Relação entre Habilidades Sociais e TEA

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:666862)
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Prova 85146988
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
As pessoas podem ser competentes ou não em suas habilidades sociais, capacidade essa que influi 
diretamente na qualidade das relações pessoais e profissionais, bem como na própria qualidade de 
vida do indivíduo. Nesse sentido, associe os itens que seguem conforme suas respectivas 
características:
 I – Habilidade Social.II – Desempenho Social.III - Competência Social. 
( ) Caracteriza-se por possuir propósito avaliativo.( ) Caracteriza-se pela emissão de comportamentos.
( ) Caracteriza-se pela pluralidade de comportamentos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A III – II – I.
B II – I – III.
C III – I – II.
D I – II – III.
O TEA está dentro de um amplo espectro, desse modo é importante salientar quais são suas 
peculiaridades para entender seu conceito ou sua definição. Nesse sentido, para esclarecer tanto a 
definição do TEA, bem como assessorar os profissionais da saúde a fim de realizar um diagnóstico 
com rapidez e precisão. A APA (2014) revela a união de alguns transtornos em um único diagnóstico.
Com base na atual classificação do TEA, segundo a APA (2014), analise as alternativas a seguir:
I - O autismo se manifesta somente na adolescência e está relacionado com o grau de 
comprometimento e com a capacidade de superar desafios.
II - O autismo tem seu diagnóstico a partir dos transtornos antes chamados de diabete infantil precoce 
e alguns transtornos mentais.
III - O Autismo é de ordem neurobiológica, configurando uma condição que estará presente ao longo 
da vida da pessoa.
IV - O Autismo se caracteriza por vários graus de deficiência em três áreas [...] variando seus 
sintomas entre leves a severos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: APA. AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual diagnóstico e estatístico de 
transtornos mentais. (DSM-5). 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014.
A As alternativas I, III e IV estão corretas.
B As alternativas II, e IV estão corretas.
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C As alternativas III e IV estão corretas.
D As alternativas I, II e IV estão corretas.
A literatura tem apresentado uma grande relação entre a alimentação e o autista, mas apesar 
disso, ainda não se sabe com certeza o que pode causar tais desordens gastrointestinais. Muitas 
crianças com TEA reclamam de desconfortos gastrointestinais associados com constipação, diarreia, 
dor abdominal e outras doenças gastrointestinais, assim como a seletividade por alguns alimentos e, 
preferencialmente, de uma certa marca. 
Sobre essas desordens gastrointestinais e seus resultados, assinale a alternativa CORRETA:
A
Relativos ao excesso de apetite, problemas na mastigação, habilidades ligadas à alimentação e
percepção alimentar.
 
B Relativos à falta de apetite, problemas de dicção, habilidades ligadas à alimentação e infecções
generalizadas.
C
Relativos à seletividade alimentar, problemas na motricidade oral, habilidades ligadas à
alimentação e recusa alimentar.
 
