador humano para falar e perda auditiva?</p><p>Surdo.</p><p>Surdo-mudo.</p><p>Deficiente auditivo.</p><p>Portador de deficiência auditiva.</p><p>Pessoa com surdez.</p><p>Questão não respondida</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>Opa! A alternativa correta é a letra</p><p>B. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>A alternativa correta é "Surdo-mudo". Este</p><p>termo é utilizado para se referir a pessoas</p><p>que possuem tanto a perda auditiva quanto</p><p>impedimentos no aparelho fonador humano</p><p>para falar. As demais alternativas, embora</p><p>se refiram a pessoas com perda auditiva,</p><p>não incluem necessariamente a condição</p><p>de impedimento para falar.</p><p>9 Marcar para revisão</p><p>O oralismo é uma prática de ensino para</p><p>surdos. Qual é a prática principal dessa</p><p>proposta pedagógica?</p><p>Comunicação e ensino por meio da</p><p>fala.</p><p>Comunicação e ensino por meio da</p><p>língua de sinais.</p><p>Comunicação e ensino por meio da</p><p>escrita.</p><p>Comunicação e ensino por meio da</p><p>escrita e da língua de sinais.</p><p>Comunicação e ensino por meio da</p><p>fala e da língua de sinais.</p><p>A</p><p>B</p><p>Questão não respondida</p><p>Opa! A alternativa correta é a letra</p><p>A. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>O oralismo é uma prática de ensino para</p><p>surdos que defende a comunicação e o</p><p>ensino por meio da fala.</p><p>10 Marcar para revisão</p><p>Investigou-se a expressão "comunidade surda".</p><p>Segundo a autora, ela está relacionada com o:</p><p>Grupo de pessoas ouvintes que</p><p>contribuem ativamente em prol dos</p><p>direitos dos ouvintes. Assim, fazem</p><p>parte dessa comunidade os seguintes</p><p>membros: familiares, amigos,</p><p>intérpretes e militantes cujas intenções</p><p>são em prol dos direitos dos ouvintes.</p><p>Grupo de pessoas, surdas ou</p><p>ouvintes, que contribuem ativamente</p><p>em prol dos direitos dos ouvintes.</p><p>Assim, fazem parte dessa comunidade</p><p>os seguintes membros: familiares,</p><p>amigos, intérpretes e militantes cujas</p><p>intenções são em prol dos direitos dos</p><p>ouvintes.</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>Grupo de pessoas ouvintes que</p><p>contribuem ativamente em prol dos</p><p>direitos dos ouvintes. Assim, fazem</p><p>parte dessa comunidade os seguintes</p><p>membros: familiares e amigos. Não</p><p>fazem parte os intérpretes e militantes</p><p>cujas intenções são em prol dos</p><p>direitos dos ouvintes.</p><p>Grupo de pessoas ouvintes que</p><p>contribuem ativamente em prol dos</p><p>direitos dos ouvintes. Assim, fazem</p><p>parte dessa comunidade os seguintes</p><p>membros: familiares e amigos. Não</p><p>fazem parte os intérpretes e militantes</p><p>cujas intenções são em prol dos</p><p>direitos dos surdos.</p><p>Grupo de pessoas, surdas ou</p><p>ouvintes, que contribuem ativamente</p><p>em prol dos direitos dos surdos.</p><p>Assim, fazem parte dessa comunidade</p><p>os seguintes membros: familiares,</p><p>amigos, intérpretes e militantes cujas</p><p>intenções são em prol dos direitos dos</p><p>surdos.</p><p>Questão não respondida</p><p>Opa! A alternativa correta é a letra</p><p>E. Confira o gabarito comentado!</p><p>Gabarito Comentado</p><p>A expressão "comunidade surda" refere-se</p><p>ao grupo de pessoas, sejam elas surdas ou</p><p>ouvintes, que contribuem ativamente para</p><p>a defesa dos direitos dos surdos. Essa</p><p>comunidade é composta por familiares,</p><p>amigos, intérpretes e militantes que têm</p><p>como objetivo a promoção dos direitos dos</p><p>surdos.</p>