Avaliação introdução ao tea 2

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:666862)
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Prova 59855998
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por 
ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a compreenda. 
A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi comunicada. 
MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. São 
Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação verbal 
e não verbal:
 ( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – V.
B V – V – F
C F – V – V.
D V – F – V.
Existem alguns transtornos que estão muito relacionados com uma desordem química do cérebro e 
podem se mascarar entre todos os transtornos, inclusive com o período de desordem bipolar. Esses 
transtornos têm atingido cada vez mais crianças, adolescentes e idosos com TEA.
Sobre o tipo de transtorno exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Transtornos agarofóbicos.
B Transtornos depressivos.
C Transtornos obsessivos compulsivos.
D Transtornos alimentares. 
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O automonitoramento do desempenho das relações interpessoais oportuniza o desenvolvimento de 
habilidades sociais significativas no campo metacognitivo e afetivo-comportamental.
 Nesse contexto, analise as sentenças que seguem sobre automonitoria: 
I – É a capacidade de compreender as suas próprias emoções, pensamentos e comportamentos.
II – As pessoas com essa habilidade têm maior probabilidade de sucesso em circunstâncias complexas.
III – As pessoas com essa habilidade apresentam autoestima e autoconfiança elevadas.
IV – As pessoas com essa habilidade possuem menor controle da impulsividade. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
Estudos apontam que as comorbidades podem até mesmo reduzir o tempo de vida da pessoa. A 
vulnerabilidade para o desenvolvimento de comorbidades se modifica à medida que as pessoas passam 
pelas idades de risco para as várias condições comórbidas. Nas pessoas com TEA, alguns estudos apontam 
para as comorbidades mais encontradas nos casos de pessoas com autismo. 
De acordo com o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Pessoas dentro do TEA apresentam deficiência intelectual. 
( ) Pessoas dentro do TEA apresentam problemas com sono. 
( ) Pessoas dentro do TEA não apresentam problemas gastrointestinais. 
( ) Pessoas dentro do TEA apresentam problemas motores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – V – V.
B F – V – V – F.
C V – V – V – F.
D V – V – F – V.
Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa que exige discernimento e 
flexibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a função da pergunta.
 Nesse contexto, quanto às formas de perguntas, associe os itens que seguem: I – Abertas.II – Fechadas.
III – Difusas.IV – Dirigidas. ( ) São caracterizadas por garantirem a fonte de informação desejada.
( ) São caracterizadas por incentivarem indivíduos com habilidades verbais.
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( ) São caracterizadas por produzirem maior quantidade de informações.
( ) São caracterizadas por suscitarem respostas objetivas e precisas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A II – III – I – IV.
B IV – III – I – II.
C III – II – IV – I.
D IV – III – II – I.
Leo Kanner (1943) publicou um estudo sobre o autismo que se tornou muito conhecido e trouxe a 
questão do autismo para um debate e conhecimento maior. Nos seus estudos iniciais, Kanner pensava que 
havia um problema relacionado à questão do autismo ligada à família, mas depois ele mesmo pôde rever e 
reavaliar questão.
Sobre a expressão usada para designar o “suposto” problema por Kanner, assinale a alternativa 
CORRETA:
FONTE: Lopes, B. (2017). Autismo e culpabilização das mães: uma leitura de Leo Kanner e Bruno 
Bettelheim (pp. 1-10). Florianópolis: Seminário Internacional Fazendo Gênero 11th & 13th Women’ Worlds 
Congress (Anais Eletrônicos).
A Mãe geladeira. 
B Pai passivo. 
C Primos hiperativos. 
D Irmãos displicentes. 
Muitas crianças autistas apresentam problemas de desordens gastrointestinais. Há muitos estudos 
sobre esta questão e até mesmo dietas que propõem melhora, não apenas nos sintomas gastrointestinais, 
mas também comportamentais da criança.
Sobre os três aspectos se sobressaem nesta questão da alimentação referente às crianças com autismo, 
assinale a alternativa CORRETA:
A A seletividade alimentar, a recusa e a falta de regra na hora da refeição. 
B A recusa alimentar, a alimentação volumosa e a alimentação balanceada. 
C O gosto por variedades, a alimentação regrada e a recusa. 
D O gosto diferenciado, a alimentação regrada e a mastigação constante.