D Relativos à falta de apetite, problemas na mastigação, habilidades ligadas à alimentação e
percepção alimentar.
Diferente do DSM – IV TR (2002), o DSM-V (2013), publicado pela APA (2014), unifica os 
diferentes graus de funcionalidade, ou seja, a palavra espectro é utilizada, pela primeira vez, definindo 
o TEA em graduações, desde um quadro mais leve ao grau com casos mais graves.
Sobre a APA, (2014), avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I - Desde o ano de 2013, o autismo é chamado de Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), 
classificado em graus: leve, moderado e severo.
PORQUE
II - Os dois grandes eixos de sintomas são: (1) déficits de interações sociais e de comunicação; (2) 
comportamentos repetitivos e interesses restritos e podem variar em três níveis (1, 2 e 3), sendo o 
nível 1 o de menor comprometimento. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: (DSM-IV-TR. Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais. Trad. Cláudia 
Dornelles. 4.ed. rev. Porto Alegre: Artmed, 2002. Disponível em: 
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=3024523&pid=S1517-
5545201400010000700002&lng=pt. Acesso em: 15 dez. 2019.) 
APA. AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos 
mentais. (DSM-5). 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
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C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Muitos comportamentos e atitudes do autista estão relacionados aos transtornos de ansiedade. 
Sendo assim, é importante ter uma compreensão dos tipos de ansiedade que podem acometer uma 
pessoa. Existem vários tipos de ansiedade. 
De acordo com os tipos de ansiedade que existem, classifique em V para os verdadeiros e F para os 
falsos:
( ) Síndrome do Pânico.
( ) Transtorno de Ansiedade Generalizado - TAG.
( ) Transtorno de personalidade.
( ) Transtorno de ansiedade social (fobia social).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – F – V.
B V – V – F – V.
C V – F – F – V.
D V – V – V – F.
A dificuldade no uso da imaginação ou comportamento na pessoa com TEA parece ser uma das 
características mais difíceis para as famílias lidarem. A APA (2014) afirma sobre esta característica: 
“padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades que mostram uma gama de 
manifestações de acordo com a idade e a capacidade, intervenções e apoios atuais” (APA, 2014, p. 
98).
Com base na APA (2014) e a dificuldade no comportamento do TEA, analise as alternativas a seguir:
I - Contato visual disperso; interação social de maneira isolada; estereotipias; comunicação restrita.
II - Comunicação expressiva; estereotipias; interesses intensos por objetivos específicos; muita 
compreensão do abstrato.
III - Expressões corporais e emocionais próprias; interesses intensos por objetivos específicos; 
incompreensão do abstrato.
IV - Interação social de maneira isolada; expressões corporais e emocionais que se fazem entender 
para conversar com as pessoas.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: APA. AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual diagnóstico e estatístico de 
transtornos mentais. (DSM-5). 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014.
A As alternativas I, II e III estão corretas.
B As alternativas I e III estão corretas.
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C As alternativas I, III e IV estão corretas.
D As alternativas II e IV estão corretas.
Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa que exige 
discernimento e flexibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a função da pergunta.
 Nesse contexto, quanto às formas de perguntas, associe os itens que seguem: I – Abertas.
II – Fechadas.III – Difusas.IV – Dirigidas. 
( ) São caracterizadas por garantirem a fonte de informação desejada.
( ) São caracterizadas por incentivarem indivíduos com habilidades verbais.
( ) São caracterizadas por produzirem maior quantidade de informações.
( ) São caracterizadas por suscitarem respostas objetivas e precisas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A IV – III – I – II.
B III – II – IV – I.
C IV – III – II – I.
D II – III – I – IV.
Dentre os testes genéticos, para descobrir as causas do TEA, há o de herdabilidade. Nesse sentido, 
Girardi et al (2018), mostram que “O DNA – o material genético herdado dos pais e que está em cada 
uma das células dos filhos – pode ter alterações que causam o autismo.” Girardi et al. (2018, p. 1). 
Com base no exposto, analiseas alternativas a seguir:
 
