ORIENTAÇÕES PARA AVALIAÇÃO PRESENCIAL- ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

Prévia do material em texto

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ. 
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB / IFPI 
COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA 
 MODALIDADE A DISTÂNCIA 
 
 
ORIENTAÇÕES PARA ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO NO ENCONTRO 
PRESENCIAL 
 
 
Nota: 0 a 10 pontos 
 
 
Critérios da avaliação: 
 
A avaliação será somativa, considerando tanto o desempenho individual quanto o trabalho em 
grupo. Cada cursista deverá participar integralmente da execução da atividade. Serão 
avaliados os seguintes aspectos: pontualidade, interesse, participação, responsabilidade, 
compromisso com a atividade proposta, capacidade de reflexão crítica, questionamento, 
organização e criatividade na apresentação dos trabalhos. A nota será atribuída de acordo com 
os critérios descritos na tabela a seguir. 
 
Descrição da Atividade Presencial 
 
A Atividade Final consistirá em Apresentação Presencial em Grupo, desenvolvido com base 
nos temas propostos. O tutor será responsável por organizar os grupos, de acordo com as 
possibilidades de arranjo para a realização das investigações escolares. A formação dos 
grupos seguirá as diretrizes abaixo: 
 Constituirão 08 grupos, conforme as seguintes condições: 
➔ Cursistas do mesmo município integram o mesmo grupo para realizar a atividade. 
➔ Cursistas de municípios diferentes podem integrar o mesmo grupo, desde que 
tenham opções de deslocamento. 
➔ Em casos especiais, a atividade poderá ser realizada individualmente, se 
nenhum dos arranjos anteriores for possível. 
 
 
 TABELA DE DESCRIÇÃO DOS CRITÉRIOS E PONTUAÇÃO 
 
CRITÉRIOS DESCRIÇÃO PONTUAÇÃ
O MÁXIMA 
PONTUAÇÃ
O 
ATRIBUÍDA 
 
Domínio do conteúdo 
relacionado 
Demonstração de 
conhecimento claro e 
preciso relacionado ao 
tema abordado e sua 
relação com a prática 
pedagógica de 
alfabetização e letramento. 
3,0 
Análise Crítica e Reflexiva Capacidade de identificar 
desafios e analisar o 
impacto da intervenção no 
aprendizado dos alunos. 
2,0 
Qualidade Visual e 
Organização da Apresentação 
Uso adequado de recursos 
visuais e organização 
eficiente das ideias e da 
postura durante a 
apresentação. 
1,5 
Originalidade e Criatividade Inovação nas estratégias 
pedagógicas e criatividade 
na apresentação do 
trabalho em grupo. 
1,5 
Uso adequado do tempo (20 
a 30 min) 
Capacidade de conduzir 
uma apresentação dentro 
do tempo estipulado. 
1,0 
Referências Uso adequado de 
referências teóricas e 
bibliográficas, seguindo 
normas acadêmicas e 
validação do conteúdo. 
1,0 
Total 10,0 
 
 
 
Temas e Abordagens 
1. Práticas de Alfabetização Baseadas em Jogos e Brincadeiras 
● Abordagem: Combinação de Jogos Lúdicos na Alfabetização e Brincadeiras Cantadas 
e Rimas. 
● Atividade: Portfólio com propostas de jogos educativos e brincadeiras cantadas que 
ajudam na construção das habilidades de leitura e escrita. 
● Foco: Explorar como jogos lúdicos, músicas e rimas podem envolver os alunos no 
processo de alfabetização e letramento. 
 
2. Contação de Histórias e Criação de Histórias a partir de Imagens 
● Abordagem: Integração de Contação de Histórias com a Criação de Histórias a partir 
de Imagens. 
● Atividade: Álbum Seriado com imagens sequenciais para que os alunos criem suas 
próprias histórias a partir delas, promovendo a contação e a produção de histórias. 
● Foco: Estimular a imaginação e a criação de narrativas a partir de estímulos visuais, 
incentivando a prática da escrita e da oralidade. 
 
3. Leitura Compartilhada e Rodas de Leitura 
● Abordagem: Baseado em Leitura Compartilhada e Rodas de Leitura. 
● Atividade: Roda de Leitura e Fichas de Atividade que envolvem a leitura 
compartilhada, incentivando a discussão crítica e a troca de ideias entre os 
participantes. 
● Foco: Desenvolver o letramento crítico através de leituras em grupo, promovendo a 
reflexão e o diálogo sobre os textos lidos. 
 
4. Método Fônico e Consciência Fonológica 
● Abordagem: Discussão sobre o Método Fônico: Práticas e Aplicações em sala de aula 
para aprendizagem da leitura e da escrita na alfabetização. 
● Atividade: Álbum Seriado com exercícios práticos e multissensoriais focados no 
método fônico, incluindo atividades para trabalhar sons, letras e sílabas. 
● Foco: Fortalecer a aprendizagem fonética e a consciência fonológica, essenciais para o 
desenvolvimento da leitura e da escrita. 
 
5. Alfabetização Digital e o Uso de Tecnologias no Processo de Alfabetização 
● Abordagem: Combinação de Alfabetização Digital e Uso de Tecnologias no Processo 
de Alfabetização. 
● Atividade: Oficina com uso de recursos digitais interativos mostrando o uso de 
aplicativos, plataformas digitais e ferramentas tecnológicas no processo de 
alfabetização e letramento. 
● Foco: Demonstrar como as tecnologias digitais podem ser aliadas no processo de 
alfabetização e letramento. 
 
6. Ambientes Alfabetizadores: Criando Espaços Favoráveis 
● Abordagem: Como criar ambientes na sala de aula que estimulem a leitura e a escrita, 
organizando espaços físicos e recursos disponíveis. 
● Atividade: Portfólio Visual retratos práticos de como organizar salas de aula e outros 
ambientes de modo a favorecer o processo de alfabetização e letramento. 
● Foco: Propor estratégias para a criação de espaços lúdicos e criativos que estimulem o 
aprendizado da leitura e da escrita. 
 
 
7. O Papel da Família no Processo de Alfabetização 
● Abordagem: Relatos sobre a importância da participação familiar no processo de 
alfabetização, com apresentação de estratégias para envolver os pais, os responsáveis, 
na prática de leitura e de escrita em casa. 
● Atividade: Diário Estratégico com estratégias para envolver as famílias no processo de 
alfabetização, incentivando a leitura e escrita em casa. 
● Foco: Discutir como a participação ativa dos familiares pode ser essencial no 
desenvolvimento das habilidades de letramento dos alunos. 
 
8. Alfabetização de Jovens e Adultos (EJA): Desafios e Práticas 
● Abordagem: Baseado em Alfabetização de Jovens e Adultos (EJA): Desafios e 
Possibilidades. 
● Atividade: Estudo de Caso abordando as especificidades e desafios da alfabetização de 
jovens e adultos, com sugestões de práticas pedagógicas eficazes. 
● Foco: Analisar os desafios encontrados na EJA e propor disciplinas pedagógicas 
específicas às necessidades desse público. 
 
 
Esta proposta valoriza aspectos essenciais como a participação ativa, o trabalho em grupo, a 
análise crítica e a organização da apresentação, incentivando também a inovação e o uso 
correto das referências, com base nos conhecimentos construídos ao longo da Disciplina de 
Alfabetização e Letramento.