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De acordo com os termos estudados, os transtornos de ansiedades são comorbidades variadas e 
preponderantes e podem surgir desde a infância. O DSM-V apresenta as características deles. Com base 
nesses transtornos, analise as sentenças a seguir: 
I - O transtorno de ansiedade passa a ser um transtorno psiquiátrico quando persiste, em geral, durando seis 
meses ou mais.
II - Agorafobia é um transtorno que acomete pessoas que já passaram por crises de ansiedade ou fobia e 
vivem com medo de terem novas manifestações e tensão todo o tempo.
III - O Transtorno de Ansiedade Generalizado é importante para nossa sobrevivência. Tem o mesmo 
diagnóstico de esquizofrenia e transtornos invasivos do desenvolvimento, mesmo que ocorra exclusivamente 
no curso de outros transtornos.
IV - Os critérios diagnósticos para transtorno de ansiedade generalizada caracterizam-se por preocupação 
persistentes e excessivas acerca de vários domínios, incluindo desempenho no trabalho e escolar, que o 
indivíduo encontra dificuldade em controlar. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A As alternativas I e III estão corretas. 
B As alternativas I, II e IV estão corretas.
C Somente a alternativa II está correta. 
D As alternativas II, III e IV estão corretas.
A motricidade ampla ou grossa permite o aprendizado de movimentos maiores, como: mexer os 
braços, pernas e mãos, andar, correr, sentar, pular etc. Se bem trabalhadas têm a função de proteger nossos 
órgãos internos. Isso se torna ainda mais vital nos autistas, devido aos cuidados relacionados aos 
movimentos estereotipados.
Sobre esses movimentos estereotipados nos autistas, assinale a alternativa CORRETA:
A São movimentos, comportamentos e/ou atividades desencadeados de maneira involuntária e repetitiva.
Geralmente incluem ações que duram poucos segundos e não afetam em nada.
B
 São movimentos, comportamentos e/ou atividades desencadeados de maneira involuntária e repetitiva.
Geralmente incluem ações que duram segundos, minutos, e, às vezes, podem permanecer por longas
horas.
C São movimentos, comportamentos e/ou atividades desencadeados de maneira voluntária e alternada.
Geralmente incluem ações que duram segundos, minutos, às vezes, horas.
D São movimentos, comportamentos e/ou atividades desencadeados de maneira intuitiva e ocasional.
Geralmente incluem ações que duram poucos segundos,minutos, às vezes, horas.
O TOD – Transtorno de Oposição-Desafiante pode aparecer como comorbidade no autista. O 
DSM-V (APA,2014) traz um aspecto importante nesse sentido quando diz que, “não é raro indivíduos com 
transtorno de oposição desafiante apresentarem sintomas somente em casa e apenas com membros da 
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família. No entanto, a difusão dos sintomas é um indicador da gravidade do transtorno” (p. 507).
FONTE: APA. American Psychiatric Association. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. 5. 
ed. (DSM-5). Porto Alegre: Artmed, 2014.
Sobre as características mais comuns nesse transtorno, assinale a alternativa CORRETA:
A Um padrão frequente e persistente de humor raivoso/irritável, de comportamento
questionador/desafiante ou de índole vingativa.
B Um padrão de autocontrole e tolerância acompanhado de momentos bem específicos e esporádicos
de descontrole. 
C Uma atitude de medo e preocupação constante afugentando o indivíduo das pessoas ao seu redor. 
D Uma atitude bem hiperativa e agitada movendo-se constantemente e não parando para as atividades
em momento algum. 
Por volta da década de 1940, o psiquiatra austríaco Leo Kanner começou a realizar um estudo com 
crianças psicóticas e identificou diferenças entre elas, destacando as que apresentavam sintomas distintos ao 
da esquizofrenia, o que lhe permitiu realizar uma definição que circunscrevia o autismo. Esta pesquisa foi 
realizada de forma longitudinal, com 11 crianças que ele acompanhava desde muito pequenas e pode 
identificar comportamentos e características semelhantes. “Ele enfatizou a predominância dos déficits de 
relacionamento social, assim como dos comportamentos incomuns na definição da condição” (KLIN, 2006, 
p. 2).
Com base no exposto, analise as alternativas a seguir:
I - Havia uma “incapacidade de relacionar-se” de formas usuais com as pessoas desde o início da vida.