I - Essas alterações podem vir de um ou dos dois pais, ainda que sejam saudáveis ou que apresentem 
apenas sinais muito discretos de TEA.
II - A herança genética é com certeza a causa aceita de forma unânime, entre os especialistas, 
familiares e educadores para a causa do TEA.
III - As variantes genéticas também podem estar fora dos genes e influenciar o funcionamento deles, 
trazendo consequências para o autismo.
IV - Existem vários locus gênicos de uma espécie, assim a fonte primária de toda a variabilidade 
genética é a mutação.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: GIRARDI, C. A. et al. Autismo: testes genéticos valem a pena? Pesquisas sobre o Genoma 
Humano e Células-Tronco (CEGH-CEL). 2018. Disponível em: 
https://genoma.ib.usp.br/sites/default/files/artigo_testesgeneticos_0.pdf. 
A As alternativas I, III e IV estão corretas.
B Somente a alternativa IV está correta.
C As alternativas II, III e IV estão corretas.
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D As alternativas I e III estão corretas.
Dentre as muitas teorias para tentar entender as causas do Autismo, a teoria da “mãe geladeira”, 
desenvolvida por Léo Kanner (1943), foi uma das primeiras a ser levantada. Entretanto, essa teoria 
transformou-se em mito e que já foi descartada, há décadas.
FONTE: Lopes, B. (2017). Autismo e culpabilização das mães: uma leitura de Leo Kanner e Bruno 
Bettelheim (pp. 1-10). Florianópolis: Seminário Internacional Fazendo Gênero 11th & 13th Women’ 
Worlds Congress (Anais Eletrônicos).
Sobre o que essa teoria dizia, assinale a alternativa CORRETA. 
A Dizia que as mães, supostamente, alternavam momentos intensos com a criança e momentos de
estrema frieza com os filhos. 
B Dizia que as mães se mantinham distantes de seus bebês recém-nascidos, sem demonstração de
afeto e isto, supostamente, provocaria o autismo.
C Dizia que as mães, supostamente, tinham desejo intenso de matar os seus filhos recém-
nascidos. 
D Dizia que as mães, supostamente, apegam-se veementemente às crianças de tal maneira que os
inibiam.
A Deficiência Intelectual não aparece de repente. Nesse sentido, é importante que familiares e a 
escola estejam atentos aos pequenos atrasos nos bebês e crianças. Os especialistas da área de saúde 
chamam de “chaves de atraso de desenvolvimentos”. Esses atrasos serão pré-requisitos para atrasos 
maiores e motivos para iniciar intervenções terapêuticas o mais cedo possível.
Sobre os sinais em crianças que indicam esses atrasos de desenvolvimento, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Crianças bem pequenas que não demonstram autonomia; dificuldade de abstração; atraso global
no desenvolvimento; Dificuldade de generalização.
B Bebês que não demonstrem autonomia; facilidade na abstração; muita interatividade; facilidade
na generalização. 
C Bebês que demonstram interesse por várias coisas; dificuldade na concentração; muita
interatividade; maior elo com o pai do que com a mãe. 
D Crianças que demonstram interesse por várias coisas; facilidade na concentração; pouca
interatividade; maior elo com a mãe do que com o pai.
Visani e Rabelo (2012) destacam que a criança autista um dia se tornará um adulto autista e, 
nesse viés, a sua vida social e acadêmica será grandemente influenciada pelo grau de 
comprometimento intelectual, além de outros fatores presentes em seu diagnóstico, bem como 
estratégias de organização pessoal, familiar, profissional e social.
Sobre a importância de se ater a essas informações, avalie as asserções a seguir e a relação proposta 
entre elas:
I - Contextualizar sobre o conceito e características encontradas no indivíduo com Transtornos do 
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Espectro Autista (TEA).
PORQUE
II - Possibilitam um olhar mais amplo sobre conhecimentos científicos e empíricos, contribuindo para 
formação e busca por novos conhecimentos para uma prática e processo inclusivo em sociedade e na 
educação.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: VISANI, P.; RABELLO, S. Considerações sobre o diagnóstico precoce na clínica do 
autismo e das psicoses infantis. Rev. latinoam. psicopatol. fundam. [online]. 2012. vol.15, n.2, 
pp.293-308. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1415-
47142012000200006&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 15 dez. 2019. 
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
O termo relação interpessoal significa relação entre duas ou mais pessoas, podendo ocorrer em vários 
contextos e envolver diversos sentimentos.
 
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os campos ou áreas do conhecimento em que surgiu 
o conceito de relacionamento interpessoal:
A Filosofia e Antropologia.
B Biologia e Sociologia.
C Sociologia e Psicologia.
D Psicologia e Pedagogia.
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada 
por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a 
compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi 
comunicada. MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a 
nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação 
verbal e não verbal:
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
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A V - F - V
B V - V - V
C F - V - V
D V - V - F
Devido à característica de déficit na comunicação, algumas pessoas com TEA se expressam de 
maneiras diferentes. Com base na dificuldade da comunicação e à luz da literatura (APA, 2014) sobre 
a comunicação em pessoas com o TEA, analise as alternativas a seguir:
 
I - Déficits verbais e não verbais na comunicação social têm manifestações variadas, dependendo da 
idade, do nível intelectual e da capacidade linguística do indivíduo, bem como de outros fatores, 
como história de tratamento e apoio atual.
 
