Avaliação II - Educação e Novas Tecnologias Aplicadas ao Ensino na Área de Língua Inglesa

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:955961)
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Prova 81944548
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Hoje em dia, praticamente todos possuem uma forma ou outra de acesso aos recursos digitais que 
impregnam as sociedades. A criança, desde a mais tenra idade, já entra em contato com celulares, 
tablets e toda forma de aplicativos que lhe permitem interagir com as imagens digitais. Nas 
alternativas a seguir, são explicadas as características dos alunos da atualidade. Sobre o exposto, 
associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Ensinam por interação com as mídias e com os colegas.
II- Ensinam por leitura de livros físicos digitalizados.
III- Ensinam por meio de atividades lúdicas e engajadoras.
( ) O professor pode imprimir algumas páginas e usar o material nas aulas.
( ) Professores e escolas digitalmente letradas apresentam novas metodologias.
( ) O Duolingo desafia o aluno por meio do acúmulo de pontos.
( ) Com fones de ouvido em sala de aula, cada aluno pode engajar-se individualmente em atividades 
e níveis, sem perturbar os colegas em outros aplicativos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - III - III.
B I - III - I - II.
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A+ Alterar modo de visualização
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C III - I - II - II.
D I - II - I - III.
As aulas de língua inglesa para crianças sempre possuíram uma aura mágica. Primeiro, foram cartazes 
e desenhos que estimulavam os sentidos. Em seguida, o gravador e os sons em situações autênticas, as 
atividades de listening e writing, por exemplo, ou listening e speaking, tornavam as aulas dinâmicas. 
Atualmente, os jogos on-line, programas de aprendizado, aplicativos, unidos às metodologias mais 
ativas, dão um aspecto ainda mais agradável às aulas de língua inglesa. 
Diante disso, sobre os aspectos que cabem ao professor, assinale a alternativa CORRETA:
A Ensinar primeiro os conteúdos por meio de aula ministrada para garantir que os alunos copiaram
e entenderam o conteúdo gramatical, antes de partir para o lado lúdico das TICs.
B Através do diagnóstico de turma, selecionar os recursos e prever o seu uso, conforme os
objetivos da disciplina, bem como as habilidades dos alunos.
C Adotar sempre o mesmo recurso, já que os alunos, em geral, tendem a não saber se servir das
tecnologias.
D Jamais adotar as TICs em salas com comportamentos expressivos e dinâmicos.
Trabalhar as habilidades em sala de aula requer do professor um planejamento anterior às aulas. Cada 
habilidade, com efeito, vai demandar estratégias específicas, além de recursos tecnológicos 
adequados. Sobre os recursos e as habilidades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) Não convém usar filmes e vídeos curtos para trabalhar a habilidade de listening.
( ) Uma forma de explorar as habilidades de writing é criar blogs e/ou recorrer a plataformas 
destinadas à escrita.
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Revisar Conteúdo do Livro
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( ) Através de seus celulares, os alunos do EJA podem praticar a língua inglesa de modo autônomo e 
individualizado.
( ) No EJA, não convém utilizar recursos tecnológicos, já que o público pode não apreciar essa 
forma inovadora de ensino.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B F - V - F - V.
C F - V - V - F.
D F - F - V - F.
A internet e a circulação de informações e conteúdos on-line permite muitas atividades a serem 
realizadas em sala de aula. Suponha que você se encontre diante de uma turma de alunos do ensino 
fundamental. Sua tarefa é trabalhar com eles o conteúdo específico de phrasal verbs. Levando em 
consideração que a metodologia a ser empregada pressupõe a inclusão das tecnologias digitais nas 
aulas de língua inglesa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Em escolas que ainda não possuem tecnologias digitais, o professor poderá, ele mesmo, procurar 
jogos ou tarefas prontas on-line e imprimi-las para uso em aula.
( ) Em escolas sem recursos tecnológicos, como celulares, laptops e internet, o professor seleciona 
alguns phrasal verbs que explica e, com os alunos, cria imagens, encenações, grava exemplos de uso 
destes verbos.
( ) Como atualmente todos os alunos do ensino fundamental I já têm celular, o professor pedirá que 
pesquisem on-line as regra de uso dos phrasal verbs, para que trabalhem de forma autônoma.
( ) O professor pedirá aos alunos para preencherem individualmente uma tabela Excel com as regras 
e todos os phrasal verbs existentes na língua inglesa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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A V - F - V - V.
B V - V - F - F.
C F - V - V - V.
D F - V - V - F.
O planejamento das aulas é uma das etapas incontornáveis nos processos de ensino-aprendizagem. 
Planejar a aula, além de impor a seleção de conteúdo e sua apresentação gradativa em dificuldades, 
impõe, também, que se leve em conta o grau de heterogeneidade da turma. Sobre esse aspecto em 
particular, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Grau de dificuldade da tarefa segundo o nível do aluno.
II- Estratégia adotada pelo professor para atingir os objetivos de aprendizagem.
( ) A tarefa é fácil para alunos que já estudaram o tema em outro momento.
( ) O trabalho em grupos formados por níveis diferentes permite que os mais avançados monitorem 
o avanço dos que possuem menos conhecimentos.