II - Respostas incomuns ao ambiente, que incluíam maneirismos motores estereotipados, resistência à 
mudança ou insistência na monotonia.
III - Déficits severos de comunicação verbal e total isolamento social, além de dificuldades relacionadas 
apenas a motricidade fina.
IV - [...] aspectos não usuais das habilidades de comunicação da criança, tais como a inversão dos 
pronomes e a tendência ao eco na linguagem (ecolalia).
Assinale a alternativa CORRETA.
FONTE: (KLIN, A. Autismo e síndrome de Asperger: uma visão geral. Rev. Bras. Psiquiatr. São Paulo, 
2006. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/rbp/v28s1/a02v28s1.pdf. Acesso em: 16 dez. 2019.)
(KANNER L. Autistic disturbances of affective contact. Nerv Child.1943;2:217-50. (Acta Paedopsychiatr. 
1968;35(4):100-36).
A As alternativas II, III e IV estão corretas.
B As alternativas I, II e IV estão corretas.
C As alternativas I e III estão corretas.
D As alternativas I e IV estão corretas.
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Após muita luta por parte de familiares e associações, o governo criou políticas públicas com 
embasamento em lei, buscando resguardar os direitos das pessoas com autismo, como: dar suporte em 
todas as dificuldades psicológicas, escolares, informações a sociedade sobre o tratamento da pessoa com 
TEA, acessibilidade em locais públicos e privados, conforme a lei n.12.764, de 27 de dezembro de 2012.
Com base no exposto e no artigo 1° e 2° da Lei, analise as alternativas a seguir:
I - Pessoa com transtorno do espectro autista é considerada pessoa com deficiência, para todos os efeitos 
legais.
II - Os agentes políticos devem se sensibilizar para que sejam criadas estratégias para aliviar a falta de uma 
atenção aos pais de crianças com TEA.
III - Institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtornos do Espectro Autista e 
descreve características persistentes.
IV - Busca realizar a construção de um tratamento de reabilitação e fomento das habilidades do indivíduo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Lei n. 13.146, de 06 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa 
com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Disponível em: 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2015/Lei/L13146.htm. Acesso em: 23 fev. 2016.
A As alternativas I e III estão corretas.
B As alternativas I, II e III estão corretas.
C As alternativas I e IV estão corretas.
D As alternativas III e IV estão corretas.
A competência para elogiar consiste em um elemento relevante para a obtenção e manutenção da qualidade 
das relações interpessoais. Essa competência pode ser compreendida como...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
A Uma habilidade eficaz em decodificar, interpretar e responder determinadas mensagens.
B Um comentário positivo direcionado ao indivíduo, sobre ele mesmo ou algo realizado por ele.
C Uma habilidade essencial para controlar nossos desempenhos e dos indivíduos com quem
convivemos.
D Um conhecimento aprimorado sobre nossas emoções, pensamentos e comportamentos.
Devido à característica de déficit na comunicação, algumas pessoas com TEA se expressam de maneiras 
diferentes. Com base na dificuldade da comunicação e à luz da literatura (APA, 2014) sobre a 
comunicação em pessoas com o TEA, analise as alternativas a seguir:
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I - Déficits verbais e não verbais na comunicação social têm manifestações variadas, dependendo da idade, 
do nível intelectual e da capacidade linguística do indivíduo, bem como de outros fatores, como história de 
tratamento e apoio atual.
 
II - Muitos indivíduos têm déficits de linguagem, as quais variam de ausência total da fala, passando por 
atrasos na linguagem, compreensão reduzida da fala, fala em eco até linguagem explicitamente literal ou 
afetada.
 
III - É comum nas crianças que têm autismo uma fala inteligente e que repitam frases ouvidas anteriormente, 
de forma perfeitamente adequada ao contexto dos adultos, muito embora se expressem de forma 
infantilizada.
 
IV - Fala restrita, fala em eco até linguagem explicitamente literal ou afetada, mesmo quando habilidades 
linguísticas formais (vocabulário, gramática) estão intactas, o uso da linguagem para comunicação social 
recíproca está prejudicado no transtorno do espectro autista.
Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: APA. AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual 
diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. (DSM-5). 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014
A As alternativas I, II e IV estão corretas.
B As alternativas I e IV estão corretas.
C As alternativas II, III e IV estão corretas.
D As alternativas I e III estão corretas.