II - Muitos indivíduos têm déficits de linguagem, as quais variam de ausência total da fala, passando 
por atrasos na linguagem, compreensão reduzida da fala, fala em eco até linguagem explicitamente 
literal ou afetada.
 
III - É comum nas crianças que têm autismo uma fala inteligente e que repitam frases ouvidas 
anteriormente, de forma perfeitamente adequada ao contexto dos adultos, muito embora se expressem 
de forma infantilizada.
 
IV - Fala restrita, fala em eco até linguagem explicitamente literal ou afetada, mesmo quando 
habilidades linguísticas formais (vocabulário, gramática) estão intactas, o uso da linguagem para 
comunicação social recíproca está prejudicado no transtorno do espectro autista.
Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: APA. AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. 
Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. (DSM-5). 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014
A As alternativas I e IV estão corretas.
B As alternativas I e III estão corretas.
C As alternativas I, II e IV estão corretas.
D As alternativas II, III e IV estão corretas.
Um dos transtornos que também atingem pessoas com TEA é o Transtorno de Ansiedade. A 
ansiedade é uma reação normal do corpo diante do estresse, ela desempenha um importante papel 
para nossa sobrevivência. Podemos exemplificar quando uma pessoa se vê diante de uma situação 
perigosa e ameaçadora, sua reação é a ansiedade que desencadeia uma resposta em nosso corpo para 
luta ou fuga.
Sobre ostipos de transtornos de ansiedade, segundo a APA (2014), assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: APA. American Psychiatric Association. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos 
mentais. 5. ed. (DSM-5). Porto Alegre: Artmed, 2014.
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A Transtorno de ansiedade generalizada, transtorno de pânico, transtorno de estresse pós-
traumático ou outros transtornos de ansiedade. 
B Transtorno de hiperatividade, transtorno pós-traumático, transtorno do sono ou outros
transtornos da ansiedade. 
C Transtorno obsessivo compulsivo, transtorno do sono, transtorno generalizado ou outros
transtornos de ansiedade. 
D Transtorno alimentar de ansiedade, transtorno de pânico, transtorno do déficit de atenção ou
outros transtornos de ansiedade.
Conforme observado nos estudos dessa unidade, o conceito que envolve a palavra comorbidade 
é muito amplo, entretanto, é possível trazer uma definição que leva a uma compreensão mais clara a 
respeito desse conceito. 
Sobre uma boa definição para esse conceito, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Comorbidades é a condição da pessoa que apresenta, de maneira simultânea, pelo menos três
doenças, é a junção dessas três ou mais doenças que aparecem, em diferentes momentos na vida
de uma pessoa.
B
 Comorbidades são condições de doenças ou transtornos associados a outros distúrbios ou
transtornos, não depende da faixa etária e, em alguns casos, esta pode ser uma condição que
acompanhará toda a vida da pessoa, necessitando de tratamento e intervenções por longo tempo.
C Comorbidades se limitam a algum subgrupo especial, passando por uma pequena gama de
transtornos mentais.
D Comorbidades são condições de doenças ou transtornos que acometem somente pessoas com
TEA.
É consenso e sabido que o sono é muito importante para recarregarmos nossas energias e sermos 
mais produtivos. Em autistas, os distúrbios do sono são bem comuns. Estima-se que entre 40% e 80% 
das crianças com autismo têm dificuldade para dormir. Amorim (2012) apresenta algumas dicas para 
auxiliar na higiene do sono do autista e que de certa forma serve para qualquer um que tem 
dificuldade para dormir.
De acordo com as dicas de Amorim, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
FONTE: AMORIM D. C. L. Sono e Autismo – Resumo da palestra ministrada em 30/07/2012. 
Psiquiatra da AMA. Disponível em: http://www.ama.org.br/site/wp-
content/uploads/2017/08/sonoeautismo.pdf. Acesso em: 15 jan. de 2020.
( ) Uma alimentação balanceada com alimentos leves e diminuir cochilos durante o dia são práticas 
que ajudam muito. Para reduzir night walking, usar o quarto como limite, retirar estímulos 
(brinquedos ou objetos que eles gostem de brincar) do quarto na hora de dormir, desenvolver 
