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5GRUPO SER EDUCACIONAL
UNIVERSIDADE UNINASSAU
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - PEDAGOGIA
SAYONARA THAIS GONÇALVES FERREIRA
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CAMPINA GRANDE/PB
2024
SAYONARA THAIS GONÇALVES FERREIRA
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório Final apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da (Universidade Uninasau), como requisito para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado II.
CAMPINA GRANDE/PB
2024
sumário
1 INTRODUÇÃO..................................................................................................4
2 ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO.......................................4 
3 ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO.......................................................................4
4 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE............................5
4.1 OBSERVAÇÃO 1........................................................................................5
4.2 OBSERVAÇÃO 2........................................................................................5
4.3 OBSERVAÇÃO 3........................................................................................5
4.4 OBSERVAÇÃO 4........................................................................................5
4.5 OBSERVAÇÃO 5........................................................................................5
4.6 OBSERVAÇÃO 6........................................................................................5
5 RELATÓRIO DE REGÊNCIA DO ESTUDANTE ESTAGIÁRIO........................5
5.1 REGÊNCIA 1................................................................................................6
5.2 REGÊNCIA 2................................................................................................6
5.3 REGÊNCIA 3................................................................................................6
5.4 REGÊNCIA 4................................................................................................6
5.5 REGÊNCIA 5................................................................................................6
5.6 REGÊNCIA 6................................................................................................6
6 DOCÊNCIA E EDUCAÇÃO INCLUSIVA............................................................7
7 CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................9
8 REFERÊNCIAS...................................................................................................9
9 ANEXOS ...........................................................................................................10
1 INTRODUÇÃO
Iniciado este relatório irei apresentar algumas informações sobre a escola
onde estou realizando meu estagio supervisionado e abordando pontos principais
da mesma, como sua localização, infraestrutura entre outros pontos que podem ser
considerados essenciais. 
A escola tem como razão social: Escola Municipal de Lagoa de Dentro Maria do Carmo Mendes da Silva , está localizada na cidade de Puxinanã-PB, no
Endereço Sítio lagoa de Dentro zona rural, S/N Puxinanã. CEP 58441000 e o CNPJ 31.996.118/0001-45
A escola uma instituição pública e possui cerca de 150 alunos distribuídos na Educação Infantil e Ensino Fundamental I.
Sobre a infraestrutura da escola é composta por: Uma estrutura necessária
para o conforto e desenvolvimento educacional dos seus alunos, como por exemplo:
Banda Larga, Parque Infantil, Biblioteca, , Pátio Coberto, Sala de AEE com equipamento padrão, sala dos Professor e um espaço aberto para recreação dos alunos. 
Com relação aos equipamentos a escola possui: Um aparelho de TV,
copiadora, impressora, aparelhos de som, projetor de multimidia (data show) e uma
Em relação às dependências, a escola possui 05 salas de aulas, 1 sala da
secretaria e Diretoria, dispensa, , cozinha, banheiros (feminino /
masculino) que se encontram localizados dentro do prédio, sendo os banheiros
adequados à alunos com deficiência ou mobilidade reduzida entre outras
dependências. Com relação ao quadro total de funcionários da escola, é atualmente 
composto por cerca de17 funcionários entre corpo discente e docente.
2 ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 
A escola possui livro didático para as turmas de todo fundamental I, além de
trabalhar com outros subsídios para melhor atender seus alunos e suas
necessidades no processo de Ensino/Aprendizagem e orientados pelo PPP que foi
elaborado segundo o estudo das realidades dos educandos e de acordo com essa
fase do ensino. A proposta pedagógica, leva em consideração a Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional - LDB, o Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA,
o disposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN e também a sua clientela
com suas potencialidades e necessidades educacionais e vida social que
apresentam. 
Seu Projeto Político Pedagógico apresenta-se como um instrumento que
facilitará a abordagem e a inclusão dos educandos com traços de behaviorismo
tentando fazer com que a educação possa transformar a vida dos educandos e
também com uma pintada no construtivismo de Paulo Freire mostrando de forma
lúdica e significativas as abordagens dos conteúdos é nessa aventura que a Escola
com suas peculiaridade para que essa experiencia para o estudante seja prazerosa
e emancipadora. Buscando atender os alunos e pais possam ser atendida em suas
necessidades básicas de educação, afeto e socialização, numa ação complementar
à educação familiar e da comunidade. A metodologia de ensino adotada pela escola
tem como objetivo levar a criança a construir o seu próprio conhecimento através da
exploração da sua experiencia de vida, dos objetos, do espaço onde estão inseridas
e das relações com o outro. Desta maneira, a criança e os adolescentes ampliam
sua capacidade de descoberta e construção de conhecimentos. 