Os mesmos traços consideráveis em pacientes esquizofrênicos, apresentados pelo grupo de crianças 
observadas por Bleuler (1911) e Kanner (1943), ainda são os mesmos para conceituar e diagnosticar o 
autismo atualmente. É o que nos dizem, Zanon, Backes e Bosa (2014): “[...] as manifestações 
comportamentais que definem o TEA incluem comprometimentos qualitativos no desenvolvimento 
sociocomunicativo, bem como a presença de comportamentos estereotipados” (ZANON; BACKES; 
BOSA, 2014, p. 25).
Com base nas dimensões inseparáveis, analise as alternativas a seguir:
I - Uma das principais dificuldades para um diagnóstico precoce do autismo são justamente as inúmeras 
condições clínicas adversas.
II - Na busca de evidências que justificassem a precocidade das manifestações clínicas na criança com 
TEA, nunca se chegou de fato ao conceito do que é TEA.
III - O conceito do autismo passou a ser discutido e cada teoria aponta para um diagnostico diferente.
IV - É importante que os especialistas utilizem critérios bem 
estabelecidos para ter precisão em diagnosticar uma criança com TEA.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: (ZANON, B. R.; BACKES. B.; BOSA. A. C. Identificação dos primeiros sintomas do autismo 
pelos pais. Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2014.Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722014000100004. Acesso em: 18 dez. 
2019.)
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A As alternativas II e IV estão corretas.
B As alternativas II, III e IV estão corretas.
C As alternativas I, II e III estão corretas.
D As alternativas I e IV estão corretas.
Há muitos estudos relacionadas ao Transtorno do espectro autista – TEA, principalmente no que diz 
respeito a sua origem e definição. Cunha (2011), esclarece que a palavra autismo tem origem grega (autós), 
que significa dirigido a “si mesmo”. (CUNHA, 2011, p. 19-20).
Com base na fala do autor, analise as alternativas a seguir:
I - O autismo é conhecido como Transtorno do Espectro Autista (TEA), que é definido, somente, como uma 
síndrome comportamental.
II - Em todas as descrições sobre a origem do termo “autismo” há compartilhamento da mesma conclusão, 
ou seja, nos traz sinônimo de retraimento, solidão e segregação.
III - A pessoa autista carrega em si mesmo uma condição própria subjetiva, que exige uma postura diferente 
por parte dos familiares e profissionais que o atendem.
IV - A definição do termo autismo também auxilia o seu diagnóstico, o qual deverá ser realizado por uma 
equipe de especialistas na área.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: (CUNHA, E. Autismo e Inclusão: psicopedagogia e práticas educativas na escola e na família. 3 
ed. Rio de janeiro: Wak Ed., 2011.)
A As alternativas II e IV estão corretas.
B As alternativas I e III estão corretas.
C As alternativas I, III e IV estão corretas.
D As alternativas II, III e IV estão corretas.
Conforme os estudos apresentados, desvendar as múltiplas associações à etiologia do autismo é um 
desafio aos cientistas e uma esperança para milhares de famílias ao redor do mundo que convivem com essa 
condição permanente, haja vista que não há uma cura, pois não é uma doença, mas há tratamentos focados 
em terapias comportamentais e em alguns casos medicamentosos.
Sobre o autismo, assinale a alternativa CORRETA:
A
 A pessoa com TEA tem capacidades, dificuldades e contextos de vida. Os profissionais que trabalham
com a pessoa com TEA, precisam estar em constante formação para ter conhecimento teórico,
exercitando na prática seu aprendizado.
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B Os pais devem colocar sobre os profissionais de saúde e da educação a maior parte da
responsabilidade do tratamento e cuidado, pois são eles que de fato conhecem o assunto.
C A pessoa com TEA apresenta muitas dificuldades em várias situações. Por isso, não há muito o que
fazer, mas tentar executar o cuidado básico para aquela pessoa ter qualidade de vida. 
D A escola é a única solução para que o autista possa desenvolver e passar a ter uma vida totalmente
independente, portanto é necessário investir muito mais na escola e menos em outras áreas.
O objetivo principal do Manual de Diagnóstico e Estatística dos Transtornos Mentais (DSM) é 
fornecer uma fonte segura e cientificamente embasada para aplicação em pesquisa e na prática clínica. 