habilidades de autocontrole e extinção gradual dos “passeios”.
( ) A medicação mais estudada é a melatonina, cuja ação diminui a latência do sono, aumenta a 
duração do sono total e diminui a variação da hora de dormir entre os dias. 
( ) Desenvolver atividades como o uso de vídeos para brincadeiras, jogos e procurar mantê-lo focado 
nas tarefas de aprendizagem, especialmente aquelas que exigem bastante atenção. 
( ) É bom estabelecer uma rotina para a noite, determinar uma hora apropriada para dormir, 
minimizar estímulos internos como TV, computador e vídeo game e externos como barulho e 
luminosidade.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – V – F.
B V – F – V – V.
C V – V – F – V.
D F – V – F – V.
A literatura científica apresenta categorias que contribuem para fazer o diagnóstico das 
comorbidades. Essas categorias trabalham com as condições físicas, mentais (neurológicas) e de 
comportamento, que estão dentro das divisões de comorbidade.
De acordo com essas categorias, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Comorbidade diagnóstica: dois ou mais transtornos cujos critérios diagnósticos se baseiam em 
sintomas não específicos. 
( ) Comorbidade patogênica: quando um determinado distúrbio pode levar ao aparecimento de outro 
e ambos podem ser etiologicamente relacionados. 
( ) Comorbidade prognóstica: quando a combinação de dois transtornos facilita o aparecimento de 
um terceiro.
( ) Comorbidade congênita: quando percebe-se que aquela comorbidade já veio antes mesmo do 
nascimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – V – F.
B V – V – V – F.
C V – V – F – V.
D V – F – V – V.
A Síndrome de Asperger (AS) está dentro do quadro do espectro autista e, em geral, sujeitos 
diagnosticados com AS têm maior adaptação funcional, muito embora podem parecer desinteressados 
em interagir com outros e demonstram interesses restritos. Os estudos de Hans Asperger são citados 
por Klin (2006) quando disse que, os sujeitos com AS demonstram ter [...] uma linguagem tendendo 
ao formalismo (ele os denominou “pequenos professores”) [...] (KLIN, 2006, p. 6).
Sobre esses estudos, avalie as asserções a seguir e a proposta entre elas:
I - Em 1944, Hans Asperger, pediatra austríaco, escreveu sobre o que ele chamou de “psicopatia 
autística”, hoje conhecida como síndrome de Asperger (SA).
PORQUE
II - A metodologia da etiologia é o de estudar as causas dos fenômenos em geral, mas é especialmente 
adequada às áreas da filosofia e da medicina.
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Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: KLIN, A. Autismo e síndrome de Asperger: uma visão geral. Rev. Bras. Psiquiatr. São Paulo, 
2006. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/rbp/v28s1/a02v28s1.pdf. Acesso em: 16 dez. 2019.
A A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II e verdadeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
O psicólogo do comportamento, Skinner (2003), traz esclarecimentos sobre o comportamento 
humano quando diz: “Ser capaz de prever, por exemplo, que uma proposta será recebida 
favoravelmente é útil, mesmo que a forma específica de recepção permaneça desconhecida” 
(SKINNER, 2003, p. 212).
Com base na descrição de traços do comportamento por Skinner (2003), analise a etiologia do TEA e 
as alternativas a seguir:
I - O comportamento da pessoa com TEA pode ser previsto, mesmo que não se tenha plena 
compreensão de todas as circunstâncias envolvidas.
II - Devido aos sintomas e características comportamentais parecidos com outros transtornos ou 
deficiências, acabam dificultando um diagnóstico precoce.
III - Embora o TEA manifeste-se nos primeiros anos de vida, não é possível entender seus sintomas e 
características comportamentais.
IV - De fato, a história tem mostrado que o diagnóstico do autismo não perpassa por características 
comportamentais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: (SKINNER, B. F. Ciência e Comportamento Humano. 11ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 
2003).
A As alternativas I e II estão corretas.
B As alternativas I e III estão corretas.
C As alternativas III e IV estão corretas.
D As alternativas I, II e IV estão corretas.
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