As atividades são programadas visando inserir o conteúdo a ser trabalhado
dentro do objetivo a ser alcançado pela instituição, dentro das limitações/desafios
vividas por eles e de forma a envolver a família e a comunidade.
3 LIVRO DIDÁTICO ADOTADO PELA ESCOLA PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Identificação dos livros didáticos:
Quadro 1- Livros didáticos adotados pela escola para a turma campo de estágio
	Componente Curricular
	Autores
	Título da obra
	Ano escolar
	Editora
	Edição
	Matemática
	Isabella Semaan
	Aprender juntos
	4º
	PNLD
	2023
	 Ciências
	André Zambori
	Aprender juntos
	4º
	PNLD
	2023
	Português
	Cristiane Buranello
	Pitanguá Mais
	4º
	PNLD
	2023
	História
	Adriana Machado Dias
	Pitanguá Mais
	4º
	PNLD
	2023
	 Artes
	Mariana Lima Muniz
	Aprender juntos
	4º
	PNLD
	2023
Fonte: retirada dos livros didáticos da escola
A Escola através de reuniões e estudos sobre os livro didáticos presentados
pelas editoras e os professores junto com os coordenadores pedagógicos da escola
e em consonância com a secretaria de educação da prefeitura e os técnico pedagógico serão a conclusão acerca da escolha do livro. 
 Estes Livro são entregues para os professores uma quantia de livros, para
serem repassados para os alunos. Para cada professor vem um livro o ''manual do
professor'' Com esse livro os professores fazem os planos de aula, para cada
semestre. O livro didático usado para essa turma do 4 ano, trabalha com Letramento entre outros. Como os alunos do 4 ano tem entre 10 e 11anos, e
estão nos anos iniciais se abrindo ao conhecendo. O livro é muito produtivo para o
ensinamento dos alunos nos anos iniciais, ensinando os alunos a fazerem os seus
O livro foi aprovado pelo MEC e está de acordo e segue todas as normas da
BNCC. O livro didático é um ponto de apoio para auxiliar o educador, à medida que
ele traçaum caminho e uma sequência para a aprendizagem, evitando que ocorram
lacunas que prejudiquem o entendimento dos conteúdos. Além disso, esse material
representa uma fonte confiável de consulta tanto para os alunos e as suas famílias.
4 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE
Durante as observações feitas na escola foi possível perceber que a
professora Adjane tem uma didática bastante envolvente e que deixa seus
alunos bem livres para interagirem e evoluírem na sua aprendizagem e que por
mais que eles sejam alunos com realidades diversas e com famílias que apresentam algumas dificuldades estruturais e financeiras más ainda brilham seus olhos com a Escola. 
A professora tem uma metodologia bem simples e objetiva e trata-se de
rotina que geralmente vemos em sala de aula. A leitura das atividades e a correção
individual ajuda para que os alunos desenvolvam e progridam a aprendizagem por
sem uma turma de 4º ano e necessita de uma atenção maior individualizada e cada
um dos estudantes têm um grau de dificuldade maior pois são crianças uns não sabem ler e desenvolvimento diferenciado o que cria uma ineficiência desse tipo de didático mais geral que detalhada uma qualidade da professora é que aparenta ser uma pessoa bastante tranquila e coerente, profissionalmente ela possui as seguintes formações em pedagogia e estudando uma Pós na Área que atua e na turma tem 14 alunos matriculados quase todos frequentam as aulas de maneira a todos os alunos são crianças entre 10 e 12 anos e todos moram no próximo à escola. Com relação aos conteúdos de ensino: A importância de organizar e selecionar os conteúdos é indiscutível. A educadora organiza e seleciona os conteúdos se constitui numa só unidade, em que teoria e prática se fundem. Ou seja, no fazer gera-se o saber. De forma orgânica e dinâmica é preciso definir os conteúdos essenciais para ler e escrever, interpretar e resolver problemas. E nessa perspectiva, não basta ter o olhar apenas científico sobre o conteúdo escolar, ainda que numa postura crítica, é necessário vivenciar e trabalhar o processo de seleção e organização que são instrumentos de um fazer educativo politicamente definido.
5 RELATÓRIO DE REGÊNCIA DA PRÁTICA DOCENTE
As atividades de regência foram desenvolvidas na turma do 6º ano B, e ocorriam às segundas-feiras e quintas-feiras, das 07:00 as 09:00 em ambos os dias, totalizando dez horas de aulas, divididas em cinco etapas, cada qual com uma hora-aula. Durante as aulas de regência foram trabalhados conteúdos focados no campo da matemática sistema numéricos : s. Esses conteúdos obedeceram à sequência de ensino, planejada previamente pelos estagiários e aprovada pela professora de matemática responsável pela turma do 4º ano . Tais conteúdos estão contemplados nos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN– no bloco Espaço e Forma (BRASIL, 1997), e foram trabalhados em conformidade com esses documentos referenciais, com o objetivo de ao final da sequência de aulas os alunos distinguirem seus conhecimentos.