Desde a sua primeira publicação do DSM (I) até ao atual (V), sem dúvida houve uma grande evolução 
(RUSSO; VENÂNCIO, 2006, p. 5-8).
Com base nos autores, analise as alternativas a seguir:
I - Sua primeira versão, posteriormente conhecida como DSM I, era baseada em uma compreensão 
“psicossocial” da doença mental, concebida como uma reação aos problemas da vida e situações de 
dificuldade impingidas individualmente. 
II - Com o DSM II, o modo psicanalítico de compreender a perturbação mental tornou-se ainda mais 
evidente. Nele foram abandonados, tanto o uso da noção de “reação” quanto a concepção 
“biopsicossocial” dos transtornos mentais.
III - O DSM III foi proclamado um manual ateórico, baseado em princípios de testabilidade e verificação, a 
partir dos quais cada transtorno é identificado por critérios acessíveis à observação e mensuração empíricos.
IV - Do DSM III para o DSM IV, foram inclusos diferentes diagnósticos e características relacionados 
somente para a pessoa com TEA, a fim de beneficiar as indústrias farmacêuticas para a produção de novos 
medicamentos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: (RUSSO J.; VENÂNCIO. A. T. A. Classificando as pessoas e suas perturbações: a “revolução 
terminológica” do DSM III. Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental. vol. IX, núm. 3, 
septiembre, 2006, pp. 460-483. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/2330/233017487007.pdf. 
Acesso em: 16 dez. 2019.)
A As alternativas I, III e IV estão corretas.
B As alternativas I, II e IV estão corretas.
C As alternativas II e IV estão corretas.
D As alternativas I, II e III estão corretas.
Gonçalves e Pedruzzi (2013) expressam sua preocupação acerca da idade ideal para diagnosticar o 
autismo, descrevendo a importância do profissional fazer uma reflexão antes de anunciar para os pais que a 
criança apresenta um quadro de autismo. Porém todos os especialistas na área concordam que, quanto mais 
cedo for a “hipótese diagnóstica para sinais de autismo”, mais eficaz será a intervenção.
Com base em alguns sinais de autismo precoce nos primeiros meses de vida, analise as alternativas a seguir:
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I - Os especialistas já sabem, por estudos, que os bebês não têm a capacidade de demonstrar afeto.
II - Nos primeiros meses de vida, ou seja, entre 5 a 8 meses, a criança pode se mostrar resistente às 
demonstrações de carinhos e aos toques, evidenciando hipersensibilidade táctil.
III - São crianças que, provavelmente, vão relutar a qualquer tentativa de abraço, colo, beijos, aconchegos.
IV - O diagnóstico deverá ser feito somente aos sete anos de idade, nunca nos primeiros anos de vida.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE:(GONÇALVES, T. M.; PEDRUZZI, C. M. Levantamento de protocolo e métodos diagnósticos 
do transtorno autista aplicáveis na clínica fonoaudiológica: uma revisão de literatura. Rev. CEFAC. 2013, 
Jul-Ago; 15 (4): 1011-1018.)
A As alternativas II, III e IV estão corretas.
B As alternativas I e IV estão corretas.
C As alternativas II e III estão corretas.
D As alternativas I, II e III estão corretas.
Para quem trabalha na área da educação, em algum momento já deve ter se deparado com uma 
criança extremamente opositiva, desafiadora, que discute por qualquer coisa, que não assume seus erros ou 
responsabilidades e que costuma sempre se indispor com os demais de seu grupo, seja com a família ou na 
escola. É bem provável que essa criança tenha Transtorno Opositivo-Desafiador - TOD.
Sobre a maneira para lidar com crianças com TOD, assinale a alternativa CORRETA:
A Conviver e conhecer as preferências, gostos e momentos gostosos junto da criança não contribuem
para auxiliar na interação e não aumenta o vínculo afetivo neste caso. 
B Não elogie o que o pequeno faz de bom e não ressalte mais seus acertos em vez de apontar de
maneira reiterada os seus erros.
C Procure não falar a mesma língua do pequeno e, em princípio, não concorde com aquilo que está
relacionado às regras e ao cumprimento das rotinas diárias, pois é importante confrontá-lo.
D Falar de forma clara e objetiva ao dar ordens. Isso impede que o pequeno ganhe espaço para rebater
as orientações dadas. Fale de forma a convencer antes de qualquer contra-argumento.
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