( ) O aluno nunca estudou inglês, o que o torna um iniciante no idioma.
( ) Por meio de cooperação em grupos, os alunos resolvem mutuamente grande parte das 
dificuldades, e o professor monitora os grupos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - II - I.
B II - II - I - II.
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C I - I - II - I.
D I - II - I - II.
O professor de língua inglesa tornou-se um mediador nos processos de ensino-aprendizagem junto a 
seus alunos. Cabe a ele, mais e mais, o papel de selecionar recursos disponíveis on-line e orientar os 
alunos a um aprendizado gradual e dirigido, conforme as habilidades a serem trabalhadas. Sobre esse 
aspecto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Alunos de níveis mais avançados podem ser levados a cooperar com aqueles de níveis menos 
avançados, já que as disparidades de nível tendem a se acentuar à medida que os alunos avançam em 
idade.
( ) Alguns recursos disponíveis on-line podem facilitar a tarefa do professor em avaliar o nível de 
desempenho de cada aluno.
( ) Os alunos do ensino fundamental II e médio são apaixonados pela escola e as tarefas que têm a 
executar. Por isso, recursos interativos são dispensáveis.
( ) Como a internet já integra os hábitos sociais das pessoas, seu uso em sala de aula pode motivar 
os alunos e levá-los com mais afinco ao estudo da língua inglesa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B F - F - F - V.
C F - V - V - F.
D V - F - F - V.
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Muitos professores, sobretudo os de maior idade, podem enfrentar uma dificuldade ao utilizarem as 
TICs nas salas de aula. Alunos digitais tendem a possuir conhecimento aprofundado, tanto sobre a 
manipulação dos recursos quanto com relação a aplicativos e endereços na internet que apresentem 
interesse para as aulas. Logo, enquanto o aluno é desafiado a aprender inglês, o professor também é 
desafiado a aprender. 
Sobre os aspectos que o professor é desafiado a aprender, assinale a alternativa CORRETA:
A O letramento digital, já que muitos não estão tão preparados quanto seus alunos, quanto à
utilização de celulares, aplicativos e outras ressources digitais.
B O fato das escolas permitirem ou não o uso de celulares nas aulas.
C A tradução para o português da linguagem da internet.
D O fato das TICs serem enquadradas pelos textos da BNCC.
No ensino de língua inglesa, tanto para crianças e adolescentes quanto para os adultos do EJA, requer 
o desenvolvimento das quatro habilidades: listening, speaking, reading e writing. Para obter sucesso 
nessepreparo, o professor de EJA poderá selecionar recursos on-line e assim, além de motivar os 
alunos pela forma interativa de trabalho, tornar as aulas dinâmicas e agradáveis. Sobre os aplicativos 
e as habilidades preparadas, analise as sentenças a seguir:
I- Alguns aplicativos permitem trabalhar mais de uma habilidade, como o VideoNot.es.
II- O uso de recursos tecnológicos permite a cada aluno a prática e a progressão em língua inglesa de 
forma autônoma.
III- Não é recomendado que os alunos trabalhem o listening por meio de podcasts.
IV- Jornais como o The New York Times podem ser ideais para treinar o reading, se não 
apresentassem apenas matérias longas e difíceis para a compreensão de aprendizes do idioma.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
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B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
Alunos de EJA formam um público peculiar para professores de língua inglesa. Além das 
disparidades de nível de conhecimentos do idioma, a idade, a classe social, o contato com o universo 
escolar costumam ser heterogêneos. O professor, encontra-se, assim, diante de uma tarefa: a de 
motivar os alunos de uma mesma turma a aprender a língua inglesa no mesmo espaço que é a sua sala 
de aula. Sobre esse aspecto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Duolingo.
II- Supiki.
III- Elsa.
( ) Aplicativo de fala permite trabalhar a pronúncia de sons, sílabas e palavras para que o aluno 
treine os pontos em que possui maior dificuldade.
( ) Por meio do recurso, com apenas alguns minutos, o aluno pode verificar sua progressão, o que o 
motivará ainda mais a aprender.
( ) O aplicativo pode ser baixado no celular e se o professor realizar uma aula inteira por meio dele, 
o aluno poderá, em seguida, usá-lo de maneira autônoma e incrementar seu desempenho na língua 
inglesa.
( ) Treinar o speaking por meio desse aplicativo confere ao aluno autonomia e também intimidade, 
já que seus erros não são divulgados, o que é importante também para o público adulto do EJA.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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A I - III - II - I.
B II - I - I - III.
C II - I - III - II.
D III - I - I - II.
Cada início de período letivo demanda a realização de algumas atividades específicas. Ao professor 
de língua inglesa que atua no contexto atual, marcado pelas metodologias ativas e novas ferramentas 
de trabalho, estas atividades são importantíssimas. Diante disso, convém estar a par das reais 
capacidades dos alunos, suas competências e habilidades, a fim de preparar o ano letivo. 
Considerando uma tarefa fundamental para o professor em início de período, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Trata-se do diagnóstico de turma.
B Trata-se da memorização dos nomes de cada aluno.
C Trata-se da compra de uma agenda para registro de tarefas.
D Trata-se do uso das TICs.
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