REGÊNCIA 5.1. 
PLANO DE AULA DE MATEMÁTICA 
Conteúdo: Sistemas numéricos.
Objetivos: Problemas envolvendo significados da adição da subtração e multiplicação : juntar ,acrescentar ,separar , retirar , comprar e completar quantidade.
Metodologia: 
1º – Explica através do sistema de numeração decimal com o material dourado.
2º – Cada aluno através do material dourado vai compor e decompor números com quatro ordem. 
3º - Em seguida, cada estudante irá a lousa demostra a decomposição dos números e depois copia no caderno.
Avaliação: 
A avaliação da aprendizagem será por meio da aplicação de atividade manual/escrita com questões relacionadas ao assunto.
Fontes:
Livro – Matemática (Isabella Semman).
Antes de iniciar a aula, entramos na sala, às 06:50, para organizar o ambiente – visto que seria apresentado um vídeo aos alunos – e com a ajuda dos próprios alunos arrumamos as filas e montamos os equipamentos necessários para tal atividade. Como foi o nosso primeiro dia de regência, e pela postura dos alunos observada durante o estágio de observação, entendemos que era importante, antes de iniciarmos o conteúdo didático programado, falar um pouco sobre educação e respeito, dentro e fora de sala, maneiras de se comportar, e sobre o papel social que cada um tem, dando ênfase na necessidade e importância dos estudos. Isto foi acompanhado com atenção pela maioria absoluta dos presentes. Dando seguimento, apresentamos um vídeo intitulado sobre o sistema numéricos em seguida apresei o material dourado onde expliquei a cada estudante o sistema numérico e como funcionava no nosso dia dia a partir de exemplos , levando a ideia de que a matemática está presente em todo lugar .
REGÊNCIA 5.2. 
PLANO DE AULA DE GEOGRAFIA
Conteúdo: Fenômenos atmosférico 
Objetivos: explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e atrópicos nos seus lugares de vivencias e comparando -o
Metodologia: 
1º – Explica através do sistema atmosféricos, apresenta um elemento atmosferico a cada estudante 
2º – Cada aluno através do livro didático respondera as pag 73 e 74 as imagens de acordo com o que estudamos.
3º - Em seguida, cada estudante irá responder para todos o que entenderam sobre o assunto.
Avaliação: 
A avaliação da aprendizagem será por meio da aplicação de atividade manual/escrita com questões relacionadas ao assunto.
Fontes:
Livro – geografia (Anselmo Lazaro Branco)
 
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Concluímos que no presente trabalho o estágio obrigatório anos iniciais do 
ensino fundamental, e de suma importância para que o docente possa ter uma 
experiência como profissional da educação, observando o dia a dia dos alunos 
no âmbito escolar e a maneira pelas quais e transmitida para as mesma o 
conhecimento estudantil. E perceptível que nas instituições presentes o PPP tem a suma importância no planejamento educativo, promovendo assim a organização do 
ensino por meio dos professores que possibilita os mesmos o procedimento de 
avaliação continuas.Podemos observar a relação entre pais e professores em que diz a respeito ao ensino aprendizado do aluno, por meio desse projeto percebemos a forma em que o profissional da educação deve se interessar para que os 
alunos tenham interesse em sua matéria, através da criatividade do professor, 
para compreender o desenvolvimento das crianças.
Conclui-se que a importância desse relatório e de conhecer e relatar a realidade nas escolas, trocar experiência para adquirir conhecimento na aérea 
escolar para compreender a relação entre professor e o aluno. Em busca da 
realidade dos alunos e o ensino em sua pratica docente cada vez mais 
apreciável.
REFERÊNCIAS
BIANCHINI, E. Matemática. 6o. ano, 7a edição, São Paulo, Moderna, 2011. BRASIL. Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 23 dez 1996. Disponível em : . _______, Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais (5ª a 8ª series): Matemática. Brasília, MEC/SEF, 1998(a). ________, Parecer CNE CNE/CP 9/2001 de 17 de janeiro de 2002. Propõe as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 18 jan 2002a. Disponível em: ________, Resolução CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002. Institui a duração e a carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da Educação Básica em nível superior. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 04 mar 2002b. Disponível em: .
8 ANEXOS
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